陳兵均

摘要：隨著我國(guó)對(duì)國(guó)民體能素質(zhì)要求的不斷提高，教育部門也對(duì)此極其重視，故此，學(xué)校為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，在學(xué)校積極展開(kāi)網(wǎng)球教學(xué)，再加上我國(guó)不斷發(fā)揚(yáng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神，越來(lái)越多的學(xué)生因此愛(ài)上網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)時(shí)間較短，再加上部分學(xué)校因?yàn)閳?chǎng)地的限制等等因素，促使網(wǎng)球教學(xué)的理念與教學(xué)模式都相對(duì)比較落后，本文將重點(diǎn)探究一下中學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的理念與創(chuàng)新實(shí)施，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)到更加優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)球教學(xué)。

關(guān)鍵詞：理念;創(chuàng)新;實(shí)施;中學(xué)網(wǎng)球教學(xué)

近些年來(lái)，隨著我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的人愛(ài)上了體育鍛煉，因此網(wǎng)球也越來(lái)越被人喜愛(ài)。當(dāng)前，各個(gè)中學(xué)學(xué)校也在積極的開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)，在校園中積極組織網(wǎng)球比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，但盡管如此在網(wǎng)球教學(xué)方面和教學(xué)理念上都仍有不足之處，例如教學(xué)模式單一，缺乏網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地和器材等等因素致使網(wǎng)球教學(xué)難以順利的開(kāi)展，這極其影響我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展，限制了各學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)的水平，同時(shí)也不利于學(xué)生網(wǎng)球生涯的發(fā)展。

一、現(xiàn)如今中學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的理念與創(chuàng)新實(shí)施所面臨的問(wèn)題與不足

1.1專業(yè)網(wǎng)球教師少，訓(xùn)練場(chǎng)地資源缺乏

盡管教育部門積極發(fā)展體育事業(yè)，學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)，但由于各學(xué)校的專業(yè)網(wǎng)球教師少，所以網(wǎng)球教學(xué)難以順利開(kāi)展。在各個(gè)學(xué)校中，只有部分體育教師會(huì)打網(wǎng)球，大多體育教師只是為了教學(xué)，背誦一些網(wǎng)球教學(xué)理論，種種原因?qū)е戮W(wǎng)球在授課時(shí)，出現(xiàn)紙上談兵的情況太多，體育教師總是用語(yǔ)言進(jìn)行解釋動(dòng)作，而不進(jìn)行示范，導(dǎo)致學(xué)生不知道如何去應(yīng)用，再加上部分體育教師極其不負(fù)責(zé)任，看到學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作也不給予糾正，遇到大面積學(xué)生無(wú)法掌握的技巧時(shí)，體育教師也不再進(jìn)行講解或者是示范，嚴(yán)重阻礙網(wǎng)球教學(xué)工作的開(kāi)展。除此之外，由于學(xué)校場(chǎng)地和網(wǎng)球資源有限，致使部分同學(xué)可能沒(méi)有訓(xùn)練器材，對(duì)于總是沒(méi)有器材的同學(xué)，大大打擊了其對(duì)網(wǎng)球課的興趣，同時(shí)也致使教學(xué)秩序混亂，學(xué)生注意力不集中，其課堂參與度降低，教師的教學(xué)效果也不盡人意，久而久之，使學(xué)生與學(xué)生之間網(wǎng)球基礎(chǔ)差距懸殊，不利于網(wǎng)球教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)任務(wù)相比于小學(xué)更重，其課外時(shí)間相對(duì)少，部分學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為上學(xué)就是去學(xué)習(xí)，不需要舉辦一些課外活動(dòng)或者體育活動(dòng)，認(rèn)為舉辦活動(dòng)耽誤時(shí)間，故此，學(xué)校和體育教師無(wú)法開(kāi)展課外網(wǎng)球訓(xùn)練活動(dòng)，體育教師難以保證所有學(xué)生掌握網(wǎng)球技術(shù)。

1.2網(wǎng)球教學(xué)理念落后

學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)時(shí)間較短，初中體育課較少，體育教師負(fù)責(zé)的班級(jí)又很多，很難了解每一個(gè)班學(xué)生的性格特點(diǎn)與身體素質(zhì)，難以展開(kāi)符合本班自身情況的網(wǎng)球教學(xué)，并且部分體育教師持有舊的教學(xué)觀念，認(rèn)為網(wǎng)球就是單純的兩個(gè)人相互對(duì)打，沒(méi)有進(jìn)行技術(shù)和技巧方面的教學(xué)，忽略了戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使網(wǎng)球教學(xué)課堂內(nèi)容枯燥乏味，大大降低了學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓網(wǎng)球教學(xué)也變得單一。

1.3學(xué)生參與度低，積極性不高

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初中的學(xué)習(xí)任務(wù)多，學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)生既要接觸和學(xué)習(xí)很多新的科目，還要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加上部分學(xué)生之前從未接觸過(guò)網(wǎng)球，對(duì)網(wǎng)球不了解。少數(shù)體育教師授課過(guò)程中，為了體現(xiàn)自己網(wǎng)球技術(shù)高超，不積極采用一些學(xué)生可以更好接受的教學(xué)辦法，加快學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技巧，而是將技巧講的復(fù)雜化，讓學(xué)生一聽(tīng)就失去了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也降低了學(xué)生參與網(wǎng)球教學(xué)的積極性。

二、針對(duì)中學(xué)網(wǎng)球教學(xué)理念與創(chuàng)新的實(shí)施策略

2.1體育教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的迅速發(fā)展，體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展和社會(huì)潮流。在授課時(shí)，體育教師可以先在教室里讓學(xué)生觀看一些網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)的精彩瞬間，講解一些網(wǎng)球比賽的注意事項(xiàng)或者是戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生更加全面的了解網(wǎng)球，體會(huì)奧林匹克精神，同時(shí)也有助于學(xué)生找到學(xué)習(xí)網(wǎng)球的榜樣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣和熱情。在授課過(guò)程中，體育教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)情況，定期開(kāi)展“網(wǎng)球?qū)官悺?，將班?jí)分為兩隊(duì)，體育教師從每隊(duì)中選擇一個(gè)進(jìn)行對(duì)抗比賽，讓學(xué)生在對(duì)抗中產(chǎn)生勝負(fù)欲，從而促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)網(wǎng)球，提升技能。體育教師對(duì)輸?shù)舯荣惖膶W(xué)生給予技術(shù)上的糾正和指導(dǎo)，對(duì)于贏得比賽的學(xué)生也要讓其繼續(xù)努力，促使整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)球的氛圍濃郁，了解學(xué)生在網(wǎng)球技術(shù)上的漏洞，方便體育教師管理學(xué)生并進(jìn)行有針對(duì)性的網(wǎng)球技術(shù)講解。體育教師也要積極開(kāi)展教研會(huì)，與同行之間多多溝通交流，

2.2體育教師提升網(wǎng)球技能

對(duì)于教授網(wǎng)球的體育教師，要定期進(jìn)行技能的提升與理論的學(xué)習(xí)，避免造成講解方面的錯(cuò)誤，或者是造成學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球時(shí)的身體傷害。學(xué)校也要積極讓體育教師參加一些有關(guān)網(wǎng)球的活動(dòng)，讓其專業(yè)素養(yǎng)和網(wǎng)球技術(shù)得到更好的提升。

2.3體育教師開(kāi)展以學(xué)生為主的網(wǎng)球教學(xué)

在中學(xué)網(wǎng)球課堂中，不免會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)球一竅不通，運(yùn)動(dòng)細(xì)胞少，肢體不協(xié)調(diào)等等，如果體育教師忽略不重視這類學(xué)生，久而久之，其會(huì)產(chǎn)生自卑心理并且對(duì)自己學(xué)習(xí)能力不自信，對(duì)任何體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理嚴(yán)重的時(shí)候，可能會(huì)影響其以后的學(xué)習(xí)和工作。基于此現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的自身特點(diǎn)，制定較為合理的教學(xué)內(nèi)容，課堂堅(jiān)持以學(xué)生為主體，體育教師多多關(guān)注體育方面較差的學(xué)生，讓其感受到教師的重視。對(duì)于一些體育方面較差并且較為靦腆的學(xué)生，教師也可以開(kāi)展互幫互助小組，三兩人一組，每組至少有一位是網(wǎng)球技術(shù)較高的學(xué)生，同學(xué)之間互幫互助，沒(méi)有年齡差，溝通起來(lái)也更加順暢，從而讓這類學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞充分發(fā)揮，展現(xiàn)自我能力。體育教師也更要積極觀察各個(gè)小組中有潛力的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng);遇到一些錯(cuò)誤示范，教師應(yīng)及時(shí)給予糾正;看到學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定，讓其產(chǎn)生自信，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球更加有動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是體育活動(dòng)的重要組成部分，我國(guó)中學(xué)積極開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)的過(guò)程中存在著很多不足，例如教師專業(yè)素養(yǎng)差，技能不高，學(xué)生積極性低，教學(xué)課堂內(nèi)容枯燥乏味等，在體育教師教學(xué)中，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過(guò)程中也體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力，減少學(xué)生感冒發(fā)燒的次數(shù)，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育方面知識(shí)的積累，培養(yǎng)奧林匹克精神。所以，對(duì)中學(xué)網(wǎng)球教學(xué)理念創(chuàng)新是有非同凡響的意義。

參考文獻(xiàn)

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重慶市合川中學(xué)