摘 要：近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)逐漸引起人們的重視，尤其在一些領(lǐng)域中的應(yīng)用取得了顯著成效.通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析，可掌握蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)后的規(guī)律，大大提高人們所做決策的正確性.基于大數(shù)據(jù)視角下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，能使教學(xué)流程更加科學(xué)、高效，有助于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研判，構(gòu)建更加精彩的教學(xué)流程，從而提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);大數(shù)據(jù);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）24-0008-02

收稿日期：2021-05-25

作者簡(jiǎn)介：顧志堅(jiān)（1979.9-），男，江蘇省南通人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

數(shù)學(xué)，是高中階段一門(mén)非常重要的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升他們的思考力和創(chuàng)造力.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，無(wú)論從知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量，還是學(xué)習(xí)的難度，都對(duì)學(xué)生提出了更高的要求.如果教師在教學(xué)中，直接將課本知識(shí)生硬地灌輸給學(xué)生，學(xué)生必定難以真正地理解和掌握，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和熱情.因此，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)策略，讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，在高中數(shù)學(xué)課堂中會(huì)產(chǎn)生很多的數(shù)據(jù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分類(lèi)、處理，分析出其內(nèi)在規(guī)律，對(duì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化，有助于進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，因此教學(xué)中應(yīng)注重大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高大數(shù)據(jù)在教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)，建構(gòu)更加高效的數(shù)學(xué)課堂.

一、運(yùn)用大數(shù)據(jù)，掌握學(xué)習(xí)狀況

高中數(shù)學(xué)涉及很多的知識(shí)點(diǎn).部分知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的理解能力要求較高.教學(xué)中為充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，應(yīng)注重大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用.一方面，平時(shí)應(yīng)注重大數(shù)據(jù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握大數(shù)據(jù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思路，運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)收集學(xué)生的作業(yè)信息、測(cè)試信息，總結(jié)學(xué)生出錯(cuò)率較高的習(xí)題，而后對(duì)習(xí)題進(jìn)行處理.另一方面，明確學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)后，認(rèn)真分析學(xué)生出錯(cuò)率較高的原因，是習(xí)題難度較大還是學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)理解不深入，圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題，在課堂上優(yōu)選經(jīng)典的習(xí)題，為學(xué)生進(jìn)行講解，進(jìn)一步澄清學(xué)生認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生理解，使其切實(shí)打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ).如通過(guò)分析大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解答需要分類(lèi)討論的集合題目時(shí)出錯(cuò)率較高.課堂上專(zhuān)門(mén)為學(xué)生講解以下習(xí)題，以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足：

綜上所述，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，能很好的提高教學(xué)的針對(duì)性、目的性和有效性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，幫助他們降低學(xué)習(xí)的難度，加快新知內(nèi)化的歷程，建構(gòu)完善的知識(shí)體系，促進(jìn)教學(xué)效率的明顯提升.因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用思路，使學(xué)生主動(dòng)地融入課堂，更加牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步提升.

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[責(zé)任編輯：李 璟]