何毅

近年，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活條件越來越好，社會(huì)對教育的要求越來越高。寫作是提升學(xué)生綜合能力的主要途徑，教師要予以重視。但通過研究發(fā)現(xiàn)，作文教學(xué)的效果一直不佳，很多學(xué)生寫不好作文，根本原因是想象能力不強(qiáng)，不能感受到寫作的樂趣。由此看來，教師要摒棄傳統(tǒng)的作文教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。本文主要談培養(yǎng)學(xué)生作文想象力的方法，僅供參考。

想象力是在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力，一般是在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上完成的。要有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力，需要教師指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的知識(shí)和擁有一定的經(jīng)驗(yàn)，其次要保持好奇心，還要善于捕捉靈感，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生不喜歡寫作，寫出的文章生硬死板，沒有活力，這和他們想象能力不強(qiáng)有一定的關(guān)系。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，用科學(xué)的方法和思路指導(dǎo)學(xué)生寫作，進(jìn)行多元化、多樣化的作文教學(xué)。本文從兩個(gè)方面分析，一是培養(yǎng)學(xué)生作文想象力的意義，二是培養(yǎng)學(xué)生作文想象力的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生作文想象力的意義

提高寫作能力是一個(gè)長期過程，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。作文教學(xué)從幼兒時(shí)期就開始了，一直持續(xù)到高中，甚至很多大學(xué)也有作文教學(xué)，作文教學(xué)的重要性不言而喻。培養(yǎng)學(xué)生想象力的意義主要有以下幾點(diǎn)：其一，拓寬學(xué)生的寫作思路。很多學(xué)生在寫作過程中會(huì)出現(xiàn)“不知道寫什么”的問題，主要原因是沒有思路，其實(shí)可以寫的東西很多，只是思路沒有打開而已。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生能順利地完成寫作任務(wù)。其二，提高學(xué)生的寫作能力。發(fā)揮想象力寫出的作文，大部分具有可讀性和藝術(shù)性，教師應(yīng)該在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，指導(dǎo)他們積累豐富的寫作素材，為日后的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生作文想象力的方法

1.創(chuàng)設(shè)想象情境

幼兒的年齡尚小，心智也不太成熟，最顯著的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、注意力不集中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)想象情境，讓他們發(fā)揮出積極作用。在作文教學(xué)中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示圖片、視頻、音頻等，以激發(fā)學(xué)生的形象思維，將枯燥乏味的過程變得生動(dòng)有趣，產(chǎn)生身臨其境般的感受，為想象力搭建展示的舞臺(tái)。除此之外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，為想象力插上翅膀;還可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，心中所想都不一樣，這種教學(xué)方式能讓他們碰撞出想象的火花。

2.廣泛閱讀

想象力的培養(yǎng)，離不開閱讀。教師要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，以增長見識(shí)，加快認(rèn)識(shí)世界、理解世界的速度。首先，教師要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，適時(shí)推薦適合他們閱讀的書籍或文章;其次，教師要講授正確的閱讀方法和閱讀技巧，盡量讓學(xué)生少“走彎路”;最后，教師要定期檢查學(xué)生的閱讀情況，檢查依據(jù)是摘抄本，學(xué)生在閱讀過程中要把好詞、好句、好段記錄下來，還要將閱讀感受記錄下來，定期翻閱摘抄本，隨著摘抄本逐漸加厚，也表明學(xué)生的想象能力不斷提高。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)如今的作文教學(xué)仍然存在諸多問題，不利于后期教學(xué)工作的順利開展，基于此，教師在指導(dǎo)學(xué)生展開想象前，應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹苯幼寣W(xué)生發(fā)揮想象力可能會(huì)取得適得其反的效果，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。教師可以組織實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性，并在實(shí)踐活動(dòng)中提高想象能力，進(jìn)而運(yùn)用到寫作中。例如，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、參加公益活動(dòng)等，這都是培養(yǎng)學(xué)生想象力的好方法。

綜上所述，想象力對能否寫好作文有很大的影響，教師有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，運(yùn)用多種多樣的方法和手段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到想象力的重要性，以提高寫作能力，順利達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。