歐陽寰 李林 王超勇 楊明緒 呂鑫燚

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在認真分析航空軍械保障任務實踐課程和學情的基礎上，為彌補和解決課程施訓過程存在的教學效率不高、施訓和實際工作方法不一致、訓練條件不足導致學員訓練缺乏熱情等多個問題，確定總體教學思路，制訂適宜的教學目標，完成相關微課、動畫、網絡課程、虛擬仿真軟件和示范工位等多種信息化手段建設，設計針對性的教學施訓方法，構建滿足部隊崗位需求的人才培養(yǎng)施訓方式，使學員達到從理論到實踐融會貫通，能夠舉一反三，提升了實踐教學培訓的效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 教學思路;教學目標;示范工位;信息化手段;教學施訓

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）28-0206-02

伴隨著計算機和互聯網技術的發(fā)展，軍隊任職教育也面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。在教學中合理運用多種信息化教學手段，能夠充分發(fā)揮軍校任職教育學員的主體作用，提高學員的課堂參與度，培養(yǎng)學員的實踐能力。充分利用現代信息技術和信息資源，科學安排軍校實踐課程教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，激發(fā)了學員的學習主動性，可以最大限度地優(yōu)化教學過程，促進動畫制作和虛擬仿真等技術的發(fā)展，對于推廣多種教學模式、提升學員信息化環(huán)境下學習訓練效率都有很大的幫助。

一、課程和學情分析

（一）課程分析

航空軍械保障任務實踐課程是士官任職培訓層次航空機務專業(yè)的一門實踐性較強的任職崗位課程，是必修的主干課程。課程重在使學員了解外場工作的要求規(guī)定及注意事項，初步形成機務保障能力，具備一線機務保障人員所必備的基本素質。

目前，我校外場實習基地航空機務專業(yè)教學施訓中面臨以下四個問題的困擾：一是存在訓練工位和訓練時間不足導致的教學效率低下的問題;二是以舊代新訓練存在的方法步驟不一致的問題;三是學員在專業(yè)技能上存在差異性的問題;四是由于訓練條件欠缺等引起的學員訓練熱情不高的問題。為了培養(yǎng)適應軍校教學轉型建設要求的新時代人才，需要建設新的實驗保障條件，同時要依據現有的飛機和裝備，通過信息化建設調整教學模式和教學方法來達到轉型教學的要求。

（二）學情分析

本課程的教學對象是士官職業(yè)技術教育層次的學員，他們都來自海軍航空兵各機務部隊，已經有兩年的部隊工作經歷，之前都接受過初級預選士官培訓。學員主要有三個特點：一是部隊工作中維護的機型眾多;二是裝備理論基礎不均衡;三是學員學習態(tài)度端正。

學員有一定的工作經驗，而且前期已經在校學習了相關的專業(yè)基礎課程和專業(yè)設備課程。他們熟悉裝備的功用、組成和基本工作原理，掌握裝備保障的基本維護知識和安全規(guī)定，能夠正確填寫履歷本、工作日記和各種卡片。主要問題在于：對維護規(guī)定還不夠熟悉，對組織流程還缺乏整體認識，還不能正確熟練地進行操作。本課程要解決的就是學員所欠缺的這三項任職崗位能力，通過實操課程來檢驗學員對原理的掌握和應用，通過原理來指導實踐，從而豐富知識，延伸拓展對其他先進裝設備知識的掌握。

二、教學策略

（一）教學思路

圍繞軍校教學轉型建設目標，堅持能力本位，圍繞裝設備維護檢查的規(guī)律，以現役作戰(zhàn)飛機裝設備的結構原理、操作使用、維護保養(yǎng)等為重點，依據外場現有飛機裝備和實驗條件，利用多種信息化教學手段，講清裝備結構特點和常見故障排除方法，通過講透理論和操作示范，使學員從理論到實踐融會貫通，能夠舉一反三，提升作戰(zhàn)飛機裝設備保障的基本素養(yǎng)。

（二）教學目標

以航空軍械保障任務實踐課程為載體，經過1～3期教學應用研究和改革實踐，主要完成下列目標：一是不斷建設完善適合教學轉型所需的實驗保障條件;二是采用先進的信息化教學手段，充分利用已有機型的裝設備，構建適應教學轉型建設要求且滿足部隊崗位需求的人才培養(yǎng)實訓方式，提升實踐教學培訓的效果。

（三）教學設計

圍繞教學目標的實現，重點在教學內容設計與施訓策略實施上進行改革實踐。在教學內容設計上，以轉型崗位需求為牽引，以保障流程為主線，按照“理論知識”“專業(yè)基本技能”和“專業(yè)維護技能”三大模塊構建課程內容體系。設置了3個理論知識單元，10個專業(yè)基本技能課目，19個專業(yè)維護技能課目。課程的教學重點是實操技能的訓練，而難點是保障流程的掌握。圍繞重難點，我們依托校區(qū)現有飛機裝設備，按照實戰(zhàn)化訓練要求，將機務裝備訓練課目進行了“機務保障模塊化”設計，各項工作對照部隊工作內容設置課目，廣泛開展外部檢查、通電檢查、機上拆裝等課目的以舊代新訓練，從而突出流程完整性、課目一致性、組織規(guī)范性。同時，我們一方面加強與部隊的溝通協作，密切跟蹤新裝備的發(fā)展，及時更新教學內容;另一方面通過軍地協作開發(fā)了虛擬仿真訓練系統(tǒng)，廣泛開展新裝備教學;還將“思政”元素融入課堂教學，不斷激發(fā)學員的學習動力。

三、教學建設與施訓

（一）教學建設

1.實踐保障條件建設

結合實驗室建設項目，彌補缺少實裝的短板，建設適應軍校教學轉型所需要的實裝通電檢測和虛擬操作相關項目：一是光電雷達內場性能檢查實驗項目建設（主要包括性能檢查、激光功率檢查、動目標檢測等內容）;二是平顯專業(yè)教室建設（主要包括平顯的實裝分解、實裝通電、機上拆裝和組件分解結合等內容）;三是光電火控設備外場虛擬輔助訓練系統(tǒng)項目的建設（主要包括外檢、通電檢查、虛擬拆裝和通電等內容）。