張娟

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，要秉承先進(jìn)教學(xué)思想觀念，將排球教學(xué)與學(xué)生非智力因素培養(yǎng)有效結(jié)合，積極開展創(chuàng)新性教育教學(xué)活動(dòng)，促使小學(xué)生在排球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而克服心理和身體的障礙，積極進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。排球教學(xué)具有一定的難度，同時(shí)也存在趣味性元素，小學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要積極開展多樣性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面配合教師的教學(xué)步驟，開展非智力因素培養(yǎng)活動(dòng)，使小學(xué)生的體育精神得以拓展、體育素養(yǎng)得以提升。本文從多個(gè)方面闡述“排球教學(xué)與學(xué)生非智力因素培養(yǎng)”的有效策略。

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，具有能動(dòng)性、內(nèi)驅(qū)性、實(shí)踐性特點(diǎn)，教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極開展創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，全面增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使小學(xué)生在智力與非智力因素培養(yǎng)的共同影響下，形成良好的身心活動(dòng)意識(shí)。因此，教師要注重在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，借助“排球教學(xué)”過程，開展小學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行深度與廣度的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。非智力因素培養(yǎng)主要表現(xiàn)為：不直接參與、不進(jìn)行認(rèn)知的過程，但是在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，卻對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知過程具有影響性作用，會(huì)讓小學(xué)生形成身心上的思考和探索意識(shí)，進(jìn)而影響小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果。

1 “非智力因素”的特征

“非智力因素”主要是指：興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、思維、行為等，有利于小學(xué)生高效開展各種活動(dòng)的“智力因素”以外的心理活動(dòng)因素。“非智力因素”可以幫助小學(xué)生開展學(xué)習(xí)、堅(jiān)持信念、樹立自信，加強(qiáng)自我認(rèn)知、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)等，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)思維等具有積極的促進(jìn)作用。小學(xué)體育教師在進(jìn)行排球教學(xué)活動(dòng)中，要充分考量“非智力因素”培養(yǎng)條件和價(jià)值，針對(duì)小學(xué)生的具體特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)活動(dòng)，進(jìn)而提高小學(xué)生的體育意識(shí)，增強(qiáng)體育精神培養(yǎng)進(jìn)程。在長(zhǎng)期實(shí)踐與應(yīng)用中，小學(xué)體育教師通過培養(yǎng)“非智力因素”，可以使學(xué)生的身心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)意識(shí)等得到提升，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)探究能力，對(duì)于排球?qū)W習(xí)過程中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行深度探究，從而全面提升小學(xué)生的排球技巧和技能，為開展實(shí)踐性排球比賽做好鋪墊;為拓展小學(xué)體育整體教學(xué)成效打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 排球教學(xué)與學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的策略

2.1 積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)訓(xùn)練興趣

由于排球一項(xiàng)集體性球類運(yùn)動(dòng)，具有一定的特殊性、合作性等特點(diǎn)，因此，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要給予小學(xué)生積極的引導(dǎo)和幫助，促使小學(xué)生參與到排球教學(xué)活動(dòng)中來，充分感受排球帶來的樂趣，使小學(xué)生真正掌握排球的精髓和價(jià)值，積極開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面增強(qiáng)小學(xué)生的體育競(jìng)技意識(shí)。教師要充分借助“非智力因素培養(yǎng)”過程，使小學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以及身體素質(zhì)情況等，都可以參與到排球訓(xùn)練活動(dòng)中去，感受排球帶來的快樂，讓小學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中放飛自我、釋放天性，進(jìn)而開展創(chuàng)新性、多樣性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面增強(qiáng)小學(xué)生的排球?qū)W習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

例如：在進(jìn)行排球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，教師要注重循序漸進(jìn)教學(xué)流程，從簡(jiǎn)單的動(dòng)作到復(fù)雜的動(dòng)作，使小學(xué)生擁有足夠的緩沖時(shí)間和空間，從而充分消化技術(shù)性動(dòng)作的難度，提高小學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握水平。比如：在進(jìn)行“傳球”訓(xùn)練時(shí)，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生通過“對(duì)墻傳球”“對(duì)壘傳球”“自拋傳球”“定位傳球”等，全面增強(qiáng)小學(xué)生的傳球訓(xùn)練質(zhì)量，幫助小學(xué)生掌握隊(duì)球之間的傳球技巧，促使小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)友之間的配合默契，從而幫助小學(xué)生戰(zhàn)爭(zhēng)訓(xùn)練困難，提升比賽自信，達(dá)到鍛煉身心健康的目的，促使小學(xué)生保持健康心態(tài)，開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。再比如：在進(jìn)行排球?qū)褂?xùn)練時(shí)，教師要從小學(xué)生的身體素質(zhì)、力量差異、隊(duì)員素養(yǎng)等方面進(jìn)行構(gòu)思，有效設(shè)計(jì)出詳細(xì)的對(duì)抗策略，從而鍛煉小學(xué)生的排球?qū)鼓芰?，詳?xì)闡述對(duì)抗過程中的注意事項(xiàng)以及技巧方法，幫助小學(xué)生提升對(duì)抗成果，保護(hù)身心健康。

2.2 培養(yǎng)主觀意識(shí)，調(diào)動(dòng)訓(xùn)練動(dòng)力

小學(xué)生在進(jìn)行排球訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，要具備的良好的身體素質(zhì)、堅(jiān)韌不拔的意志力，從而形成排球運(yùn)動(dòng)主觀意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)體育訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別差異、體能素質(zhì)、身心素養(yǎng)等，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效增強(qiáng)小學(xué)生的積極參與興趣，使小學(xué)生以排球?yàn)榍腥肟?，開展實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)小學(xué)生的趣味性思維能力。首先，教師要通過思想層面的拓展，幫助小學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，促使小學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提升體育訓(xùn)練整體水平。其次，教師要運(yùn)用榜樣教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，促使小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極開展創(chuàng)新性教育活動(dòng)，使小學(xué)生可以在國際排球賽事中，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)明星身上的拼搏奮斗、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。比如：在觀看中國女排的體育賽事時(shí)，要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國女排國家隊(duì)伍運(yùn)動(dòng)員奮發(fā)進(jìn)取、為國爭(zhēng)光的優(yōu)秀競(jìng)技品質(zhì)，使小學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，積極參與到排球訓(xùn)練活動(dòng)中去。

例如：小學(xué)體育教師在進(jìn)行排球規(guī)則教學(xué)時(shí)，要做到嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，精益求精，細(xì)化分解排球比賽的規(guī)則和步驟，并且通過多媒體教學(xué)設(shè)備，呈現(xiàn)出具體的動(dòng)畫教學(xué)課件，促使小學(xué)生可以明確地掌握排球賽事規(guī)則，進(jìn)而提高排球?qū)W習(xí)效率和興趣，使小學(xué)生從小培養(yǎng)認(rèn)真鉆研、遵守規(guī)則的意識(shí)，從而開展高效性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種“非智力因素培養(yǎng)”過程，可以促使小學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而增強(qiáng)排球訓(xùn)練水平和能力，促使小學(xué)生自主參與到排球訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)中，改變傳統(tǒng)排球教學(xué)的被動(dòng)教學(xué)態(tài)勢(shì)，全面提升小學(xué)生的體育綜合技能，推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革進(jìn)程。

2.3 組織競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神

體育學(xué)科具有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，教師要充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)爭(zhēng)帶來的樂趣，促使小學(xué)生從小培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，也會(huì)想方設(shè)法進(jìn)行解決。因此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行排球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要配合適當(dāng)?shù)母?jìng)賽項(xiàng)目，來增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生在深度探究與拓展活動(dòng)中，掌握排球競(jìng)賽的技巧和方法，與隊(duì)友之間進(jìn)行密切的配合，有效提升小學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。體育競(jìng)技以“取得勝利”為終極目標(biāo)，可以鍛煉參與者的體育技能和體育自信，為體育競(jìng)賽圓滿成功做好鋪墊。與此同時(shí)，教師還要在“友誼第一，比賽第二”的競(jìng)技精神下，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)友好的“奧林匹克精神”，促進(jìn)“非智力因素培養(yǎng)”途徑更多樣，從而取得良好的排球教學(xué)結(jié)果。在小學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)中，體育教師以班級(jí)為單位，組織學(xué)生進(jìn)行排球競(jìng)賽，促使小學(xué)生培養(yǎng)高昂的參與情緒，通過競(jìng)技場(chǎng)上的隊(duì)員流下來的拼搏的汗水，激發(fā)場(chǎng)下同學(xué)的競(jìng)技熱情，在為同學(xué)加油打氣的過程中，增強(qiáng)小學(xué)生的班級(jí)凝聚力，從而弘揚(yáng)排球精神，發(fā)揚(yáng)體育競(jìng)技文化，全面提升小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，加速“非智力因素培養(yǎng)”進(jìn)程，從而切實(shí)落實(shí)小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)理念。

3 結(jié)語

總而言之，小學(xué)體育教師要想全面增強(qiáng)排球教學(xué)水平，提高排球教學(xué)能力，就要從根本上開展拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)小學(xué)生的體育參與動(dòng)力，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且以“非智力因素培養(yǎng)”過程為契機(jī)，挖掘身體潛能、迎合身心規(guī)律，全面掌握排球得要領(lǐng)、技巧，有效鍛煉小學(xué)生的身體力量和思維意識(shí)，促使小學(xué)生在面對(duì)排球?qū)箷r(shí)，可以心、手、腦、身并用，全面增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱愛之情，促使小學(xué)生產(chǎn)生明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、高超的排球技能，從而培養(yǎng)品格高尚、德行優(yōu)秀、能力超群的優(yōu)秀體育人才，從而為充分培養(yǎng)小學(xué)生“非智力因素”內(nèi)涵而做好鋪墊。

（作者單位：江蘇省常州市金壇區(qū)河頭小學(xué)）