【摘要】段落翻譯是大學英語四級考試中一個重要的組成部分，是對學生英語綜合應(yīng)用能力的考查。本文以廣東省某高校大學一年級學生為研究對象，分析了學生在做大學英語四級翻譯真題中出現(xiàn)的常見錯誤，并從詞匯、語法、真題練習、翻譯技巧等方面提出了具體的、實用的備考建議，希望對廣大考生備考四級翻譯有所幫助，對大學英語教師英語教學有所啟示。

【關(guān)鍵詞】大學英語四級考試;翻譯;備考策略

【作者簡介】陸文敏，廣東技術(shù)師范大學外國語學院。

一、引言

2013年12月，全國大學英語四級考試翻譯部分題型調(diào)整為漢譯英段落翻譯，要求考生30分鐘內(nèi)翻譯長度為140—160個漢字的段落。內(nèi)容涉及中國的文化、歷史及社會發(fā)展等方面，分值為15分。改革后的翻譯題型難度增加，分值增大，對考生的翻譯綜合能力提出更高的要求。用詞是否準確，語言錯誤，尤其是嚴重語言錯誤的多少是翻譯的重要評分標準。筆者在批改學生翻譯時，會發(fā)現(xiàn)很多詞匯和語法方面的錯誤。有些語言基礎(chǔ)差的學生往往對翻譯部分失去信心， 不知該如何備考， 有的干脆不練習， 只等考場上碰運氣。本文筆者將總結(jié)、分析學生在做四級翻譯真題中出現(xiàn)的常見錯誤，并針對錯誤提出備考建議。

二、四級翻譯常見錯誤及分析

筆者以廣東省某高校大學一年級非英語專業(yè)的三個班學生為研究對象，通過批改學生四級翻譯真題練習，發(fā)現(xiàn)學生的翻譯主要存在以下幾點錯誤：

1. 詞不達意，不能用合適的英語詞匯表達漢語詞匯的意思。這主要有兩種情況，一是詞匯量有限，臨時找個詞代替，如“烹飪技藝和配料”譯為“cooking ways and food”。二是沒有掌握英文單詞的準確含義。如“人們用紅燈籠慶祝安定的生活”中的“慶?！?，有學生譯為“congratulate”，而不是“celebrate”。在翻譯有關(guān)茶的歷史時，“茶就這樣發(fā)現(xiàn)了”譯為“So tea was found”，而不是“So tea was discovered”。

2. 單詞拼寫錯誤，如“nowadays”寫成“nowday”?，F(xiàn)在很多學生由于過分依賴電子文檔的自動更正功能， 不重視單詞拼寫。

3. 詞性誤用，這可能和沒有記住單詞詞性有關(guān)。例如，有學生誤以為“throughout”是動詞，“茶園遍布全國”譯為“Tea gardens throughout all over the country”。另一原因是語法基礎(chǔ)不扎實，遣詞造句缺乏詞性意識。例如，有的學生知道“healthy”是形容詞，但把“食物對健康至關(guān)重要”譯為“Food is vital to our healthy”。

4. 句子結(jié)構(gòu)方面的錯誤，包括句子成分缺失、語序錯誤、動詞用法錯誤等。例如，“精心準備的中餐既可口又好看”譯為“Carefully preparing a Chinese dish which is delicious and beautiful”。這句譯文不只一個錯，可見，這位學生的語法基礎(chǔ)并不扎實。這類錯誤有時候是因為按照中文順序逐字翻譯而導致的，比如，“如今，世界上許多其他地方也能看到紅燈籠”譯為“Today，many parts of the world also see red lanterns.”像這樣的無主語句子，漢語很多，英譯時可添加適當?shù)闹髡Z或轉(zhuǎn)為被動語態(tài)。

5. 時態(tài)錯誤。有學生的全篇翻譯只有一個時態(tài)。這和學生受中式思維影響有關(guān)，漢語沒有明確的時態(tài)標志，而英語每種時態(tài)都有其固定的表達方式。

6. 語態(tài)錯誤， 如“紅色在中國傳統(tǒng)文化中與幸福相連”譯為“...red associates with happiness”。英語多被動語態(tài)，建議學生做完翻譯，檢查一下句子主語是否是動詞的執(zhí)行者。

7. 搭配問題，常見搭配錯誤包括動詞與名詞的搭配，動詞與介詞的搭配，形容詞與介詞的搭配等等。

以上問題可分為兩類：一類是詞匯方面的問題，癥結(jié)在于學生沒有踏實準確地掌握詞匯的含義和用法。另一類是語法句法方面的問題，主要原因是語法基礎(chǔ)不扎實，翻譯時受中式思維影響，沒有按照英語表達習慣去翻譯。除了以上問題，還有主謂不一致、冠詞缺失、大小寫錯誤、單復數(shù)誤用等，這些多半是疏忽引起的，因而考生在今后的復習備考中應(yīng)當更加關(guān)注細節(jié)。

三、四級翻譯備考策略

基于以上錯誤分析，筆者將從詞匯、語法、真題練習、翻譯技巧等方面探討如何備考四級翻譯。

1. 擴大詞匯量，熟悉中國特色詞匯。詞匯是語言學習的基礎(chǔ)。沒有詞匯，什么也不能翻譯?？忌鷳?yīng)掌握四級考試大綱規(guī)定的詞匯，這不僅為翻譯，也為四級其他部分（閱讀、聽力、寫作）打下基礎(chǔ)。對于歷年四級考試出現(xiàn)的高頻詞，不僅要知其意和形，還要知其用法和搭配。筆者觀察到有些學生只記單詞的漢語釋義，不認真讀英文注釋，也不記詞性和搭配。詞匯的記憶在于平時的日積月累，要重視教材的學習。以《新世紀大學英語系列教材綜合教程2》（第二版）為例，比如單詞“symbol”， 教材有注釋：常與of連用。單詞“trace”，有標注：常與to連用。根據(jù)其意，這兩個詞很顯然是翻譯文化歷史話題時的必備詞匯，要重點識記。英語單詞構(gòu)詞有其規(guī)律，掌握構(gòu)詞規(guī)律可以幫助我們更快地記住單詞的拼寫和詞性，可以結(jié)合該教材每個單元課文后的“word building”練習（構(gòu)詞法練習），學習常用的前綴、后綴。

此外，學生還要熟悉中國特色詞匯。四級段落翻譯是講中國故事，因此題中經(jīng)常會出現(xiàn)中國特色詞匯。例如，2020年12月的一套真題中出現(xiàn)了“團圓飯”“春節(jié)前夕”“餃子”等。學生平時應(yīng)多閱讀英文報刊雜志中有關(guān)中國文化、社會發(fā)展的文章，比如《中國日報》《二十一世紀英文報》等，積累中國特色詞匯，同時還可以通過閱讀培養(yǎng)語感。

2. 查缺補漏，鞏固語法基礎(chǔ)知識。扎實的語法基礎(chǔ)是翻譯好每個句子的前提。四級翻譯?？颊Z法包括五大基本句型、時態(tài)、語態(tài)、從句（狀語從句、名詞性從句、定語從句）、動詞不定式、分詞短語、比較級結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等。這些語法知識學生在中學都學過，語法基礎(chǔ)薄弱的學生應(yīng)積極查缺補漏，分析總結(jié)重點句型，強化語法基礎(chǔ)知識。筆者觀察到有些學生會主動購買與四級相關(guān)的詞匯書，經(jīng)常帶到教室，課前背誦。但是很少有學生會去查閱語法書，其實詞匯和語法同等重要。

3. 注意漢英兩種語言在表達方式上的差異， 適當運用翻譯技巧。漢英兩種語言在句法、表達方式方面存在較大差異。漢語重意合，連接詞很少出現(xiàn)或不出現(xiàn);英語重形合，連接方式呈顯性。漢譯英時常常要按照原文的邏輯關(guān)系添加連詞。其次，漢語動詞多，短句多，結(jié)構(gòu)松散;英語常按句內(nèi)主次從屬關(guān)系排列，在句子主體上添加修飾語以及限定語，形成嚴謹?shù)臉錉罱Y(jié)構(gòu)。因此，漢譯英時一個重要的策略是：先確定句子的主干，理清主謂邏輯關(guān)系，再加修飾語。再者，漢語中的“的”字結(jié)構(gòu)往往置于被修飾的名詞前面，但英語中的定語分前置和后置?！暗摹弊纸Y(jié)構(gòu)高頻出現(xiàn)在四級段落翻譯中，如譯成短語、從句，要調(diào)整語序，按照英語的表達習慣后置。鑒于兩種語言的差異，翻譯時我們要適當運用翻譯技巧。

教師在平時教學中，可結(jié)合教材中的漢譯英練習，教授學生常用的翻譯技巧。翻譯技巧歸納起來，主要有五種，即：合譯、分譯、增譯、減譯及轉(zhuǎn)換。有研究者專門研究翻譯技巧在大學英語四級段落翻譯題中的應(yīng)用，如朱麗云、徐靜嫻等分析了2013年12月至2019年6月的四級翻譯真題答案，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換法應(yīng)用的最多，共有94次（包括語序轉(zhuǎn)換，詞類轉(zhuǎn)換，語態(tài)轉(zhuǎn)換）。

教師也可以以真題為例，通過漢英兩種文本的對比，向?qū)W生講解中英文兩種語言的主要差異，以培養(yǎng)學生的英語思維。

4. 多做真題，總結(jié)?？荚~匯及句型。由于大學英語課時有限，僅靠課堂練習和講解，翻譯能力并不能得到切實的提升。四級備考更多的是需要學生課后去準備，翻譯更需要實踐。談到備考練習， 還是要強調(diào)真題的作用。許多學生不愿做歷年的四級真題翻譯， 覺得已考過的題不會再考， 寧愿花時間去翻譯一些網(wǎng)站或培訓機構(gòu)給出的預測題或模擬題， 這種做法其實是錯誤的。學生真正需要做的是：認認真真地做真題翻譯，總結(jié)?？荚~匯及句型。學生會逐漸悟出， 不少詞匯、句型在下次四級翻譯中有可能 “再現(xiàn)”。以2020年9月的一套真題翻譯為例，以下這些句型在之前的四級考試中都曾考到。（注：句1是指在段落翻譯真題原文中的第一個句子）。

句1：茶擁有5000年的歷史。

參考譯文：Tea has a history of 5000 years.

句5：自此，茶在中國開始流行。

參考譯文：Since then， tea has gained popularity in China.

句7：昂貴、雅致的茶具成了地位的象征。

參考譯文：Expensive and elegant tea sets became a symbol of status.

句8：今天，茶不僅是一種健康的飲品，而且是中國文化的一個組成部分。

參考譯文： Today， tea is not only a healthy drink， but also an integral part of Chinese culture.

根據(jù)其意，以上這些畫線的句式是翻譯文化歷史話題時的常用句型，學生應(yīng)熟練掌握其用法和適用范圍，會舉一反三，靈活運用。比如，“since then”短語與完成時連用，翻譯時要特別注意時態(tài)正確?！白源耍睋Q成“自唐朝以后，……”還是可以用這個句型。又比如，用“not only... but also...”句型時，應(yīng)注意連接兩個對等的并列結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語

綜上所述，四級翻譯考核學生的語言綜合應(yīng)用能力。教師在教學中要有意識地培養(yǎng)學生的英語思維，系統(tǒng)地教授給學生基本的翻譯技巧。學生不僅要在平時多積累詞匯，鞏固基礎(chǔ)語法，而且還要強化練習，考前多做翻譯真題。持之以恒，翻譯能力就一定能提高。

參考文獻：

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[2]秦秀白.新世紀大學英語系列教材綜合教程2（第二版）[M].上海：上海外語教育出版社，2014.

[3]朱麗云，徐靜嫻.翻譯技巧在大學英語四級段落翻譯題型中的應(yīng)用[J].英語廣場，2019（12）： 39-40.