楊先繼

摘要：隨著教育部對(duì)職業(yè)教育的日益重視，職業(yè)教育的春天進(jìn)入了一個(gè)新階段。專業(yè)職高數(shù)學(xué)課程作為工具，是為專業(yè)課程而設(shè)計(jì)的。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)差，理解能力差，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏熱情和興趣，因此學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，更常見的問題也給教學(xué)帶來一些困難。如何使這些背景較差或?qū)W習(xí)困難的職業(yè)高中生在正確的道路上學(xué)習(xí)，如何為提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性創(chuàng)造良好動(dòng)力，已成為每位數(shù)學(xué)教師的話題。

關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué)專業(yè);有效的策略

許多職業(yè)高等教育的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，知識(shí)和理解力差，對(duì)數(shù)學(xué)的熱情也很低：從害怕學(xué)習(xí)到不愿學(xué)習(xí)，這帶來了一些困難。如何使這些背景較差或?qū)W習(xí)困難的職業(yè)高中生在正確的道路上學(xué)習(xí)，如何為提高職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性創(chuàng)造良好動(dòng)力，已成為每位數(shù)學(xué)教師的話題。

一、通過改變教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即在教學(xué)生時(shí)不應(yīng)該是嚴(yán)格教師的角色，而應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣和全面性。讓學(xué)生展示自己的思維和想象能力，讓學(xué)生盡可能地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和總結(jié)知識(shí)，不可能靜態(tài)地教授知識(shí)，而是使用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，知道如何學(xué)習(xí)和如何使用。

二、加強(qiáng)課后教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

課外教學(xué)是課堂的補(bǔ)充，因此教師應(yīng)遵守教學(xué)目標(biāo)。通過家庭作業(yè)復(fù)習(xí)，課堂調(diào)查和學(xué)生調(diào)查等多種工具，可以了解知識(shí)吸收型學(xué)生的狀況，并及時(shí)提供不同的建議和幫助。根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的教育方式。一些人使用啟發(fā)式方法，以及一些個(gè)人教師在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生回顧過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提供易于理解的示例。那舊知識(shí)自然可以過渡到新知識(shí)。一般而言，職高學(xué)生的常見問題并沒有直接說明，而是提供了更多的啟示。盡可能做到這一點(diǎn)，嘗試讓學(xué)生了解如何自己解決問題。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生將來會(huì)離開學(xué)校，學(xué)生獲取知識(shí)的方式更加獨(dú)立。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提供正確的指導(dǎo)，同時(shí)要考慮到不同學(xué)生的心理素質(zhì)。提供有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生可以思考，培養(yǎng)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)習(xí)慣并培養(yǎng)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力。因此，課后教師的教學(xué)應(yīng)該更加激發(fā)學(xué)生發(fā)展學(xué)生的自學(xué)技能。

三、注意樂趣與知識(shí)的融合

這些天大多數(shù)學(xué)生都是孩子。伴隨著各種社會(huì)因素的影響，學(xué)生總是覺得數(shù)學(xué)很無聊、深?yuàn)W、多變且難以學(xué)習(xí)，這使學(xué)生難以保持長期的有目的學(xué)習(xí)。眾所周知，興趣是成功的前提，也是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣甚至欽佩數(shù)學(xué)，學(xué)生將自覺地努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。無論學(xué)生愿意付出多大的艱辛，都認(rèn)為這是學(xué)習(xí)真實(shí)數(shù)學(xué)的唯一途徑?？梢钥闯?，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。但是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣嗎？對(duì)于教師來說，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的教材，使數(shù)學(xué)知識(shí)接近生活并讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的“生活方式”至關(guān)重要。

四、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

數(shù)學(xué)是一門抽象課程。作為教師有必要逐步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)和聽力技能。通過各種實(shí)驗(yàn)、觀察和其他方法，學(xué)生可以通過感覺識(shí)別和掌握學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)不斷獲得和更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步并改善生活。讓學(xué)生知道，只有通過提高學(xué)習(xí)技能，學(xué)生才能在未來改變社會(huì)。作為教師，還需要充分考慮學(xué)生，并在學(xué)生的教學(xué)中發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)。

五、重視不同層次學(xué)生的分層教學(xué)

陶行知說：教書育人，就是種花草。首先要了解花草的特點(diǎn)，根據(jù)不同情況施肥、澆水，并進(jìn)行教育。這就是所謂的“根據(jù)自己的才能進(jìn)行教學(xué)”。根據(jù)學(xué)生的情況，接受分層教學(xué)。教師努力根據(jù)學(xué)生的才能和目的來教學(xué)生。這不僅照顧了優(yōu)秀的學(xué)生，而且還鼓勵(lì)了學(xué)歷較低的學(xué)生制定不同的教學(xué)水平。上課的目標(biāo)。學(xué)生分為三個(gè)級(jí)別：優(yōu)秀、平均和差：不同級(jí)別的學(xué)生有不同的要求，教學(xué)過程中存在復(fù)雜，中級(jí)和簡單的問題，關(guān)鍵問題鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生回答，而中級(jí)學(xué)生則作為補(bǔ)充，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)欣賞成績欠佳的人的反應(yīng)，教師完成評(píng)估后，讓弱勢(shì)群體再次回答，棘手的問題使學(xué)生思考，讓最好的學(xué)生再回答一次。分配作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)分層問題，分為強(qiáng)制性問題和可選性問題?？紤]學(xué)生在教學(xué)中的實(shí)際情況。分層學(xué)習(xí)允許成績低下的學(xué)生“吃得了”，中學(xué)生可以“吃得好”，而最好的學(xué)生則可以“吃得飽”，從而增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

六、根據(jù)專業(yè)需要重建數(shù)學(xué)教學(xué)體系

職高學(xué)校的數(shù)學(xué)教師應(yīng)全面審查每個(gè)專業(yè)目前使用的數(shù)學(xué)知識(shí)以及該領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，以確定應(yīng)該在職高階段教授哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，有必要與專業(yè)課程教師建立溝通渠道，以了解每個(gè)時(shí)期數(shù)學(xué)內(nèi)容所需的時(shí)間和注意力，根據(jù)專業(yè)需要精心選擇或編寫教科書，并進(jìn)行量身定制的教學(xué)。內(nèi)容和及時(shí)關(guān)注，以根據(jù)專業(yè)需求重建新的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。在調(diào)整過程中，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，最重要的是要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在職業(yè)學(xué)校中的實(shí)用性和適用性。

總之，在教學(xué)過程中，教師一方面要適當(dāng)?shù)亟档屠碚撍?，調(diào)整教材，改進(jìn)教學(xué)方法，另一方面，要了解大綱，詳細(xì)了解教材，了解學(xué)生，重建數(shù)學(xué)體系，同時(shí)要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與職業(yè)課程教學(xué)的結(jié)合達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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