王代祥

【摘要】最近幾年，網(wǎng)絡讓更多初中校園性侵案件頻頻暴露與人們視野中，校園性教育在全社會范圍內引起關注。本文根據(jù)未成年人保護法，分析校園性侵對學生及社會的危害，并對學校提出普遍建立性侵害預防機制的建議。

【關鍵詞】青少年;校園性侵害;預防機制

引言

由于學生心智好還未成熟，更容易輕易相信他人，導致學生更有可能成為被侵害對象，而學校的環(huán)境使得學生受到侵害后存在很大的隱蔽性和危害性。花季少女如果成長歷程中受到侵害是一生的噩夢，對其身心健康和未來發(fā)展都將產(chǎn)生不可磨滅的陰影。社會各界忽視初中生的心理和情感變化，導致學生法律知識薄弱，使得學生法治觀念薄弱。校園性侵害對受害者產(chǎn)生的潛在的傷害可能會侵蝕其一生，并危害及整個家庭和社會。

一、校園性侵害對學生的影響與危害

中學生正處在發(fā)育期間，對性逐漸有了懵懂的認知，但卻經(jīng)常被學校和家長忽視對孩子的保護，對初中生來講遭受性侵是一件非?？植赖氖虑?，是對受害者身心致命的殘害，對受害者造成嚴重的心理負擔甚至患有抑郁等心理疾病。加上學生潛意識的思想觀念里，社會言論使得那些被性侵的受害者飽受輿論壓力，不利于青少年人格的健康發(fā)展。在校園性侵犯案例中，一些反?，F(xiàn)象再一次讓受害者遭受心理壓迫，家長害怕自己孩子暴露后對孩子聲譽產(chǎn)生不良影響;學校擔心事情涉及到學校利益，“往下壓”成為學校自保的做法，而這些行為會加劇掩蓋事實的真相，間接推動了侵害的再次發(fā)生，造成更大的危傷害。

二、對教師定期培訓，嚴格把控教師資質

教師對于全社會來講是一個特殊而崇高的職業(yè)。許多偏遠地區(qū)的師資力量體系殘缺，致使其選拔與聘用沒有進行教師資質的全方位考量。對于獲得教育專業(yè)技術資格的從業(yè)者來說，應該要求他們具備一個系統(tǒng)、嚴格的標準，并且還應當增加針對教師的心理素質、人格健全等方面的培養(yǎng)與考核，這樣的培訓與考核既是保障教師綜合素質提高的一步，又是對教師保護學生安全的義務，是高校學生接受教育安全的必然結果。在對于教師進行專業(yè)素質、職業(yè)道德建設的過程中，也就需要我們調整自己的視野，學校從來都是以學習知識，接受素質教育的重要場所，承擔著教書育人使命。學校要指定校規(guī)校紀，強化對教師的管理，將學校的管理、老師活動、學生的服務等都納入其中，應該進一步加強教師隊伍的宣傳教育與管理，切實強化老師隊伍最為教書育人的自身的思想道德素養(yǎng)建設，應該進一步建立健全相應的規(guī)章制度，確保廣大學生在校期間的學習和生活各項安全與權益，努力創(chuàng)造一個溫馨、文明、健康的就業(yè)和學習氛圍。對于存在惡劣跡象的老師，一經(jīng)查明，要予以嚴肅處理，及時進行清除，對于構成違法犯罪的，要堅定繩之以法，以逢機捉勢，決不可養(yǎng)癰成患尤，決不可養(yǎng)瘡成患。

三、建立和完善青少年性侵害防護體系

針對我國中小學各類校園內性侵犯現(xiàn)象頻頻發(fā)生，有必要建立一套完整的中小學侵犯防護制度。從我們的家庭、學校及各界社會團體構建一個獨特的立體教育網(wǎng)絡，共同為了保護我們青少年健康成長而努力，積極地預防被侵害的兒童性行為，保護被侵害的青少年合法利益，在相關的法律、心理、醫(yī)療等各個方面給予援助，對于那些不幸受害的學生，要保護好其隱私，避免事態(tài)擴大對學生造成二次傷害，幫助他們盡快走出自我創(chuàng)傷的束縛和困境，早日地恢復自己身心的健康。從一個家庭來說，家長一直都是孩子的主體和監(jiān)護者，承擔對孩子身心照顧。應試教育讓家長忽視孩子的心理訴求，加劇孩子怕“惹麻煩”而原則委屈忍讓的心理，家長要平復孩子這樣的心理，平衡孩子的學習與身心健康，家長一定要認真學習并熟練把握青少年在整個成長階段的生理、心智發(fā)展的特征，能夠與孩子經(jīng)常進行交流，了解學生的在校處境。如果發(fā)現(xiàn)孩子在情緒波動頻繁并出現(xiàn)異常，此刻家長要即使與孩子主動交流，送上溫暖，給予孩子充分的信心，同時也要鼓勵他們在交流中談出真摯的實情，告訴她們不是孩子的錯，鼓勵孩子勇敢捍衛(wèi)自己的權力，用法律武器保護自己。

四、開設性侵防御課程，樹立學生安全意識

學校加強青少年普法教育是學校的責任，強化學生法律意識與自我防御意識，學校組織開設性侵防御課程，學習的意義在于加強學生的安全防御意識，在教案中充分利用生活中的照片、素材導入與學生生活息息相關的生活內容，教師可以將電視節(jié)目《法律講堂》通過將生活素材樹立學生法制思維，培養(yǎng)學生的道德品質，例如，教師就中學生校園性事件應如何應對處置展開一場辯論賽，學生結合生活常識與查閱資料，獲得解救方法，教師可以借助多媒體播放青少年案例，通過照片、視頻讓學生更加深刻理解校園性侵應舉起法律武器保護自己。授課教師強調課程的重要性，避免教師授課時流于形式。提高學生判斷能力，對于一些潛在的危險，要及時發(fā)現(xiàn)和排除。要建立起有效的求助機制，如學生心理健康中心等，加強學生的心理輔導，幫助學生走出困境。

結束語

健全校園性侵預防機制是學校區(qū)乃至全社會都應該重點關注，將保障青少年的健康發(fā)展視之為己任，發(fā)揮社會輿論的宣傳和監(jiān)督作用，努力營造良好的社會氛圍，喚醒大眾對保護青少年免遭性騷擾、性侵害方面的意識，校園發(fā)揮其應有的作用，從宣傳、預防到咨詢、輔導等環(huán)節(jié)提供全方位的服務。

參考文獻：

[1]丁珊，張秋霞.兒童性侵犯的犯罪心理分析及防治對策[J].長安大學學報（社會科學版），2003，5（4）.