向倩

摘要：本文分析了傳統(tǒng)的英語教學(xué)對初中生的局限性，以及互聯(lián)網(wǎng)在初中英語教學(xué)中的當(dāng)前使用，解釋了互聯(lián)網(wǎng)使用和工具對初中生學(xué)習(xí)英語的影響，以及對互聯(lián)網(wǎng)資源的有效利用大大提高了初中生的學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐表明，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，在線教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中英語;影響和措施

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-252

在當(dāng)今社會(huì)，英語已成為一種全球語言，它是中國學(xué)習(xí)各個(gè)階段的的重要學(xué)科。從中國的各種英語測驗(yàn)來看，閱讀已成為所有英語學(xué)習(xí)的核心，閱讀水平體現(xiàn)在詞匯掌握上。同時(shí)，英語學(xué)習(xí)的有效性在很大程度上取決于對詞匯的掌握程度，這會(huì)影響學(xué)生的英語水平。但是，目前初中英語詞匯教學(xué)還沒有引起老師的重視，掌握詞匯的方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

一、傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的局限性

傳統(tǒng)英語教學(xué)側(cè)重于英語教科書，教師教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程。學(xué)生主要通過閱讀教科書中的單詞和英語詞典中的單詞來學(xué)習(xí)詞匯，這種方法很難在短時(shí)間內(nèi)記住。采用傳統(tǒng)的方法，隨著時(shí)間的流逝，詞匯常常被遺忘。

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)與教科書和教師息息相關(guān)。提高英語閱讀能力的最重要的事情就是通過大量閱讀來掌握詞匯。但是，目前的初中生除了教科書和老師以外，很少有其他英語交流的機(jī)會(huì)。大多數(shù)學(xué)生通過記住英語詞典來學(xué)習(xí)詞匯，而對英語感興趣的學(xué)生中只有少數(shù)人使用英語出版物來提高英語水平。在這些方面，長期單詞記憶的效果難以實(shí)現(xiàn)，目前中學(xué)英語教學(xué)存在一些不足。

二、互聯(lián)網(wǎng)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

（1）互聯(lián)網(wǎng)模式大大提高了教師教育的質(zhì)量

教師可以使用在線資源來探索課堂內(nèi)容并提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以弄清楚班級的內(nèi)容并創(chuàng)建必要的課程。與傳統(tǒng)的白板教學(xué)相比，課程培訓(xùn)不會(huì)被刪除，即使在課程結(jié)束后，您也可以返回并對其進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于規(guī)模不夠大，老師必須刪除教學(xué)內(nèi)容，因此一些學(xué)生還不了解這一點(diǎn)，但是他們沒有機(jī)會(huì)查看老師在課堂上所說的話。

此外，在進(jìn)行在線教學(xué)時(shí)，教師可以使用Internet來組織課后練習(xí)和相關(guān)材料并將其發(fā)布到網(wǎng)上。學(xué)生放學(xué)回家后還可以在線進(jìn)行練習(xí)。老師可以在網(wǎng)上發(fā)布英語視頻或英語講座，學(xué)生可以自己觀看。學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)說英語的聚會(huì)，并提高他們的英語聽力技能。

（2）通過互聯(lián)網(wǎng)改善了師生之間的合作

教育機(jī)構(gòu)要求學(xué)習(xí)主要在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能領(lǐng)域發(fā)展。因此，教師需要充分允許學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行思考，并且需要放棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師的部分“權(quán)利”。根據(jù)在線教學(xué)模式，教學(xué)知識的方式和手段將不再統(tǒng)一，而是更加多樣化。師生關(guān)系也從傳統(tǒng)的“教學(xué)關(guān)系”變?yōu)椤霸诰€協(xié)作”。教師平等地指導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)過程更加連貫。

三、在初中英語教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)+的策略

（1）隨時(shí)提供一個(gè)互操作平臺(tái)

使用在線教學(xué)模型創(chuàng)建了一個(gè)新的學(xué)習(xí)“端口”。教室不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場所，“教室”已經(jīng)遍及學(xué)生的生活。只要學(xué)生需要，他們就可以隨時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并聯(lián)系老師尋求專業(yè)的老師建議。這樣一來，英語學(xué)習(xí)就能融入學(xué)生的生活，并隨時(shí)隨地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需求。

（2）使用Internet +將英語課與課外練習(xí)聯(lián)系起來

眾所周知，許多初中教師只在課堂上教授理論知識，主要是英語詞匯，英語閱讀和寫作指導(dǎo)。他們不注意英語聽力，口語，實(shí)際應(yīng)用等。更不用說進(jìn)行有效的聽力訓(xùn)練，口語英語和動(dòng)手訓(xùn)練學(xué)生將英語與現(xiàn)實(shí)生活區(qū)分開。使用Internet +可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并幫助他們找到更多的學(xué)習(xí)方法和技能，更重要的是，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，并達(dá)到提高其英語技能的目標(biāo)。此外，Internet +還可以幫助教師創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)生氛圍，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性。

目前，教師可以使用Internet +收集諸如Waiting之類的相關(guān)歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌曲時(shí)記住許多彩色單詞，最后通過PPT向?qū)W生展示不同顏色的卡片，并允許學(xué)生標(biāo)記顏色。這不僅增加了班級興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

（3）安排各種形式的工作

一些老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，習(xí)慣于根據(jù)句子模式和單詞分配作業(yè)，例如重新復(fù)制某個(gè)單詞，使用某種語法模擬很多句子等。這種作業(yè)缺乏創(chuàng)新，只能讓學(xué)生機(jī)械地完成任務(wù)并降低他們的熱情。使用Internet +，它可以創(chuàng)建許多不同形式的作業(yè)，增加學(xué)習(xí)樂趣，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

例如，在解釋相關(guān)的“什么是甜美的音樂！”內(nèi)容時(shí)，教師可以使用Internet鏈接學(xué)生放學(xué)后的家庭作業(yè)，例如建立一個(gè)YY頻道，一個(gè)QQ組或一個(gè)微信組，以便為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)。放學(xué)后溝通;同時(shí)根據(jù)課程。內(nèi)容要求學(xué)生下課后學(xué)習(xí)英語歌曲，然后在YY上唱歌以顯示課后功課，而老師則對歌唱良好的學(xué)生表示鼓勵(lì)和贊賞。

簡而言之，互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)是信息時(shí)代的必然趨勢，是傳統(tǒng)教育模式的新穎和發(fā)展。在初中英語教學(xué)是一件重要的事情，已經(jīng)向各行各業(yè)輸出了杰出的外交才能。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，也有必要不斷提高學(xué)生的口頭交流能力和實(shí)用的口頭表達(dá)能力，利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的英語水平。互聯(lián)網(wǎng)模式是傳統(tǒng)教育方法的突破。他面臨更多挑戰(zhàn)，正在考慮如何提高英語教學(xué)水平。不斷發(fā)展的高素質(zhì)人才有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)初級中學(xué)