賴曉瑩

摘 要：隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深入，要求各學(xué)科在教學(xué)過程中融入中國的傳統(tǒng)文化，振興中國傳統(tǒng)文化逐漸成為教育中的重要內(nèi)容。初中英語是初中教學(xué)體系中重要的組成部分，在初中英語教學(xué)滲透中國的傳統(tǒng)文化，對提高學(xué)生的文化自信和民族自豪感有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：文化自信 傳統(tǒng)文化 初中英語教學(xué) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.030

初中英語是初中教學(xué)體系中重要的組成部分，但初中英語教學(xué)中的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這就很容易造成初中生在文化上的不自信。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要采取行之有效的教學(xué)方法，將中國的傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增加學(xué)生的文化自信，提升學(xué)生的民族自豪感。

一、培養(yǎng)中國文化意識的必要性

隨著國際競爭的日益激烈，文化軟實力的競爭成為國家綜合國力競爭中重要的組成部分?；诖?，在日常的教學(xué)故過程中，教師要有意識地將中國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行融入，提升學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生具有“中國意識”。

1.新時代提高“文化自信”的號召

為了提高初中生的文化自信，教師要在日常教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的中國意識，換言之，就是要將中國的傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教育方面，國家不斷地提高對語文學(xué)科的重視，并且提高對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)力度，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力。這幾年媒體推出了很多以傳統(tǒng)文化為核心的節(jié)目，比如“中國詩詞大會”“見字如面”“中國成語大會”等。社會環(huán)境鼓勵學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學(xué)生的文化自信。

2. 培養(yǎng)跨文化交際人才

在全球化的背景下，西方英語文化不斷涌入國內(nèi)，相應(yīng)地，中國傳統(tǒng)文化也要走出國門，走上世界舞臺。為了滿足文化傳播的需要，在小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語之初，教師就需要為其樹立跨文化交流的意識，讓學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化與西方英語文化的差異。初中英語《教學(xué)大綱》中已經(jīng)明確指出，在初中英語教學(xué)過程中，教師要有意識地讓學(xué)生認(rèn)識到中西方在文化上的差異，要重視學(xué)生的母語教學(xué)，以此來提高學(xué)生的文化自信。

二、在初中英語教學(xué)過程中加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的方式

1.增加教材和考試中傳統(tǒng)文化知識的比重

在初中英語教學(xué)中，教師是以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，因此，我們可以增加初中英語教學(xué)中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。比如，可以融入一些中國的風(fēng)俗習(xí)慣、神話傳說、傳統(tǒng)工藝等內(nèi)容。近些年來初中英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容有所增加，但是，文化的主體仍是以西方的英語文化;而且，在教學(xué)過程中，教師忽視了對傳統(tǒng)文化的滲透，在一定程度上影響了學(xué)生的文化意識培養(yǎng)?；诖?，國家的教育部門在編寫英語教材中，可以增加中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的比重。需要注意的是，我國目前依然采用應(yīng)試教育方式，要想有效地提高傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中的比重，最直接的方式就是將傳統(tǒng)文化納入考試中，這樣一來，就能偶有效地提升傳統(tǒng)文化的受重視程度。

2.豐富教學(xué)手段，拓寬文化意識培養(yǎng)途徑

首先，教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，不只是為了考試，更是為了更好地實現(xiàn)跨文化的交流，能夠更好地將中國的傳統(tǒng)文化傳播到世界。其次，在信息化的背景下，教師要積極采用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教師要針對各年級的特點展開不同的教學(xué)活動，增強(qiáng)課堂的趣味性，拓寬學(xué)生的知識面。最后，教師還可以組織各種比賽，在比賽中融入中國的傳統(tǒng)文化。例如，在教《Have you ever been to a museum？》這節(jié)課時，教師就可以以歷史為主題，讓學(xué)生介紹中國的長城、故宮、孔廟等建筑，以此來讓學(xué)生感受中國歷史的博大精深，提高學(xué)生的文化自信。

總而言之，在初中英語教學(xué)過程中，教師要采取行之有效的教學(xué)方法，將英語教學(xué)與中國的傳統(tǒng)文化有機(jī)融合在一起，增加學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生的民族自豪感以及對國家文化的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

徐秀霞《中學(xué)英語課程與文化自信的關(guān)系研究》，《中國教育學(xué)刊》2018年第S1期。