林成亮

2020年伊始，面對(duì)迅速傳播的新冠疫情，為了積極落實(shí)“停課不停學(xué)”工作，線上教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并在各所大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛應(yīng)用。本文從大學(xué)體育教學(xué)視角出發(fā)，對(duì)當(dāng)前階段大學(xué)體育線上教學(xué)資源的建設(shè)情況進(jìn)行了分析，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響因素展開(kāi)了研究，最后提供了優(yōu)化線上教學(xué)資源建設(shè)的一系列策略，以期推動(dòng)線上教學(xué)高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等技術(shù)得到了不斷進(jìn)步，線上教學(xué)作為一種教與學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方式，在大學(xué)體育教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，更是構(gòu)成教育服務(wù)不可或缺的一部分。線上教學(xué)資源建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，是順應(yīng)高等教育需求的不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。在大學(xué)體育線上教學(xué)工作中，通過(guò)微信、QQ等社交軟件，快速、高效地完成師生互動(dòng)，加強(qiáng)兩者的活動(dòng)溝通與交流。通過(guò)這種新型教學(xué)模式，不僅有助于提高大學(xué)體育教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn);在鍛煉方案的選擇上，學(xué)生也能獲得更多的權(quán)利，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。

1 大學(xué)體育線上教學(xué)資源的建設(shè)情況

1.1 大學(xué)體育線上教學(xué)載體

現(xiàn)如今，大學(xué)體育在開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要建立在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，而在日常教學(xué)中，大學(xué)就對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)提起高度重視，并加大了建設(shè)力度。例如，在班級(jí)QQ群和微信公眾號(hào)等平臺(tái)的搭建，這些都屬于日常線上教學(xué)使用頻率較高的平臺(tái)。但是，受到不同硬件配置的影響，線上教學(xué)過(guò)程中時(shí)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流暢度的問(wèn)題，只有保證網(wǎng)絡(luò)流暢，減少或避免卡頓現(xiàn)象的出現(xiàn)，才可以保證學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。

1.2 高校體育線上教學(xué)內(nèi)容

隨著線上教學(xué)模式的改革與發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了翻天覆地的變化。比如，與傳統(tǒng)體育教學(xué)有所不同，線上教學(xué)不再將重點(diǎn)放到體育競(jìng)技方面，而是以學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)為目的，開(kāi)設(shè)了多種多樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的親子活動(dòng)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能拉近親子關(guān)系，緩解兩者存在的矛盾。

1.3 師資隊(duì)伍建設(shè)情況

隨著網(wǎng)課的全面與深入的實(shí)施，大學(xué)體育教師的壓力倍增，雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上教學(xué)，并通過(guò)自身能力的提升，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。但是，倘若完全依賴網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)課教學(xué)模式下，大多數(shù)教師都感受到或多或少的壓力，比如，教師需要面臨解決網(wǎng)絡(luò)卡頓、與學(xué)生在線互動(dòng)等問(wèn)題，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)有一定的難度。

2 影響大學(xué)體育線上教學(xué)質(zhì)量的因素

2.1 教學(xué)資源和教學(xué)方法

在新冠疫情的影響下，共有2.4萬(wàn)個(gè)在線課程資源向高校免費(fèi)開(kāi)放，加上各所大學(xué)獨(dú)有的優(yōu)質(zhì)課程資源，提供給學(xué)生的線上資源逐漸豐富，且具有較高教育價(jià)值。雖然擁有多樣化的教學(xué)資源，但是與學(xué)生的文化層次，以及校內(nèi)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定差異，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。線上教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)行，為教師和學(xué)生之間搭建起良好溝通與互動(dòng)的橋梁，在線上教學(xué)期間，教師一個(gè)人，需要面對(duì)數(shù)十名甚至是上百名學(xué)生。這樣一來(lái)，教師很難全面了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加上教學(xué)任務(wù)重大，很多教師教學(xué)手段單一，很難展開(kāi)頻繁的互動(dòng)。

2.2 硬件設(shè)施和平臺(tái)容量

由于不同學(xué)生家庭條件有所差異，這就導(dǎo)致一些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并未達(dá)到線上教學(xué)的基本要求。尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足的情況，提高了學(xué)生線上學(xué)習(xí)期間掉線和卡頓現(xiàn)象發(fā)生的可能性，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。另外，線上教學(xué)質(zhì)量的提升，還與教學(xué)平臺(tái)功能的開(kāi)發(fā)這一重要因素息息相關(guān)。比如，在通過(guò)雨課堂實(shí)施教學(xué)時(shí)，如果體育教師并未全面了解這一教學(xué)工具，通常只是通過(guò)傳輸視頻資料的方式開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有充分利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能。這會(huì)導(dǎo)致教師難以有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，也不利于學(xué)生準(zhǔn)確判斷自身學(xué)情。

2.3 監(jiān)督機(jī)制和評(píng)價(jià)方式

現(xiàn)階段，由于線上教育還尚未完全成熟，仍在不斷地發(fā)展與完善，作為一項(xiàng)“新鮮事物”，目前主要遇到兩個(gè)問(wèn)題。一是線上教學(xué)評(píng)價(jià)方式滯后。聽(tīng)課和問(wèn)卷調(diào)查，是平時(shí)線上教學(xué)主要采用的兩種評(píng)價(jià)方式，相對(duì)來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)效果的調(diào)查與研究方面，對(duì)微視頻等平臺(tái)的應(yīng)用頻率并不高，嚴(yán)重阻礙評(píng)價(jià)質(zhì)量的提高。二是線上教學(xué)監(jiān)督機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化?，F(xiàn)如今線上教學(xué)在監(jiān)督評(píng)價(jià)方面，通常以教師教案和學(xué)生作業(yè)完成程度這兩項(xiàng)內(nèi)容為主，而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面內(nèi)容，監(jiān)督力度較小。

3 大學(xué)體育線上教學(xué)資源建設(shè)的策略

3.1 合理分配教學(xué)資源，創(chuàng)新在線教學(xué)方法

在線上教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師必須以健康第一的思想為根本出發(fā)點(diǎn)，選擇合理性的內(nèi)容，并保證可以激發(fā)學(xué)生興趣。面對(duì)海量的線上網(wǎng)課資源，體育教師需要根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，篩選出合適的內(nèi)容。而且，在線上教學(xué)過(guò)程中，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，具體可以從這兩方面入手：一是借助快手、抖音等平臺(tái)，傳播健康積極的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。二是完善與優(yōu)化教學(xué)方法和環(huán)節(jié)。在線上學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)偶爾出現(xiàn)注意力不集中的行為，為了幫助學(xué)生集中精力與注意力，教師可以制定提高學(xué)生教學(xué)參與度的方法。比如，在體育線上教學(xué)期間，教師可以不定期與學(xué)生互動(dòng)。另外，由于有很多在線課程資源的添加，體育教師臨時(shí)搭建的，無(wú)論是授課形式，還是授課內(nèi)容，一定程度上都具有隨意性。因此，最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是大學(xué)相關(guān)人員要強(qiáng)化對(duì)在線課程資源的審核與檢查，保證課程資源的質(zhì)量。

3.2 豐富教學(xué)平臺(tái)功能，強(qiáng)化配套設(shè)施建設(shè)

若想促進(jìn)大學(xué)體育在線教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵就在于在線教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與完善。首先，針對(duì)在線教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)有和潛在的功能，大學(xué)應(yīng)該進(jìn)行豐富與開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)如今，隨著體育線上教學(xué)的發(fā)展，開(kāi)發(fā)出眾多教學(xué)平臺(tái)，包括釘釘、雨課堂等。在應(yīng)用這些平臺(tái)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教師所遇到的功能不全的問(wèn)題，大學(xué)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和需求，進(jìn)一步豐富與開(kāi)發(fā)平臺(tái)的功能。例如，針對(duì)“雨課堂”這一線上教學(xué)工具，大學(xué)利用該工具實(shí)施視頻直播的同時(shí)，還應(yīng)該深入挖掘其功能，對(duì)“雨課堂+視頻會(huì)議”等方式進(jìn)行嘗試與探索。其次，在基礎(chǔ)配套設(shè)施方面，各所大學(xué)應(yīng)該加大建設(shè)力度的投入，進(jìn)一步完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)校園數(shù)字化資源建設(shè)更好更快地發(fā)展。另外，在大學(xué)體育線上教學(xué)期間，針對(duì)時(shí)常產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)卡頓或掉線等情況，各所大學(xué)應(yīng)該抓住在線教學(xué)這一機(jī)會(huì)，不斷改造與完善校園網(wǎng)絡(luò)資源，使其成為“網(wǎng)課”網(wǎng)絡(luò)資源體系構(gòu)建的強(qiáng)勁支撐和動(dòng)力。

3.3 完善教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式

促進(jìn)大學(xué)體育的線上教學(xué)質(zhì)量，萬(wàn)萬(wàn)離不開(kāi)完備的線上教學(xué)監(jiān)督機(jī)制的建立，大學(xué)必須要根據(jù)在線教學(xué)的現(xiàn)狀，構(gòu)建針對(duì)性的監(jiān)督機(jī)制。與傳統(tǒng)授課模式相比，大學(xué)體育線上教學(xué)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，具體教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了巨大的更改。因此，為了使教學(xué)監(jiān)督機(jī)制更加科學(xué)合理，大學(xué)也應(yīng)該對(duì)該機(jī)制及時(shí)地調(diào)整與創(chuàng)新。首先，創(chuàng)新監(jiān)督評(píng)價(jià)方式?，F(xiàn)階段，對(duì)于體育線上教學(xué)評(píng)價(jià)的監(jiān)督，各所大學(xué)所采用的方式主要集中在兩種方式上，分別是停課和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果，缺乏全面性的監(jiān)督，影響到監(jiān)督機(jī)制的有效性。因此，“院?！眱杉?jí)監(jiān)督機(jī)制的建立必不可少，利用這一機(jī)制，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況快速有效地整理與匯總起來(lái)，并根據(jù)反饋的具體內(nèi)容，制定具有針對(duì)性的改進(jìn)方案。例如，為了監(jiān)督線上教學(xué)開(kāi)展情況，高?？梢詫?duì)體育教師提出要求，讓他們整理并提供各個(gè)課程的二維碼，保證教師、監(jiān)督人員、學(xué)生可以隨時(shí)隨地、全方位進(jìn)行監(jiān)督與了解，掌握全部線上課程的進(jìn)度，保證線上教學(xué)的質(zhì)量，使教學(xué)不斷線。其次，創(chuàng)新教學(xué)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)。在線上教學(xué)監(jiān)督機(jī)制的制定上，可以從三個(gè)方面入手，包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果，并從中細(xì)化出七個(gè)指標(biāo)，分別為課程資源、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)手段、教學(xué)效果以及教學(xué)創(chuàng)新之處，從而保證線上教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性。

3.4 注重學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)，構(gòu)建家校聯(lián)合體系

線上教學(xué)的開(kāi)展，由于師生無(wú)法實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流與相處，導(dǎo)致教師很難全面及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出不可察性。為了有效促進(jìn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效率的提高，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三個(gè)主體缺一不可，三者需要組成共同體，幫助學(xué)生更好地線上學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要一改往日線下教學(xué)的習(xí)慣，合理分配“教”與“學(xué)”的時(shí)間，側(cè)重于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在精心準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)之后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法放到重要位置，并根據(jù)具體知識(shí)，為學(xué)生講解自學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，不斷提醒和鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于提問(wèn)，遇到不明白的問(wèn)題，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源尋找答案，也能通過(guò)微信等社交軟件，詢問(wèn)教師和學(xué)生尋求幫助。除此之外，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，可以組織并建立家委會(huì)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，可以通過(guò)家委會(huì)進(jìn)行及時(shí)的反饋，為線上學(xué)習(xí)實(shí)效性的提升奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜合而言，線上教學(xué)模式的構(gòu)建與發(fā)展，是落實(shí)教育改革相關(guān)要求的具體體現(xiàn)，更是促進(jìn)教育信息化發(fā)展的重要途徑。為了推動(dòng)大學(xué)體育線上教學(xué)資源更好地建設(shè)與發(fā)展，教師必須要根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)與需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)合理地分配，豐富與探索教學(xué)平臺(tái)功能，加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)的力度，完善教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化與完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)，構(gòu)建家校聯(lián)合體系，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

（作者單位：瓊臺(tái)師范學(xué)院）