李家祺 胡騰躍

近年來，隨著我國教育體制不斷改革，高校武術教學受到廣大師生的關注，愿意參與武術學習的學生越來越多，對高校武術教學的發(fā)展產生了較好的促進作用。雖然我國對高校武術教學的投入不斷增加，但是在各方面因素的影響下，其整個教學過程存在傳統文化缺失嚴重的情況，難以起到傳承中國傳統文化的作用，也造成了教育斷層的問題，無法保證整個武術教學的效果。因此，有必要對高校武術教學中傳統文化的缺失及對策進行探究，促進高校武術教學的不斷發(fā)展。

1 高校武術教學中傳統文化的缺失概述

武術教學中傳統文化缺失體現在以下幾個方面：①教師專業(yè)水準不高。大部分武術教師直接由體育教師擔任，對武術理論知識缺乏充分理解，無法將規(guī)范性的武術動作傳授給學生，使得武術教學的效果無法得到保障。②武術教學模式單一。許多教師習慣采用傳統的教學模式，未能根據學生的實際需求進行調整，使得學生的學習積極性顯著降低，既無法保證學生的學習效果，也不利于武術教學中傳統文化的傳承。③對武術價值及功能的認知不足。許多學生認為武術就是一種鍛煉身體的項目，與現代體育項目相比存在競技性不足的問題，且武術中的武德已經被個人英雄主義取代，這就使得武術具有的價值及功能逐漸消失，給高校武術教學帶來更大挑戰(zhàn)。

2 高校武術教學中傳統文化缺失的改善對策分析

2.1 強化高校武術教學內容的吸引力

隨著國家之間的文化交流不斷深入，中國傳統文化受到國外文化的嚴重沖擊，對高校武術教學的發(fā)展也產生了較大的影響，難以調動學生對武術內容的學習興趣?；谶@一情況，需要對高校武術教學內容的吸引力進行強化，促使學生主動學習有關中國武術的文化知識，促進傳統文化在高校武術教學中的有效傳承。例如：在高校武術教學中，可以制作一個有關中國武術的文化主題短片，比如華山論劍、七傷拳歷史、武術比武競技紀錄片、張三豐的人生事跡、武德價值解讀等等，這些都能夠提高武術教學內容對學生的吸引力，使學生主動學習武術文化，促進高校武術教學的順利開展。其次，需要努力改善教學氛圍，將武術文化與大眾文化結合起來，依據教學內容向學生播放相關的音樂及電視劇片段，還可以將傳統文化與外來文化相融合，比如武術與跆拳道對抗比賽，以此提高學生在武術學習中的參與程度。同時，可以向學生介紹中國武術與跆拳道在武技、武美、武德等各方面的差異，使學生對中國武術文化產生更深的了解。

2.2 強化師生互動，理解傳統文化內涵

在高校武術教學過程中，教師需要充分認識到自身的思想對學生產生的影響，需要強化師生互動，使雙方能夠進行深入地了解，幫助學生從教師身上學習優(yōu)秀的武術文化。為保證學生能夠感受到武術文化的魅力，需要加強實踐教學，選擇多樣化的教學方法對學生進行潛移默化的德育教育，通過武術禮儀來熏陶學生，促使學生形成良好的武術品德。例如：在高校武術教學的開始和結束時，教師可以將武術中的“抱拳禮”介紹給學生，使師生雙方能夠選擇這一禮儀來相互問候，做到在武術訓練前與對方行禮，從而培養(yǎng)學生形成謙虛、勇敢的武術品德。同時，教師既要重視對武術動作的示范及拆解，也要改善與學生的交流，在進行武術動作示范的同時，對武術動作的演變進行詳細講解，以此加深學生的印象，實現傳統文化在武術教學中的傳承，促使學生對中國武術產生更加深刻的理解。此外，教師需要深入了解學生的學習需求，與學生建立良好的信任關系，制定具有針對性的教學方案，幫助學生更好地理解武術文化，促進高校武術教學質量的提升。

2.3 創(chuàng)新高校武術教學模式

在社會經濟及科學技術的發(fā)展背景下，新媒體技術在高校教學領域得到了廣泛的應用，能夠對傳統的教學模式進行創(chuàng)新，促進各項教學活動的順利開展?；谶@一情況，高校武術教學也要做到與時俱進，改變傳統、單一的教學方式，體現學生在課堂教學中的主體地位，從而激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠更好地進行武術學習。具體來講，可以對各種新媒體技術與傳統武術文化進行有機融合，使學生能夠對傳統武術文化產生更深的了解，進而激發(fā)學生的學習興趣，做到從被動學習狀態(tài)轉變向主動學習興趣。例如：在開展高校武術教學的時候，可以將武術動作的發(fā)展、演變和背景等等通過多媒體設備展示到學生面前，使學生能夠充分感受到中國武術具有的魅力，做到主動進行武術訓練，且能夠通過日常的武術訓練對中國武術文化進行傳承。

3 結語

綜上所述，為促進高校武術教學的有效進行，需要充分了解武術教學中傳統文化的缺失現狀，做到強化武術教學內容的吸引力，強化師生互動、理解傳統文化內涵，創(chuàng)新高校武術教學模式，通過各種對策提升高校武術教學水平，實現傳統文化在高校武術教學中的傳承和發(fā)展。

（作者單位：鄭州大學）