李奴奴

摘要：籃球是一項典型的綜合性較強的運動，不僅要求理論基礎(chǔ)扎實，還需要在技術(shù)方面具備較高的水平，掌握熟練的籃球技術(shù)并不是一件簡單的事情，而是需要一個長期的學習過程。正因為籃球運動具備上述特點，所以小學籃球教學是一件比較困難的事情。本文在闡述小學籃球教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對于小學籃球教學存在的問題進行分析，并提出了解決這些問題的意見和建議，希望對于構(gòu)建小學籃球課教學模式，提高小學籃球教學效果能夠起到一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：小學體育;籃球教學;模式;對策

目前，籃球運動得到了小學生的普遍喜愛。通過學習籃球運動，可以把小學生的韌性、耐力和速度培養(yǎng)出來，而且有利于小學生之間形成團結(jié)協(xié)作的氛圍，對于小學生綜合體育素質(zhì)的提高是非常關(guān)鍵的。但是，籃球畢竟是一種比較復(fù)雜的體育項目，在小學教學方面還存在一些不容忽視的問題。所以，找到合適的教學方法、建立高效率的小學籃球教學體系，可以讓小學生迅速掌握籃球技術(shù)，并在實際運動中取得較好的效果。

1 小學籃球課堂教學發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題

在小學籃球課堂教學中，教師的作為對籃球教學質(zhì)量起到了決定性的影響，教師應(yīng)當在教學中起到引導(dǎo)和組織的作用。調(diào)查表明，在我國目前的小學籃球教學中，教師一般都能做到精心備課，能夠通過研究大量文獻資料，對課堂教學活動進行優(yōu)化，同時針對小學生的實際開展教學活動。但是隨著新課改的深入進行，小學生數(shù)量的不斷增加，籃球體育課程逐漸出現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施落后、師資建設(shè)和課程設(shè)置不科學、教學形式單調(diào)等問題。在小學籃球課堂教學過程中，教師很難面面俱到，籃球教學質(zhì)量因此受到了較大的影響，這對小學籃球課程教學起到了較大的制約作用。

1.1 場地設(shè)施有待完善

具體來說，對于那些位于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)客觀條件較好的小學，一般都會建設(shè)有足夠的籃球教學設(shè)施，對于一些條件比較簡陋的學校，只會有設(shè)施簡陋的籃球場。因為在籃球器材配置方面差異較大，落后地區(qū)學校的的籃球基礎(chǔ)設(shè)施只能提供給很少的學生同時使用，在器材配置方面的問題也比較明顯。首先，小學各個年級學生的體質(zhì)有著較大的差別，如果籃球架建設(shè)標準過于統(tǒng)一，就很難適應(yīng)不同年級學生學習籃球，對于高年級學生比較簡單的運球動作，低年級學生操作起來就會比較困難，這樣很容易抑制低年級學生的學習興趣。另外，如果籃球場地有限，也不利于籃球運動的廣泛展開。因此，籃球教學基礎(chǔ)設(shè)施存在的不足，已經(jīng)對小學籃球教學的教學效果造成了嚴重的不利影響。

1.2 師資和課程設(shè)置不科學

從技術(shù)角度來看，籃球是一項技術(shù)比較復(fù)雜的運動，要想把各種籃球技巧讓學生熟練掌握，對體育老師的綜合素質(zhì)要求是比較高的，同時教師數(shù)量也必須滿足要求，這樣會對教學效果產(chǎn)生較大的影響。但是，就現(xiàn)狀來看，大多數(shù)小學的籃球教師不僅數(shù)量無法滿足要求，而且專業(yè)素質(zhì)的水平也處于整體不高的狀態(tài)。通常來看，教師專業(yè)素質(zhì)會嚴重影響教學效果，而目前國內(nèi)體小學籃球課堂教學方式比較單一，這就導(dǎo)致了籃球教學整體效果不能讓人滿意。

1.3 教學內(nèi)容和形式的問題

在小學籃球課程教學過程匯總，在教學實際中，籃球理論和基本技能得到了廣泛的重視，而對不同年齡段小學生的心理特點有所忽視，沒有對小學生的實際情況進行綜合考慮，也就不能對小學生籃球體育活動作出合理的安排。對于低年齡段的學生，在籃球課堂教學中，教他們的籃球技巧可能過于復(fù)雜，不能把他們對于籃球運動的興趣調(diào)動起來，對于中級小學生，對課程設(shè)置難度缺乏針對性，不能進一步地提升和鞏固他們的籃球技能;對于大年齡段的小學生，籃球課程設(shè)置可能過于簡單，也沒有注重培養(yǎng)他們的競爭和團隊協(xié)作意識。

1.4 教學手段有待提高

我國近年來社會經(jīng)濟取得了較大的發(fā)展，教育水平提升的也非常明顯，教師素質(zhì)也達到了一定的水平。為了能夠符合外部社會環(huán)境的發(fā)展，體育教學理念和手段也要與時俱進，跟上時代發(fā)展的步伐，只有這樣，小學籃球教學才能獲得較好的效果。在小學籃球教學課堂上，要學會進行情景教學，針對不同學生的具體情況，采用更加豐富多彩的教學手段。

2 構(gòu)建小學體育籃球課教學新模式的探討

2.1 強化小學籃球教學的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

前期問題到了小學籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在的問題，如果不加以解決，籃球教學目標很難實現(xiàn)。所以，學校和教育部門必須高度重視，從經(jīng)費方面保障籃球教學資源能夠得到滿足，把盡可能多的籃球運動場地提供給小學生，并購買數(shù)量足夠的籃球器材。同時，在建設(shè)籃球基礎(chǔ)設(shè)施的過程中，學校對不同年齡階段小學生的心理和生理特點進行統(tǒng)籌考慮，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須以此為基礎(chǔ)有針對性地展開。

2.2 提高教師的綜合素質(zhì)

小學生在學習籃球技巧的過程中，老師的專業(yè)素質(zhì)會產(chǎn)生決定性的影響。與此同時，教學手段也會對籃球?qū)W習的效果產(chǎn)生重要的影響。因此，學校首先要不斷提高師資隊伍的綜合素質(zhì)，采取各種措施加強對體育老師隊伍的培訓(xùn)，把他們的整體教學技能提高上去。另外，在培養(yǎng)籃球體育教師的過程中，面對新課改的形勢，教師要對籃球教學有更深入的認識，教學理念要跟上時代的發(fā)展步伐，保證教學質(zhì)量能夠滿足新課改的要求。

2.3 課程設(shè)置的合理化

目前的小學教學往往過于關(guān)注文化課的學習，為了把升學率提高上去，體育課程一直都處于邊緣化的狀態(tài)，文化課往往會成為教學重點，這種課程設(shè)置的方式對小學生的綜合發(fā)展是極其不利的。因此，學校在實施課程設(shè)置的過程中，必須對體育課程引起高度的重視，必須合理調(diào)整課程設(shè)置情況。籃球是一項很受小學生歡迎的運動，但由他們在小學階段是剛剛接觸籃球，在應(yīng)用技能方面還是比較缺乏的。

3 結(jié)語

綜上所述，體育籃球課的正確教學不僅可以提高小學生對籃球方面的認識，也可以提升小學生的籃球技巧，通過體育籃球課培養(yǎng)學生對籃球的興趣。教師要多注重小學生在運動方面的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的教學觀念，科學正確的對學生的體育籃球課進行教學，有助于學生擁有健康的體魄。

參考文獻

[1] 闞積彬.小學體育籃球課教學策略探討[J].中華少年， 2018（7）：153.

[2] 陳龍.廣州市小學籃球教學模式探討[J].青春歲月， 2015（21）.

[3] 鄧飛.對當前小學體育課中籃球教學現(xiàn)狀及對策的分析[J].教師，2016（31）：82.

永嘉縣甌北第一小學