饒鳳華

蔡元培曾說過：“殊不知有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也?！庇纱丝梢婓w育運動對一個人的成長是十分重要的，作為小學階段的體育教師不僅要提高學生的身體素質，同樣也要注重為學生樹立良好的精神。在小學階段難點體育教學當中，為了更好的提高學生的體育學習，教師應當與時俱進，利用微課的形式，運用信息技術按照認知規(guī)律，為學生呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容，突出教學當中的重點難點，提高學生的理解和認識。

1 豐富課堂開展模式，提高學生學習興趣

隨著信息技術的不斷發(fā)展和進步，微課的形式逐漸走進的教育當中。大多數(shù)的微課以視頻的形式作為依托，呈現(xiàn)學習當中難點某一個知識點，進行拆解細化，讓學生更好的能夠理解。微課的形式在小學階段的教學中非常的重要，能夠通過豐富的教學形式開展拓展學生對于學習內(nèi)容的理解和認識。在體育課堂當中微課同樣也能夠起到相同的作用，同時在體育課堂中微課能夠為學生提供更加豐富的教學模式，充分調(diào)動小學階段學生學習的積極性。讓學生能夠通過不同的教學模式對體育的學習產(chǎn)生不同的學習興趣。因此作為小學階段的體育教師，對于較為枯燥的學習內(nèi)容應當結合微課的形式，來提高學生的學習興趣，讓學生更好的參與到體育課堂當中。

例如在體育課堂當中，教師經(jīng)常會采用游戲的方式來增加課堂當中的趣味性，通過游戲活動來提高學生的各項綜合身體素質，加強學生體質。但是經(jīng)常在課堂當中會出現(xiàn)一個問題，就是在學習游戲規(guī)則的時候，很多學生經(jīng)常會因為想快速投入到游戲活動當中，所以對規(guī)則的學習不到位。在游戲活動開展的時候沒有對規(guī)則透徹的了解就會喪失對游戲的樂趣。比如丟沙包這個游戲的開展，教師可以采用微課的形式，利用視頻的講解，讓學生明白游戲是如何進行的。從第三人稱的視角讓每一個學生都清晰的認識到游戲規(guī)則的內(nèi)容。然后再進行游戲開展，能夠更加有利于學生身體素質的鍛煉和提升。

2 清晰展示動作要領，加強學生理解認識

小學階段的學生受到理解能力和身體發(fā)育階段的限制，對于體育課堂當中的一些動作無法準確快速的掌握動作要領。尤其是在教師做示范的時候，運動狀態(tài)當中很多動作無法定格，教師只能通過反復的講解引導學生去理解動作要領。極大的影響了體育課堂當中的效率。因此在體育課堂當中，教師可以采用微課的形式，幫助學生更快的掌握新的運動，讓學生在學習過程當中能夠更好的理解動作相關的要領。比如一些跳動作，教師很難通過講解就讓學生掌握動作要領，因為地心引力的關系，教師也沒有辦法在空中定格給學生做出示范。因此體育教師可以在教學當中充分的借助微課的形式為學生清晰的展示動作要領，加強學生的理解和認識。

例如在跳繩運動當中，像如何調(diào)節(jié)跳繩合適的長度的教學教師可以通過示范讓學生理解。但是在跳繩過程當中如何手腳配合、起跳的高度、輪跳繩的時機教師都可以用微課的形式為學生展示。教師可以制作動畫視頻作為資料，加上線條的輔助，讓學生更好的理解跳繩的動作要領。通過微課的學習方式再結合教師的示范講解，相信一定能夠加強學生的理解和認識。在體育課堂當中通過微課的融入，教師能夠更加清晰的向學生展示動作要領，加強學生對跳繩的理解和認識，更好的掌握跳繩的技巧。

3 拓展體育文化展示，充分展現(xiàn)運動魅力

在體育課堂教學當中，教師不僅要傳授學生常見的運動項目的基本動作要領以及規(guī)則，同時對于弘揚中華民族自立自強，強身健體，為國爭光的體育思想也是義不容辭的。在教學過程當中教師應當及時的拓展學生對體育文化的理解和認識，為學生展示各類體育項目的光榮時刻。小學階段的學生接觸體育運動大多數(shù)都是來源于家庭環(huán)境，和父母一起看看運動會或者大型的體育賽事什么的。也不排除部分學生的家長對體育運動本身就沒有什么興趣，當學生在家庭環(huán)境當中接觸不到體育運動的時候，作為體育教師應當通過微課的形式讓學生更好的了解體育文化，感受體育運動當中的魅力。

例如在羽毛球運動的學習當中，現(xiàn)在的人一提起中國羽毛球很多人第一個想起來的就是林丹。那么教師就可以以運動員林丹的精彩時刻為主，制作有關于羽毛球運動項目當中運動員奮力拼搏，為國爭光的相關視頻。通過微課的形式為學生展示運動員光榮的時刻，讓體育課堂當中的學生能夠充分的感受到體育運動的魅力。通過微課的展示能夠有效的增加學生對于羽毛球運動的了解。調(diào)動學生的積極性，讓學生能夠更好的參與到羽毛球運動的學習和練習當中去。

4 總結

綜上所述，在小學階段的體育教學中，教師首先應當利用微課為拓展教學方式，提高學生的學習興趣。然后在教學過程當中結合運動項目的內(nèi)容，將微課融入到教學當中，通過微課碎片化的呈現(xiàn)，加強學生對于體育教學當中的重點難點的理解。同時微課的形式不僅可以展現(xiàn)體育運動的規(guī)則和動作要領，也可以為學生在體育課堂當中充分的展示體育運動的精神和體育文化的魅力。在小學階段的體育教學當中微課的形式有益于學生的成長進步，讓學生在體育運動當中能夠有更多的收獲。

（作者單位：浙江省青田縣船寮鎮(zhèn)小學教育集團石蓋分校）