潘琳

摘要：作為英語課程體系的重要組成部分，在新一輪基礎(chǔ)課程改革下聽力教學(xué)受到了各界高度關(guān)注，如何確保高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)提高學(xué)生“聽”的能力，是現(xiàn)階段英語課改的重中之重。鑒于此，本文主要立足初中英語課程，就聽力解題技巧展開了系統(tǒng)化剖析，以便于在增強(qiáng)學(xué)生“聽”判斷力的同時(shí)確保聽力測(cè)試預(yù)期效果的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力測(cè)試;解題技巧

引言：

“聽”是英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要基礎(chǔ)，目前在英語考試中常見的聽力題型有六種，不同題型從某方面來講具備不同的解題技巧，只有在全面掌握解題技巧的前提下才能達(dá)到事半功倍的目的，以此來全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。現(xiàn)階段為改善當(dāng)前聽力課程整體教育教學(xué)現(xiàn)狀，教育工作者需根據(jù)“聽力理論”和“記憶心理規(guī)律”確保“聽前、聽時(shí)、聽后”各項(xiàng)教學(xué)工作的規(guī)范化開展，以此來促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。

一、聽力解題步驟的基本概述

（一）聽前準(zhǔn)備工作——閱讀題干、預(yù)估題意

在聽力解題時(shí)，為保證答題時(shí)能有的放矢，在聽力測(cè)試正式開始前學(xué)生需對(duì)題干內(nèi)容進(jìn)行閱讀，在明確題目?jī)?nèi)容和問題的基礎(chǔ)上對(duì)題目要求有一個(gè)總體的把控，并就問題進(jìn)行預(yù)判，之后通過將可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容與自己已知的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來，由此在聽時(shí)做到從容不迫。除此之外為促使自身快速進(jìn)入最佳的答題狀態(tài)，在聽力解題時(shí)中學(xué)生還要始終保持良好心態(tài)，與此同時(shí)在每道大題之間錄音停頓時(shí)，教師還要捕捉一切能從題目中獲取的相關(guān)信息，以便于保證聽的方向性。

（二）聽時(shí)基本工作——全神貫注、聽看想記

在聽聽力測(cè)試時(shí)，中學(xué)生必須做到全神貫注，無論是在聽短文亦或是對(duì)話時(shí)，中學(xué)生需結(jié)合自身在聽力前的預(yù)判來把握聽力信息的重點(diǎn)內(nèi)容（不需要每句話都理解、每句話都聽清），為解題提供一個(gè)大體方向。在聽時(shí)由于聽力時(shí)間較短且大腦記憶有限，為保證解題的正確性，學(xué)生還要做好記錄工作，通過簡(jiǎn)明扼要的快速記錄（人名、地名、日期、年齡、價(jià)格及數(shù)字）為后期解題提供參照。除此之外在聽錄音時(shí)，為保證題目解題的準(zhǔn)確性，學(xué)生還要做好如下工作——做記錄的同時(shí)不能中斷聽的過程、集中精力聽的同時(shí)用心記、不能中斷去琢磨、不會(huì)作答時(shí)需暫時(shí)擱置、眼耳并用做到聽與瀏覽相結(jié)合、若聽力材料讀兩邊時(shí)需做到第一遍聽大意（邊聽邊記錄）和第二遍再做題。

（三）聽后基本工作——分析推理、修正答案

通常來講在聽力測(cè)試時(shí)，通常是聽力結(jié)束后再做筆試部分，因此若想保證聽力測(cè)試的準(zhǔn)確性，在筆試答題前學(xué)生需根據(jù)聽力部分的短暫記憶對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行全面分析、推理、檢查，在及時(shí)就錯(cuò)誤答案的基礎(chǔ)上提高學(xué)生聽力水平。除此之外在聽力結(jié)束后，中學(xué)生還要做好如下工作，即利用后面聽到的信息對(duì)前面遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并根據(jù)記憶和題目，完成未做完的內(nèi)容。

二、不同題型聽力解題技巧的基本概述

通常來講在進(jìn)行聽力解題時(shí)，面前中學(xué)階段常見的題型主要有六種，分別為——地點(diǎn)型（Where）、職業(yè)型（What）、方式型（How）、因果型（Why）、計(jì)算型（how many，how much，how often，when）以及推理型（which及其他）。在聽力測(cè)試解題時(shí)，要想保證解題的準(zhǔn)確性，學(xué)生需根據(jù)聽力題目類型選擇適合的技巧，具體來講對(duì)于地點(diǎn)型（Where），在進(jìn)行解題時(shí)一般聽力測(cè)試題目選項(xiàng)答案是表示地點(diǎn)的名詞或表示位置的介詞短語，針對(duì)這種題型一般來講“名詞”是關(guān)鍵詞，在對(duì)話時(shí)一般會(huì)出現(xiàn)多個(gè)表地點(diǎn)或位置的介詞短語，此時(shí)學(xué)生需重點(diǎn)捕捉這些關(guān)鍵詞;對(duì)于職業(yè)型（What），在進(jìn)行解題時(shí)一般聽力測(cè)試題目選項(xiàng)答案是表職業(yè)或工種的名詞，針對(duì)這種題型一般來講“職業(yè)或工種的詞”是關(guān)鍵詞，在對(duì)話時(shí)需重點(diǎn)捕捉;對(duì)于方式型（How），在進(jìn)行解題時(shí)一般聽力測(cè)試題目選項(xiàng)答案是表示乘某交通工具的，通常以介詞by+表交通工具的名詞，針對(duì)這種題型一般來講“表交通工具的名詞”是關(guān)鍵詞，且另一關(guān)鍵信息是理由，需同學(xué)重點(diǎn)捕捉;對(duì)于因果型（Why），選項(xiàng)是由because引出，在聽錄音時(shí)學(xué)生需重點(diǎn)“原因”，并采用“排除法”排除虛假原因;對(duì)于計(jì)算型（how many，how much，how often，when），在進(jìn)行解題時(shí)一般需要學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，針對(duì)這種題型一般來講“數(shù)字名詞”是關(guān)鍵詞，且通常來講不會(huì)其中之一就是答案，因此學(xué)生需要將數(shù)字記錄下來進(jìn)行再根據(jù)其他信息詞進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算獲取答案;對(duì)于推理型（which及其他），是聽力測(cè)試中最難的一類題型，由于它沒有規(guī)律可循，因此在聽時(shí)學(xué)生需要做到對(duì)選項(xiàng)信息心中有數(shù)，聽后能迅速進(jìn)行推理、歸納。

三、結(jié)語

概括而言，聽力教學(xué)作為英語課程體系的重要組成部分，隨著近年來教育體系改革的不斷深化，為全面提高學(xué)生聽力水平以及提高學(xué)生聽力解題技巧，教育工作者需確保學(xué)生聽力解題步驟和技巧教學(xué)工作的規(guī)范化實(shí)施，以此來推動(dòng)學(xué)生全面化發(fā)展。

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