馬春花

摘要：學(xué)校是育人的主要陣地，作為教育工作者，我們要堅(jiān)持黨的教育方針政策，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)德育教育，全面培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人。把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融于教育教學(xué)全過(guò)程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求變成學(xué)生日常的行為準(zhǔn)則，自覺(jué)奉行，使學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳承者，為把學(xué)生培育成為合格的社會(huì)主義接班人打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：踐行;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;小學(xué)生;德育

我國(guó)倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，強(qiáng)調(diào)要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀全面體現(xiàn)我們中華人民共和國(guó)的總要求。我們作為學(xué)校必須落實(shí)立德樹人的國(guó)家教育方針政策，要按照這一總要求去開展德育工作，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓有效地融入到各項(xiàng)的教育教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生真正理解我國(guó)價(jià)值觀國(guó)家層面的重要精髓和意義，也要懂得社會(huì)層面的要求和個(gè)人層面的要求，并通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而使學(xué)生自覺(jué)奉行，真正成為踐行者和傳承者。

一、在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中存在的主要問(wèn)題及原因分析

雖然我校做了多方面的努力，但無(wú)可否認(rèn)當(dāng)前小學(xué)生價(jià)值觀培育依舊存在不少問(wèn)題。面對(duì)社會(huì)高速發(fā)展和人們自發(fā)形成的外界價(jià)值觀的多元化，各種價(jià)值觀信息參差不齊，小學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生種種片面認(rèn)識(shí)，分不清現(xiàn)實(shí)社會(huì)的好與壞。也有一些學(xué)生對(duì)社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值不關(guān)心，不愿意接受這些“正能量”。

問(wèn)題出現(xiàn)的根源是什么？

（一）家庭層面

父母、長(zhǎng)輩的不良行為;正可謂“上梁不正下梁歪”，若是家中的父母、長(zhǎng)輩對(duì)社會(huì)是漠不關(guān)心或者甚至是持有仇恨心理的，那么潛移默化這個(gè)小孩難免對(duì)社會(huì)缺乏正確的理性的認(rèn)識(shí)。

家庭缺乏正確的教育方法，正面引導(dǎo)也不足;在資訊泛濫的今天，假如家庭沒(méi)有對(duì)小孩進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么他或她就極容易被一些不法分子散布的信息蠱惑，從而對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)生偏差。

家庭的有缺陷，家庭關(guān)系不和諧;現(xiàn)代人婚姻觀念淺薄、責(zé)任感不夠強(qiáng)、離婚率上升等，單親家庭、離婚家庭增多，還有留守兒童等等。孩子得不到父母細(xì)心教導(dǎo)和足夠的關(guān)心，他們?nèi)鄙倭己玫赖潞驼_價(jià)值觀的培育。

（二）學(xué)校的影響

盡管倡導(dǎo)素質(zhì)教育已久，但還是要重視文化課的教學(xué)，要花費(fèi)比較多的時(shí)間進(jìn)行文化課的教學(xué)，時(shí)間精力也是有限的，自然思想品德課變得沒(méi)有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，德育沒(méi)有得到足夠的重視。

（三）社會(huì)的影響

人們不斷追求高質(zhì)量的生活享受，容易導(dǎo)致拜金主義的產(chǎn)生，造成有些學(xué)生只知道追求利益而沒(méi)有高尚的理想，只求好處不講求好的個(gè)人良好修養(yǎng)。同時(shí)，當(dāng)代小學(xué)生多為獨(dú)生子女，集體主義精神減弱，社會(huì)責(zé)任感降低，利己主義盛行，攀比之風(fēng)嚴(yán)重等等。而且個(gè)人心理承受能力脆弱，沒(méi)有正視自己的品德修養(yǎng)。

二、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的做法

（一）把培育工作與學(xué)校工作總規(guī)劃相結(jié)合

十年樹木，百年樹人。學(xué)校要把學(xué)生正確的人生觀、社會(huì)觀與學(xué)校工作總規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，明確育人的最終目的，真正履行培育與踐行的職責(zé)。教師更要多深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓和意義，并更要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）把踐行工作與課堂教學(xué)相結(jié)合

學(xué)校開展的所有教育教學(xué)活動(dòng)都要有針對(duì)性地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科都要結(jié)合實(shí)際，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到各科目教學(xué)活動(dòng)中去。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透教育不只是思想品德課才的事情，也是語(yǔ)文課、英語(yǔ)課和其他學(xué)科都要滲透教育的。

（三）把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)有機(jī)相結(jié)合

1、強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造濃厚氛圍。利用學(xué)校電子宣傳板、校園宣傳欄和班級(jí)墻報(bào)教學(xué)多方面的宣傳教育，讓人人都多接觸、多學(xué)習(xí)。

2、開展主題班會(huì)活動(dòng)和小品表演活動(dòng)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)我國(guó)價(jià)值觀的意義。

3、多種形式開展校園文化活動(dòng)。如開展演講比賽、作文比賽以及手抄報(bào)評(píng)選等等。

（四）把培育和踐行工作與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

1、開展志愿服務(wù)活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生到村里幫助老人做家務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等等。

2、加強(qiáng)文明禮儀教育。規(guī)范師生言行，語(yǔ)言文明、行為儒雅，與人和諧相處。

3、積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。始終把培育和踐行核心價(jià)值觀溶于學(xué)校各類社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，比如與文化站聯(lián)系，開展“遠(yuǎn)離毒品，健康人生”活動(dòng)。

4、開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。開展“最美少年”評(píng)比活動(dòng)，深入挖掘身邊典型，特別發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊的 “最美少年”，引導(dǎo)學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人。

（五）增進(jìn)家校溝通

學(xué)校教師在了解學(xué)生的思想動(dòng)向外，還要把握適合的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，達(dá)成教育共識(shí)，如有問(wèn)題及時(shí)解決，同時(shí)踐行相關(guān)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（六）不講形式主義，要講求實(shí)效收獲

我們要在教育教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)實(shí)施，要組織學(xué)生參與相關(guān)的德育教育活動(dòng)，培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的信念和習(xí)慣;還需要通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在自覺(jué)或不自覺(jué)的常態(tài)化中按照社會(huì)主義核心價(jià)值的要求規(guī)范自己的行為。

在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，我們要全面落實(shí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的人生觀、道德觀和價(jià)值觀教育，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，把這些祖國(guó)的花朵教育成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的優(yōu)秀接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 論社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐要求? ?靳玉軍? ?教育研究? ?2014/11期

[2]周浩主編的《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀??學(xué)習(xí)讀本》國(guó)家行政學(xué)院出版社

廣州市增城區(qū)小樓鎮(zhèn)竹坑小學(xué)，廣東? ?廣州? ?510000