劉璐

《賣火柴的小女孩》是安徒生童話中的一個典型故事，其中所包含的悲涼感情讓人深思，蘊含的強烈批判色彩也成了人們關注的焦點以及眾多讀者解讀的主題。作為童話故事，《賣火柴的小女孩》的受眾群體絕不僅僅是兒童，更多的是社會大眾，用一種講故事的方式，述說著悲涼的社會現實，而其中所展現出的女孩對美好生活的向往，讓這個故事帶有一絲絲的溫暖。

“安徒生童話”是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話合集，整個安徒生童話集有上百個故事，感情基調愛憎分明，既有歌頌勞動人民辛勤勞作的故事，也有贊美他們善良純潔的優(yōu)良品德的故事，更有對王公貴族的愚蠢、無能、貪婪以及殘暴的無情揭露與批判。而《賣火柴的小女孩》就是眾多故事中的一個，其中包含的強烈批判色彩讓人深思，表現出來的對社會不公的痛恨也直擊人們的心靈，同時激起人們對凍死街頭的小女孩的同情之心，童話故事扣人心弦，讓人忍不住對它進行更深層次的解讀，只為找出作者潛藏其中的更深刻的感情。

一、童話魅力的感情基調是豐富的

初讀課文，《賣火柴的小女孩》中似乎全是悲劇，女孩最終并沒有將火柴賣出去，火柴燃盡，她也去了天國，去尋找那能給她溫暖，給她愛的奶奶。但當你仔細品讀，或許會發(fā)現，悲劇并不是這個故事的全部。整個故事，看似充斥著悲情的色彩，實際上每一次擦亮火柴，都有幸福的光芒發(fā)射下來。那是小女孩每一次燃燒火柴時產生的美好幻想，是小女孩對未來的希望，有溫暖的家，有疼愛自己的奶奶，這些情境在那個小小的角落里，與小女孩一起構成一個獨立的冷漠悲慘的世界之外的另一個溫馨且溫暖的世界，而這個小世界在現實中的展現應該是人世間最美好的理想了吧！

小女孩是弱小的，是悲哀的，是孤苦無依的，但是在小女孩的心中，對這個世界依然是充滿希望的，她的心中依舊充滿著愛，對溫暖和光明依然存在著渴望，這弱小的身軀之中，潛藏著巨大的精神能量。整個童話故事，從孩子的角度去讀，看到的或許就是火柴燃燒的亮光之中展現出來的生的希望，在成年人的眼里解讀出來的卻是這個世界的無情與冰涼，這正是安徒生童話的魅力所在。

二、悲慘故事不一定要充滿悲劇

很多人會將童話故事看成是簡單的編撰故事，但實際上在這個世界上或許真的有這樣一個故事，童話故事的作者將這個故事用不同的手法進行表達，并且將其中的感情發(fā)揮得淋漓盡致。在安徒生的童話故事中，跟賣火柴的小女孩有一樣遭遇的不幸的兒童數不勝數，絕對不止這樣一個，而安徒生卻能將這樣一個故事寫得感人至深，絕不只憑揭露社會的黑暗和冷酷。與我們讀到的其他寫窮苦孩子悲慘命運的故事不同，作者并沒有將整個故事停留在悲慘的基調之上，并不是一定要調動讀者在現實生活中的苦澀，而是要激發(fā)起讀者對不公的仇恨。

真正的好作品，必然會有更高的境界，那是對生活、對世界的一種愛，小女孩的心目中始終保持著對美好生活的向往，她的鞋子丟了，火柴沒有賣出去，回家還有可能會被爸爸毒打，但她依然保持著對幸福的追求，對美好生活的期待，她純凈的心靈沒有被染黑，她對未來的天真向往直擊讀者的心靈。作為小學教師，在帶領孩子解讀這則故事、領悟故事中的酸甜苦辣時，可以告訴孩子賣火柴的小女孩故事的悲慘，也可以跟孩子講述作者對這個社會不公平的諷刺，但一定要告訴孩子，生活是艱難的，但也是充滿希望的，無論現在面臨的困難有多少，我們都不能放下希望，要朝著春暖花開的地方出發(fā)，其中或許會經歷遍布荊棘的叢林，但只要跨過了，留給我們的就是那絕美的風景，幸福的人生。

三、向往幸福的力量是強大的

《賣火柴的小女孩》最感動人的是：向往幸福的力量絕對是不可小覷的。小女孩在饑寒交迫之際，擦亮了手中沒有賣出去的火柴，或許在她的心中，如果沒有將火柴售出，那么回家面臨的或許就是一頓毒打，然后就是挨餓受凍，但是在這寒冷的天氣里，火柴的點燃能夠給自己帶來一絲絲的溫暖，雖然這種溫暖是有限的，但那也是一種精神的寄托。除此以外，火柴的點燃，實在是女孩冷得無可奈何的情況下做出的一種自我保護的行為，這也是一種潛意識的動作，或許她自己都不知道，火柴點燃之后，居然能看到如此美好的事物，還能夠發(fā)現生活中如此多的美好。

小女孩不斷擦燃火柴，是因為火柴一滅，一切都將化為烏有，所以她不能放棄，而且她也并不絕望，一次次的點燃，都是為了留住希望所做下的舉動，也是為了留住那簡單的美好。這一系列的動作，與其說女孩是在不斷地點燃火柴，倒不如說她是為了留住那簡單的幸福而努力奮斗，傾其所有。在這擦火柴的動作中，深知其動作是徒勞無功的，但是在小女孩眼中，那就是她對美好生活的向往，也是對光明、溫暖和快樂的向往，這是毋庸置疑的。小女孩從不敢點燃火柴，到最后點燃一整把火柴，這種心境的轉變是巨大的，也是對幸福的渴望的力量所給予她的。在帶領學生讀這樣的故事的時候，要將學生向積極向上的方向引領，告訴孩子們，世界真的是很殘酷，但是我們不能放棄希望，不能放棄對幸福、溫暖和光明的渴求，這是一種巨大的力量，是讓我們不斷前行，向著幸福進發(fā)的力量。

四、童話故事能將人們的未知變成已知

如果真的有這么一位小女孩凍死在墻角，面帶微笑，兩腮通紅，地上鋪滿燃盡的火柴，你會知道小女孩曾經的經歷和所思所想嗎？應該不會，也不可能會。而童話故事就是將小女孩可能發(fā)生的事情講述給人們，讓人們清晰孩子在最后的一刻到底經歷了什么，她微笑是因為她跟著她幻想中最愛她的奶奶飛走了，世界帶給她的痛苦太多，家里的虐待，社會的欺凌，都是她現實生活中的不幸與痛苦，但是這些痛苦她都埋在內心的最深處，自始至終，那些社會的困難都沒有改變她的靈魂的走向，她依然相信世界上總還是有幸福的地方，而她的心里，這個幸福的地方就是有奶奶的地方，最終她通過自己的努力，跟著奶奶飛走了，所以她得到了自己追求的幸福，因此她面帶微笑。

文中最后那句話“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年到祝福去了?！币窃谌粘５慕虒W過程中，或許作為老師的我們，并不會帶領學生去解讀這樣的一句話，但只有仔細品讀，才會發(fā)現，小女孩的故事絕對不僅僅是童話里講述的那一小部分，小女孩身處絕地，卻依然充滿希望，充滿著對幸福的希冀，那是因為她曾經經歷過幸福，所以心中永遠擁有著光明和溫暖，只是周圍的人不知道罷了。童話故事就是將這些溫暖實像化，讓讀者能夠知道孩子經歷的一切，將心中所想投影到現實中，更直觀地表現出孩子對幸福的向往。

童話故事在孩子的教育中占據著一個很重要的位置，一如《賣火柴的小女孩》給孩子傳遞的對愛的渴望與追求，只要教師能夠正確地引導，孩子看到的絕對不會是社會的黑暗，而是世界的光明與溫暖?！顿u火柴的小女孩》絕不僅是對社會的簡單批判，更多的是建議與引導，給我們一個精神的力量，指明了前進的方向。

作者單位：山東省威海市經濟技術開發(fā)區(qū)新都小學