戰(zhàn)曉文 遲通

摘要：目前，汽車作為人們出行的必備交通工具之一，導致人們對汽車行業(yè)的關注度越來越高，同時對汽車行業(yè)工作人員的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，且專業(yè)技術人才的需求量也呈不斷上漲趨勢。因此，對于高職院校對來說，在開展汽車專業(yè)課堂教學時，應將教學側重點放在學生職業(yè)能力的培養(yǎng)方面，促使學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)和高效提升，進而為汽車行業(yè)培養(yǎng)出一批又一批職業(yè)能力較強的專業(yè)性技術人才。

關鍵詞：職業(yè)能力;高職;汽車教學

引言：

近年來，在汽車行業(yè)快速發(fā)展的背景下，給我國高職院校汽車專業(yè)的課堂教學帶來的更多挑戰(zhàn)，同時也其指明了教學方向與專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，因此，在實際教學過程中，高職院校汽車專業(yè)教師要結合教學內容，及時對教學方向進行調整，促使學生所學專業(yè)知識滿足汽車行業(yè)的發(fā)展要求。除此之外，汽車專業(yè)教師還應注重對學生實踐能力方面的培養(yǎng)，促使學生的專業(yè)能力滿足汽車行業(yè)對專業(yè)人才的需求，進而使高職院校汽車專業(yè)學生在競爭激烈的職場中脫穎而出。

一、以職業(yè)能力培養(yǎng)為向導開展高職汽車教學的價值

（一）有利于提高學生綜合學習能力以及對汽車行業(yè)的整體認同感

現(xiàn)階段，仍有部分高職院校存在忽視對學生職業(yè)能力方面的培養(yǎng)，導致學生的職業(yè)競爭力無法得到有效提升，特別是低年級階段學生，他們對未來真實的企業(yè)工作情景和工作內容了解較少，因此，無法實現(xiàn)對汽車類專業(yè)的整體認同感，從而在一定程度上動搖了學生主動參與課堂教學的積極性，進而對此專業(yè)的整體教學效率與質量造成不利影響影響。因而針對以上情況，高職院校汽車專業(yè)應以職業(yè)能力培養(yǎng)為向導開展日常教學活動，以充分調動學生參與課堂教學的積極性，并使學生學習態(tài)度得到明顯改善，進而為學生綜合學習能力的培養(yǎng)與提升創(chuàng)造有利條件。

（二）有利于提高汽車專業(yè)學生就業(yè)能力

作為汽車類專業(yè)的學生，其未來的就業(yè)形勢逐漸緊張化，且就業(yè)難度出現(xiàn)了大幅度增加現(xiàn)象，因此，對于高職院校而言，如何通過有效方式來強化學生對所學知識的理解與掌握，以及提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，已成為教師們重點關注的重要問題。汽車專業(yè)學生必須要立志技能成才，踏踏實實從基層做起，才能在就業(yè)的潮流中逆流而上。而若想有效實現(xiàn)以上就業(yè)意識的培養(yǎng)，僅靠專業(yè)知識的學習是遠遠不夠的，還需要職業(yè)能力的大力配合。由此可見，汽車專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)可一定程度上提高學生的就業(yè)能力。

（三）有利于提高學生職業(yè)生涯的發(fā)展

在實際教學過程中，讓學生通過加深對自身未來所從事行業(yè)的了解，來更好的樹立職業(yè)目標，并將所制定的目標有效結合到日常學習的各個階段，通過不斷修正與完善，協(xié)調整個汽車類職業(yè)生涯的良性發(fā)展。上述能力的獲取同樣需要借助職業(yè)能力的培養(yǎng)來實現(xiàn)，以此來促使學生的專業(yè)能力符合汽車行業(yè)對專業(yè)人才的需求，進而使學生職業(yè)生涯的發(fā)展道路更加順利。

二、以職業(yè)能力培養(yǎng)為向導高職汽車專業(yè)的教學策略

（一）職業(yè)能力培養(yǎng)在課堂教學中的滲透

在進行高職汽車專業(yè)課堂教學時，要將職業(yè)能力的培養(yǎng)列入人才培養(yǎng)方案之中。要根據(jù)汽車行業(yè)的職業(yè)所需，探究出適合汽車類職業(yè)能力培養(yǎng)的課堂教學內容，并將其納入汽車專業(yè)教學課件之中，在日常專業(yè)教學中滲透。一汽車維修專業(yè)為例：在專業(yè)教學過程中，通過訓練汽車維修不同崗位典型工作任務，在整個訓練過程中運用“5S”要求落實工具、零件及油污的“三不落地”文明生產(chǎn)制度，執(zhí)行汽車維修質量的自檢、互檢及專職檢驗的“三檢”制度，注重汽車維修職業(yè)工作情景的模擬或再現(xiàn)，讓學生在模擬過程感受并了解汽車維修工作的整體過程，幫助學生掌握汽車維修所需的技能和素養(yǎng)，縮短學生職業(yè)適應期。

同時，要將職業(yè)能力的培養(yǎng)列入汽車類專業(yè)實習或者一體化教學場所建設當中，對于汽車專業(yè)的學生來說，專業(yè)實習實訓場所是其進行技能訓練的主要場所，在建設專業(yè)實習室時，以汽車名人、名車、汽車職業(yè)道德規(guī)范、技術文件、設備操作規(guī)范等內容作為靜態(tài)圖片張貼，以汽車類作業(yè)工藝內容、重大汽車賽事、國際汽車展覽、名車制作過程、服務禮儀規(guī)范作為視頻播放內容、以汽車生產(chǎn)模式布置實訓室內工具設備零件擺放、各個服務區(qū)域的劃分、信息化設備配備，以宣傳圖片、多媒體設備和場地地布置為載體，要根據(jù)各類崗位所需，進行靜態(tài)和動態(tài)相結合的企業(yè)文化滲透，讓學生在完善自身各項專業(yè)技能的同時，還能感受汽車類職業(yè)生涯發(fā)展的相關內容。

（二）職業(yè)能力培養(yǎng)在汽車類專業(yè)課外活動中的滲透

高職院?？梢愿鶕?jù)學生的年級階段，來選取針對性較強的汽車專家來學校講座。例如在初級或中級階段可以邀請一些汽車行業(yè)成功人士向學生滲透汽車職業(yè)的成長經(jīng)歷及職業(yè)成就感。在高級工階段，高職院校可以邀請汽車行業(yè)出類拔萃的實踐專家，來與學生研討汽車實踐中綜合問題的解決方案，或者邀請相關專家（如：汽車保險、汽車美容）來拓展學生的視野。還可以通過參觀比較正規(guī)的汽車維修企業(yè)，讓學生對汽車維修行業(yè)的實際狀況以及基本運作情況進行初步了解，增強學生對自身未來所從事行業(yè)的整體認同感。此外，還可以通過引導或組織參與一些汽車技能文化推薦活動，例如通過汽車類知識技能競賽、汽車類創(chuàng)新設計大賽作品展覽，汽車文化沙龍體驗，豐富學生的課外生活，深入滲透職業(yè)所需。同時，為了學生提前了解汽車行業(yè)對人才需求方面的相關標準，掌握汽車行業(yè)的發(fā)展方向，高職院校應大力倡導并落實校企合作，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，并及時進行針對性的專業(yè)知識補充，促使學生在專業(yè)上有所突破，同時使學生更加明確自己的就業(yè)方向，同時也充分顯現(xiàn)出職業(yè)能力培養(yǎng)在高職院校汽車類專業(yè)教學中的整體滲透效果。

結束語：

據(jù)我國汽車后期市場分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)能力中的關鍵能力、專業(yè)能力及通用能力均對學生的未來就業(yè)趨勢與方向存在至關重要的影響，因此，高職院校在開展汽車專業(yè)教學時，應更加全面、深入的培養(yǎng)學生職業(yè)能力，從而我國社會主義汽車行業(yè)建設提供源源不斷的人才資源。

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（大慶鐵人學院汽車工程系?163000）