陳勤

編者按：2020年10月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，提到：“要探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計(jì)分科目，力爭(zhēng)到2022年全面實(shí)行美育中考”，意見指出：“逐步完善‘藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)的教學(xué)模式”，意見表明，美育不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)涵，而且要實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)與考核;不僅要落實(shí)具體的美育學(xué)科課程，而且要探索這些課程的獨(dú)特教學(xué)模式。書法藝術(shù)是美育的重要學(xué)科課程之一，不僅具有現(xiàn)代的美育意義，而且具有傳統(tǒng)的美育價(jià)值。顯然，書法藝術(shù)的教育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)美育價(jià)值的重要途徑之一。在美育大視野下探索書法課程建設(shè)的路徑，明確課程性質(zhì)，落實(shí)課程任務(wù)，達(dá)成課程目標(biāo)，是一項(xiàng)有意義、有價(jià)值的工作。

翰墨書韻，美育心田。田心小學(xué)是浙江省書法教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，是中國(guó)書畫教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。目前，我校使用的書法教材是自編版校本教材，每個(gè)年級(jí)的書法教材，其教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)等體現(xiàn)了層次性特點(diǎn);除日常規(guī)范的書法課堂教學(xué)外，還拓展了豐富多彩的書法活動(dòng)，扎實(shí)打造了“心田翰墨文化”的書法教育品牌，努力實(shí)踐“翰墨書韻、美育心田”書法課程的美育價(jià)值。我校在多年的書法教育實(shí)踐中逐漸探索了一條以書法特色校本課程的美育實(shí)施途徑。

一、依據(jù)學(xué)生美育核心素養(yǎng)，合理構(gòu)建書法校本課程體系

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》和中共中央辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》等重要的文件精神，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主線，以書法教學(xué)改革為突破口，科學(xué)設(shè)置書法課程四大目標(biāo)體系，即全員參與，營(yíng)造濃郁的書法文化氛圍;制定方案，抓實(shí)書法活動(dòng)的全方位管理;以生為本，書法活動(dòng)始終面向全體學(xué)生;開展書法課程展示活動(dòng)，引發(fā)社會(huì)全方位關(guān)注。與此同時(shí)，學(xué)校依托本地書法文化，創(chuàng)編出了《翰墨潤(rùn)心田》書法校本教材，根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特征和書法水平，使用不同的書法教材，并設(shè)計(jì)出了不同的課程目標(biāo)定位。教材編制完成以后，學(xué)校還邀請(qǐng)了書法教研員對(duì)教材進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)每一本教材都提出了建設(shè)性的意見。學(xué)校從6個(gè)年級(jí)中各年級(jí)選取一個(gè)班級(jí)作為教材實(shí)驗(yàn)班級(jí)，對(duì)教材進(jìn)行實(shí)踐。

二、通過豐富多彩的活動(dòng)形式，豐富書法校本課程內(nèi)容

田心小學(xué)書法校本課程開展的活動(dòng)形式是豐富多樣的，一是一日一書寫活動(dòng)，通過百日書寫挑戰(zhàn)夯實(shí)學(xué)生的書寫基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生筆墨能力;二是一周一課程活動(dòng)，學(xué)校為規(guī)范學(xué)生的書寫雙姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，開設(shè)了每周一次兩課時(shí)的書法社團(tuán)活動(dòng)，包括硬筆書法社團(tuán)和軟筆書法興趣班;三是一月一主題活動(dòng)，每月圍繞一個(gè)主題開展書法活動(dòng)，比如9月開展教師書法作品展，10月開展一年級(jí)雙姿測(cè)評(píng)，11月開展評(píng)選心田小書法家，12月開展學(xué)生書法段位評(píng)定，1月開展迎新春、送春聯(lián)、賞百子燈活動(dòng)暨田心小學(xué)書畫展，2月開展百日打卡優(yōu)秀學(xué)生作品展，3月開展二年級(jí)書寫大賽專項(xiàng)訓(xùn)練，4月開展教師三筆字（硬筆）比賽，5月開展學(xué)生書法段位評(píng)定，6月開展百日打卡優(yōu)秀班級(jí)作品展;四是一年一綜合活動(dòng)，為了豐富翰墨書香的課程文化，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，提升師生的書法素養(yǎng)，學(xué)校每年會(huì)舉行一年一度的綜合性活動(dòng)。書法活動(dòng)的形式是多種多樣的，未來書法校本課程開發(fā)過程中，還需要不斷豐富書法活動(dòng)的開展形式，不斷促進(jìn)學(xué)生書法知識(shí)的增長(zhǎng)和書法水平的提升。

三、大力弘揚(yáng)書法美育特色，打造翰墨校園文化

書法與學(xué)校每一件器物、裝置進(jìn)行結(jié)合設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了我校重視校園書法文化建設(shè)以及校園環(huán)境建設(shè)。

田心小學(xué)的門牌由金鑒才先生等名家題字、刻章;校門石刻浮雕的內(nèi)容為孔子像與學(xué)校學(xué)風(fēng)的篆書書法;噴泉也使用書法字體刻制了學(xué)風(fēng);教學(xué)樓外墻是書法長(zhǎng)卷《墨韻》，長(zhǎng)卷分八幅，每一幅長(zhǎng)12米，寬40厘米，由30多位學(xué)生花了半個(gè)月完成，長(zhǎng)卷登上了“法新社”，開創(chuàng)了義烏教育的先河;書法圍墻是何曉東先生為學(xué)校撰寫的《田心小學(xué)賦》，內(nèi)容主要介紹了學(xué)校的歷史、特色以及對(duì)學(xué)校未來的期許;學(xué)生閱覽室的“環(huán)溪書屋”、教師書吧的“環(huán)溪書院”、書法展覽室，學(xué)校教學(xué)樓題字等均為書法名家題字;“環(huán)溪美術(shù)館”內(nèi)展覽了名家書法作品、師生作品，供全校師生學(xué)習(xí)，“校史陳列館”中還陳列著校名書法原作;另外，如綜合樓走廊、大會(huì)議室、小會(huì)議室、辦公室等墻面，均展示了書法名家和師生創(chuàng)作的作品，《田心小學(xué)賦》書法原作以及學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、師風(fēng)的名家書法作品等等，形成了翰墨飄香的書法氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中感受書法藝術(shù)的魅力。

總之，田心小學(xué)書法校本課程的建設(shè)，取得了階段性成績(jī)，有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，除了上文中提到了幾種途徑，還需要注意以下幾個(gè)方面：一是通過宣傳提高教師的重視程度，比如結(jié)合教育局相關(guān)的文件進(jìn)行宣傳，利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行宣傳，結(jié)合書法活動(dòng)宣傳書法的意義和重要性等;二是要通過取長(zhǎng)補(bǔ)短來突破自身存在的不足，到書法校本課程開發(fā)效果較好的學(xué)校實(shí)地考察，學(xué)習(xí)和借鑒學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)自己學(xué)校在課程開發(fā)中存在的問題，避免再次發(fā)生同樣的失誤，同時(shí)鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)不斷前行;三是因材施教促進(jìn)全體學(xué)生進(jìn)步，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生可以通過“提優(yōu)”讓學(xué)生更加卓越，對(duì)于中等生可以通過“拔中”讓學(xué)生更有成就感，對(duì)于差生可以通過“補(bǔ)差”讓學(xué)生獲得進(jìn)步。只有全體師生的共同努力，書法校本課程美育功能會(huì)越來越有成效。