黎正旺

[摘? ?要]課本閱讀材料“科學(xué)漫步”是高中物理教學(xué)過程中十分重要的內(nèi)容，其中蘊(yùn)含非常豐富的物理知識(shí)，也延伸出很寬的知識(shí)面。因此應(yīng)用高中物理課本中的閱讀材料“科學(xué)漫步”，可以幫助學(xué)生提升人文素質(zhì)。文章對(duì)閱讀材料“科學(xué)漫步”在高中物理教學(xué)過程中的作用進(jìn)行分析，以幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、敢于拼搏進(jìn)取的奮斗精神，把物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際問題的解決相結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]課本;閱讀材料;物理教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? ?G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）24-0050-02

在高中物理教科書的閱讀材料“科學(xué)漫步”中蘊(yùn)含十分豐富的知識(shí)，其中包括很多個(gè)層面，可以幫助物理教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。將閱讀材料“科學(xué)漫步”和物理教學(xué)內(nèi)容充分融合在一起，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，還可以提升學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。物理教材中的閱讀材料“科學(xué)漫步”有著十分重要的作用，因此高中物理教師更加應(yīng)該注重在高中物理教學(xué)中運(yùn)用好課本閱讀材料“科學(xué)漫步”，幫助學(xué)生提高物理成績(jī)。

一、有助于樹立科學(xué)家的崇高形象

有的高中生很了解娛樂圈，能一下就說出很多有個(gè)性的影視明星的名字，也熟悉關(guān)于這些明星的新聞。但是他們卻較少深入了解科學(xué)家，甚至只能說出幾個(gè)比較熟悉的科學(xué)家的名字，沒有深刻了解科學(xué)家的相關(guān)信息。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因，是一些電影電視劇中只對(duì)明星的相關(guān)信息進(jìn)行報(bào)道，較少報(bào)道和科學(xué)家有關(guān)的內(nèi)容。因此這些高中生沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)對(duì)科學(xué)家的信息進(jìn)行了解，也沒有辦法在心中樹立科學(xué)家的崇高形象。在高中物理課本閱讀材料“科學(xué)漫步”中，詳細(xì)介紹了法拉第、牛頓、愛迪生等眾多科學(xué)家的一些生平事跡等，在教學(xué)中教師將這些材料很好地融入進(jìn)去，能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和品質(zhì)精神。

例如，在人教版高二物理電磁感應(yīng)現(xiàn)象的教學(xué)中，教材中的材料詳細(xì)介紹了法拉第的生平以及他刻苦學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生對(duì)法拉第為人們做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了深入了解。除此之外，閱讀材料中還進(jìn)一步表明，法拉第之所以能夠取得成功，重要原因之一就是重視實(shí)驗(yàn)，在不斷的假設(shè)以及實(shí)驗(yàn)過程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了很多新知識(shí)。比如在不斷實(shí)驗(yàn)的積累中，法拉第發(fā)現(xiàn)了著名的電解定律和電磁感應(yīng)現(xiàn)象。他作為一名十分了不起的化學(xué)家和物理學(xué)家，為人類社會(huì)的進(jìn)步做出了十分突出的貢獻(xiàn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本閱讀材料“科學(xué)漫步”中詳細(xì)介紹法拉第的這些信息之后，就可以在心中塑造一個(gè)正面的科學(xué)家形象，能夠?qū)茖W(xué)家的寶貴精神以及研究物理問題的方法進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

二、有助于幫助學(xué)生對(duì)物理史實(shí)進(jìn)行了解

有的高中物理教師在物理教學(xué)的過程中，僅僅注重學(xué)生掌握教材中物理概念和規(guī)律的程度，這就導(dǎo)致有的學(xué)生較少了解整個(gè)物理學(xué)的曲折發(fā)展歷史。如果他們沒有很好地了解物理學(xué)的形成過程，那么對(duì)于深入學(xué)習(xí)物理有不利的影響。但是通過學(xué)習(xí)閱讀教材“科學(xué)漫步”中的內(nèi)容，就可以對(duì)這些不足進(jìn)行彌補(bǔ)。

例如，在人教版高二年級(jí)教學(xué)熱現(xiàn)象有關(guān)知識(shí)時(shí)，課本閱讀材料“科學(xué)漫步”就已經(jīng)介紹了歷史上熱特性的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生能夠?qū)v史上關(guān)于熱特性的不同看法進(jìn)行深入的了解。其中一種看法叫作熱質(zhì)說，就是認(rèn)為熱是一種十分特別的物質(zhì)。還有一種看法是將熱看成物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一種特殊形式，在一段時(shí)間內(nèi)，人們接納了熱質(zhì)說的觀點(diǎn)，直到后來不斷有科學(xué)家對(duì)熱現(xiàn)象以及大量熱實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和總結(jié)，才真正對(duì)“熱是一種物質(zhì)”的觀點(diǎn)進(jìn)行了否定。教師通過向?qū)W生展示物理學(xué)發(fā)展歷史上的不同觀點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了解?；仡櫸锢韺W(xué)的發(fā)展歷史，可以幫助學(xué)生對(duì)物理概念進(jìn)行理解，也可以對(duì)學(xué)生鉆研和探索物理的精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

三、物理材料和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合有助于學(xué)生理解物理知識(shí)

隨著近年來不斷改革和發(fā)展的高中物理教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，但教學(xué)中仍然存在一些問題。其中最關(guān)鍵的一個(gè)問題就是有時(shí)有的教師無法將物理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行更好的聯(lián)系，導(dǎo)致有的學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)面過于狹窄，不能夠靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，在分析和解決問題時(shí)存在一定難度。這對(duì)他們的物理學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了一定的影響。但是在高中物理課本閱讀材料“科學(xué)漫步”中，蘊(yùn)含大量和物理知識(shí)相關(guān)的實(shí)際事例。小到家用電器的使用，大到航天飛行器的工作原理，或者是海洋開發(fā)和無線電波研究，以及大家經(jīng)常會(huì)看到的電影拍攝過程等都有所涉及。

在高中物理課本閱讀材料“科學(xué)漫步”中給學(xué)生展示了多種現(xiàn)實(shí)生活情況，將學(xué)生在物理課本中學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及概念等轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的一些事情。高中物理教師還可以根據(jù)課本閱讀材料“科學(xué)漫步”中的內(nèi)容有效地向?qū)W生傳授一些涉及物理基礎(chǔ)知識(shí)、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的方法。

四、選擇更加科學(xué)有效的方法進(jìn)行物理教學(xué)

要對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行解決，就要采用科學(xué)的方法，這也是展現(xiàn)知識(shí)和能力的橋梁。學(xué)生只有掌握了基本的方法，才能夠獨(dú)立地獲取知識(shí)，并利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不應(yīng)只關(guān)注物理知識(shí)，更重要的是對(duì)科學(xué)的研究問題和解決問題的方法進(jìn)行掌握，提高能力。

伽利略作為在物理學(xué)研究領(lǐng)域中引入科學(xué)研究方法的科學(xué)家之一，在《自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》中對(duì)“推理—提出假設(shè)—數(shù)學(xué)推理—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—合理外推”的研究方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。在物理學(xué)中，這種假設(shè)說法的實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)推導(dǎo)法相結(jié)合的方式，是十分重要的研究手段，啟蒙了今后科學(xué)研究方法的形成，幫助學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的研究方法進(jìn)行深入的了解，并且形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

高中物理知識(shí)具有十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院涂茖W(xué)性，但是學(xué)生在面對(duì)這些枯燥乏味的物理概念和規(guī)律時(shí)很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師通過應(yīng)用課本閱讀材料“科學(xué)漫步”進(jìn)行教學(xué)，就可以解決這一問題。

例如，“大氣中的光現(xiàn)象”“移動(dòng)電話”“日光燈”這些閱讀材料中，大部分都比較貼近生活，實(shí)際上有些是對(duì)科技發(fā)展進(jìn)行演示，還有些是對(duì)自然界的奇妙景象進(jìn)行介紹。學(xué)習(xí)這類閱讀材料不僅可以幫助學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際，而且可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶

傳統(tǒng)的高中德育中有時(shí)存在形式化和簡(jiǎn)單化的問題，如果教師只是進(jìn)行單純空洞的政治德育課說教式灌輸，教學(xué)效果不佳。但是在高中物理學(xué)中的課本閱讀材料“科學(xué)漫步”中，教師通過對(duì)一些物理學(xué)家的貢獻(xiàn)以及生平事跡進(jìn)行詳細(xì)介紹，可以讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到物理學(xué)家想要出成績(jī)就要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，執(zhí)著追求自己的事業(yè)。

例如，在課本閱讀材料“科學(xué)漫步”中，學(xué)生就可以了解到焦耳用了40年的時(shí)間，做過400多次的實(shí)驗(yàn)，才得出熱量的規(guī)律。學(xué)習(xí)這種對(duì)真理進(jìn)行不懈追求、勇于刻苦鉆研的精神，可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)高尚的思想品德。

除此之外，教師通過對(duì)課本閱讀材料“科學(xué)漫步”進(jìn)行合理利用，還可以對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高探索知識(shí)的能力等。

總之，在高中物理必修教材中有很多短小精悍的課本閱讀材料，這些材料與教材內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系和互補(bǔ)，不僅可以幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生開闊視野，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深化，同時(shí)推動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法。不僅如此，使用閱讀材料還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，幫助教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，高中物理教師更加應(yīng)該重視課本閱讀材料“科學(xué)漫步”的教學(xué)，將它的作用充分發(fā)揮。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 童菊英.高中物理閱讀材料使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2003.

[2]? 鐘媚，蘇詠梅.模型建構(gòu)式探究：科學(xué)教學(xué)改革的新路向[J].外國(guó)教育研究，2012（10）：42-49.

（責(zé)任編輯? ?黃諾依）