付 強

(湖北開放大學(xué)/湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實施是職業(yè)院校的一項“牛鼻子”工程，人才培養(yǎng)方案是日常教學(xué)的行動指南,是高職院校人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)的具體化、實踐化形式，它集中體現(xiàn)了高職院校的育人思想和辦學(xué)理念,是高職院校人才培養(yǎng)的總體實施藍(lán)圖、根本性的指導(dǎo)文件和專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件[1-3]。通過項目化教學(xué)模式下石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化設(shè)計，保障教育教學(xué)質(zhì)量，提高專業(yè)建設(shè)水平，提高石油專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，能夠為國家現(xiàn)代化建設(shè)提供石油工程一線人才保障，更好地滿足國內(nèi)各大油田對石油工程人才的需求。

油氣資源對保障國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國防安全有著不可估量的作用。新中國成立以后,特別是改革開放以來，我國油氣資源的消耗不斷增加。1993年成為原油凈進(jìn)口國，2004年原油進(jìn)口量突破1億噸，2013年9月超越美國成為全球最大的原油凈進(jìn)口國。2020年3月由中國石油企業(yè)協(xié)會和對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)“一帶一路”能源貿(mào)易與發(fā)展研究中心聯(lián)合編撰的《中國油氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析與展望報告藍(lán)皮書(2019—2020)》指出，2019年，我國原油進(jìn)口量50572萬噸，增長9.5%，石油對外依存度達(dá)70.8%；天然氣進(jìn)口量9660萬噸，同比增長6.9%，對外依存度達(dá)43%[4]。面對如此嚴(yán)峻的形勢，除了建立多元化的進(jìn)口來源和通道，提高油氣儲備能力，國內(nèi)油氣資源的勘探開發(fā)仍是重中之重。

2018年7月，習(xí)近平總書記作出大力提升勘探開發(fā)力度，保障國家能源安全的重要指示[5]。這要求我們必須擁有一支綜合素質(zhì)高，能創(chuàng)新、能打勝仗、能打硬仗的高素質(zhì)復(fù)合型石油專業(yè)技術(shù)技能人才隊伍。但是，目前國內(nèi)各高職院校所培養(yǎng)的石油專業(yè)人才卻不能完全滿足市場的需要，石油工程一線人員素質(zhì)偏低、流動性大，不利于石油工程行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。以和學(xué)校石油專業(yè)長期合作的江漢油田為例，該油田急需大量石油專業(yè)背景的高技能人才補充到頁巖氣開采、測錄井作業(yè)、油氣鉆井施工和井下測試作業(yè)等石油工程一線崗位。但這些工作崗位一般遠(yuǎn)離繁華都市，雖然有良好的薪酬待遇，但長時間戶外一線工作對新時代大學(xué)生缺少足夠的吸引力，近年來相關(guān)專業(yè)招生人數(shù)不十分理想。石油工程一線員工多為第三方合同制用工，一線老員工素質(zhì)普遍偏低，已成為嚴(yán)重制約石油工程企業(yè)專業(yè)化發(fā)展的不利因素，對石油企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響越來越大[7]?？傮w來說，石油工程一線復(fù)合型技術(shù)技能人才數(shù)量缺口大，無法達(dá)到供需平衡；現(xiàn)有石油專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力不足，無法適應(yīng)石油工程一線行業(yè)發(fā)展的需要。

2019年6月，教育部下發(fā)了《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見(教職成〔2019〕13號)》,對新時代職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作提出了新要求[7]。如何在不可控的國際油價波動背景下辦好石油工程技術(shù)特色專業(yè)，如何在職業(yè)教育從規(guī)?；l(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，研究、總結(jié)前期石油工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中的經(jīng)驗和不足，如何基于項目化教學(xué)模式進(jìn)行高職石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實踐，從而提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就顯得尤為重要。本文以湖北科技職業(yè)學(xué)院石油工程技術(shù)專業(yè)為例，探討對該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的項目化改造。

一、項目化教學(xué)模式下石油專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定

湖北科技職業(yè)學(xué)院是湖北省高職學(xué)校中唯一開設(shè)石油工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)校，學(xué)校長期與江漢油田進(jìn)行深度合作，開辦之初就以校企合作、工學(xué)結(jié)合的模式辦學(xué)，執(zhí)行“1.5+1.5”校企深度融合培養(yǎng)模式，從2008年開辦至今，已走過了13年的歷程。石油工程技術(shù)專業(yè)于2014年開始建設(shè)石油工程國家級實訓(xùn)基地，2016年建成并通過驗收；2015年開始建設(shè)省級特色專業(yè)，2017年建成并通過驗收。在歷年的辦學(xué)過程中，在省級精品課建設(shè)、楚天技能名師申報、全國教師微課大賽、學(xué)生專業(yè)技能大賽等方面取得了一些成績。2014年6月開始國際油價震蕩下跌，國內(nèi)石油工程行業(yè)開工嚴(yán)重不足，導(dǎo)致2015、2016年該專業(yè)招生就業(yè)困難；2017年至今國際油價回升，油田企業(yè)滿負(fù)荷開工，現(xiàn)需大量補充石油工程一線高技能人才,學(xué)生供不應(yīng)求。

學(xué)校在石油工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，根據(jù)油氣行業(yè)特點和人才需求特征，對項目化教學(xué)模式融入高職石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實踐做了一些探索，并試圖建立一種以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的項目化教學(xué)模式的石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。[8]

(一)制定思路

在全面分析石油工程行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和油氣行業(yè)人才需求狀況的基礎(chǔ)上，學(xué)校與江漢油田相關(guān)單位、國內(nèi)石油工程企業(yè)和高職石油天然氣工程行指委等單位合作，共同分析石油工程國有企業(yè)和私營企業(yè)對石油工程高技能人才的職業(yè)能力要求和素質(zhì)要求，構(gòu)建以石油工程一線工作任務(wù)為主線的項目化課程體系，形成以油氣開采、油氣鉆井和井下作業(yè)為載體的操作技能培養(yǎng)、石油工程一線工程施工和生產(chǎn)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，校企深度合作，共同制定體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的項目化教學(xué)人才培養(yǎng)方案。

項目化教學(xué)模式下石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整遵循以學(xué)生為中心、強化實踐環(huán)節(jié)、注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思政教育全過程融入、注重與行業(yè)企業(yè)崗位需求對接等原則。通過對原培養(yǎng)方案進(jìn)行項目化改革，使新方案更加符合石油工程一線復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需要，更好地滿足石油工程一線的崗位需求。

(二)制定步驟

1.規(guī)劃設(shè)計

根據(jù)教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見(2019)》和湖北科技職業(yè)學(xué)院《專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》，組織石油工程技術(shù)專業(yè)全體教師共同制定人才培養(yǎng)方案制(修)訂的具體工作方案。成立由石油行業(yè)企業(yè)專家、油田企業(yè)教科研人員、石油工程專業(yè)一線教師和石油專業(yè)畢業(yè)生代表組成的專業(yè)建設(shè)委員會，共同做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作。[7]

2.調(diào)研分析

石油工程專業(yè)建設(shè)委員會在做好油氣行業(yè)企業(yè)調(diào)研、石油工程專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學(xué)情調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析石油工程行業(yè)發(fā)展趨勢和石油工程一線人才需求、人員素質(zhì)要求，明確本專業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)所需要的知識、能力、素質(zhì)，形成石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告。[7]

3.起草審定

在嚴(yán)格落實教育部職成司2019年7月頒布的《高等職業(yè)學(xué)校石油工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《石油專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》)的前提下，結(jié)合學(xué)校石油工程技術(shù)專業(yè)實際辦學(xué)條件，準(zhǔn)確定位高職石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建項目化教學(xué)課程體系，合理安排教學(xué)進(jìn)程，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)條件保障等要求。組織由油氣行業(yè)企業(yè)、教研機(jī)構(gòu)、校內(nèi)外一線教師和學(xué)生代表等參加的論證會，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證后，提交校級黨組織會議審定。[7]

4.發(fā)布實施

審定通過的基于項目化教學(xué)模式的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)校按程序發(fā)布執(zhí)行，并接受社會監(jiān)督。建立專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施情況的評價、反饋與改進(jìn)機(jī)制，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求、技術(shù)發(fā)展趨勢和教育教學(xué)改革實際，及時優(yōu)化調(diào)整，每屆學(xué)生畢業(yè)時提交石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方執(zhí)行情況總結(jié)。[7]

(三)框架體系

基于項目化教學(xué)模式的高職石油工程人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)高職石油專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項要素，如：專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及要求、學(xué)時安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、畢業(yè)要求等[7]。人才培養(yǎng)方案框架體系具體如下：

1.招生對象、學(xué)制、學(xué)習(xí)形式和職業(yè)面向

高職石油工程技術(shù)專業(yè)招生對象主要為普高和中職畢業(yè)生，也可包含部分具有高中階段學(xué)歷或同等學(xué)力的社會人員(失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、基層農(nóng)技人員、企業(yè)單位在崗職工群體)。專業(yè)基本學(xué)制3年，實行彈性學(xué)制，學(xué)籍有效期8年，全日制。

高職石油工程專業(yè)主要面向油氣行業(yè)，在鉆井、采油、采氣等崗位群，從事鉆井、采油、采氣及井下作業(yè)等工程施工及技術(shù)應(yīng)用和生產(chǎn)管理工作。取得的職業(yè)資格證書主要為HSE證書、硫化氫證、井控培訓(xùn)證等，職業(yè)技能等級證書主要為鉆井工(初、中、高級)、采油工(初、中、高級)、井控工(初、中、高級)。

2.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

培養(yǎng)目標(biāo)是對畢業(yè)生在畢業(yè)3～5年后能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的描述，包括總體培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、學(xué)校要求、《石油專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》以及自身辦學(xué)實際來確定。石油工程技術(shù)專業(yè)服務(wù)國家和湖北省油氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定科學(xué)文化水平，良好人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，掌握石油工程相關(guān)專業(yè)知識，了解行業(yè)新技術(shù)，具備石油工程一線操作技能，并有較強的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的能力，適應(yīng)石油工程一線崗位需要的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

高職石油工程專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格包含素質(zhì)、知識、能力三方面內(nèi)容。其中素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)；知識包括基本的政治、法律、體育、人文社科、應(yīng)用文寫作、經(jīng)濟(jì)學(xué)、外語、計算機(jī)，必要的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、石油地質(zhì)、石油工程等基礎(chǔ)知識，以及石油工程一線相關(guān)基礎(chǔ)理論知識和設(shè)備操作知識、石油工程HSE知識等；能力包括石油工程一線設(shè)備操作、維護(hù)、保養(yǎng)能力，石油工程專業(yè)軟件操作能力，事故分析處理能力，現(xiàn)場生產(chǎn)組織和管理能力，以及自我學(xué)習(xí)和獲取新知識的能力。

3.專業(yè)課程設(shè)置

高職石油工程專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，體現(xiàn)課程內(nèi)容和課程體系項目化的要求，課程主要包括公共課和專業(yè)(技能)課。公共課包括公共必修課程和公共選修課程，一般將思想政治理論課、體育、軍事課、信息技術(shù)、心理健康教育等課程列為公共必修課程。公共選修課的設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)能力為目標(biāo)，一般包括人文與社會、溝通與禮儀、應(yīng)用文寫作、專業(yè)法律等。專業(yè)課程設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系石油工程一線生產(chǎn)勞動實際，突出應(yīng)用性和實踐性，注重對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)，其中包含根據(jù)職業(yè)崗位(群)能力要求確定的專業(yè)核心課程和一般專業(yè)課程。如石油工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程為采油工程、鉆井工程、井下作業(yè)、采油模擬實訓(xùn)、鉆井綜合實訓(xùn)等。專業(yè)選修課程主要指為拓展學(xué)生的專業(yè)知識面而開設(shè)的課程，包括石油精神與企業(yè)文化、頁巖氣技術(shù)、信息檢索等。

4.學(xué)分、學(xué)時、教學(xué)安排和畢業(yè)條件

高職石油工程技術(shù)專業(yè)設(shè)置總學(xué)分140以上，總課程門數(shù)約65門，總教學(xué)學(xué)時2500以上，畢業(yè)要求學(xué)分在120～130之間。學(xué)生在校(籍)期間取得的各類成果，準(zhǔn)予其申請免修課程、置換不及格課程或替代選修課學(xué)分，具體參照學(xué)校相關(guān)文件執(zhí)行。

教學(xué)進(jìn)程安排表是專業(yè)教學(xué)安排的綱領(lǐng)性文件，主要指具體課程的安排學(xué)期，包含課程名稱、課程編碼、課程類別、課程性質(zhì)、學(xué)時、學(xué)分、時間安排等。

畢業(yè)條件指畢業(yè)生畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到的素質(zhì)、知識和能力等方面要求，其量化指標(biāo)為學(xué)分、學(xué)時和相關(guān)職業(yè)證書方面的要求。學(xué)校石油工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求為必修課程全部合格，實踐育人環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)，公共選修課程達(dá)到8學(xué)分，專業(yè)選修課達(dá)到10學(xué)分，且無紀(jì)律處分。畢業(yè)生可獲得井控培訓(xùn)證、硫化氫證、HSE證等職業(yè)資格證書或鉆井、采油、井下初級及以上技能等級證書中的一種以上。

(四)課程體系構(gòu)建

基于項目化教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案制訂與實施，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系構(gòu)建和課程的項目化教學(xué)改造是關(guān)鍵。高職石油工程技術(shù)專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系構(gòu)建是通過全方位調(diào)研確立核心工作崗位(群)和面向的職業(yè)崗位(群)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，它打破了完整系統(tǒng)的學(xué)科性知識結(jié)構(gòu)體系，是基于核心工作崗位能力的課程體系，學(xué)生工作后崗位適應(yīng)能力更好。課程體系構(gòu)建見圖1。

圖1 高職石油工程技術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定流程圖

通過油氣行業(yè)企業(yè)廣泛調(diào)研和對石油專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研回訪，明確石油工程技術(shù)專業(yè)的核心工作崗位和基于核心工作崗位的素質(zhì)和能力要求。與本科教育強調(diào)學(xué)科性不同，石油工程專業(yè)高等職業(yè)教育更強調(diào)職業(yè)性，是按照職業(yè)分類，根據(jù)石油工程一線實際業(yè)務(wù)的要求，培養(yǎng)石油工程生產(chǎn)建設(shè)管理與社會服務(wù)第一線實用型(技術(shù)實用性或職業(yè)性)人才。高職石油工程教育更強調(diào)對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，是以社會人才市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。高職石油工程技術(shù)專業(yè)的核心崗位為鉆井崗(司鉆、井架)、采油采氣崗、井下測試崗等，典型工作任務(wù)為司鉆工作任務(wù)、井架工作任務(wù)、內(nèi)鉗工作任務(wù)、外鉗工作任務(wù)、采油采氣工作任務(wù)、井下測試工作任務(wù)、連續(xù)油管工作任務(wù)、油氣測試工作任務(wù)等。通過對典型工作任務(wù)的分解歸納確定行動領(lǐng)域，最終確定專業(yè)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為石油工程概論、采油工程、鉆井工程、井下作業(yè)、油田開發(fā)地質(zhì)學(xué)、鉆井工程事故與處理、石油HSE管理、油田認(rèn)知實習(xí)、采油模擬實訓(xùn)、鉆井模擬實訓(xùn)、井下作業(yè)實訓(xùn)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等。

(五)課程改造

在以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系確立的前提下，對具體的課程實施項目化改造，下面以“石油工程HSE管理”課程的項目化改造為例來進(jìn)行說明。在“石油工程HSE管理”課程項目設(shè)計過程中,以培養(yǎng)石油工程一線崗位人員需要的健康(Health)、安全(Safety)與環(huán)境(Environment)素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，首先確定課程的專業(yè)能力、社會能力和方法能力要求，從實際崗位要求出發(fā)，理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[9]，突出職業(yè)性和應(yīng)用性，具體要求見表1。

表1 “石油工程HSE管理”課程項目化教學(xué)目標(biāo)

在項目化教學(xué)目標(biāo)歸納提煉的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的項目化教學(xué)設(shè)計，采用項目主導(dǎo)方式，重點突出實踐性，注重體現(xiàn)職業(yè)崗位的工作流程，并盡可能地囊括相關(guān)核心知識點。根據(jù)石油工程一線工作實踐經(jīng)驗和咨詢現(xiàn)場工程師和技術(shù)專家，最終確定從事石油工程一線崗位需要的HSE能力和需要完成的具體工作任務(wù)，將石油工程一線工作根據(jù)實際工作內(nèi)容分為7大教學(xué)模塊，25個實踐項目單元展開教學(xué)，實現(xiàn)高職石油工程人才培養(yǎng)與崗位需要的緊密對接。具體教學(xué)模塊和項目見表2。

表2 “石油工程HSE管理”課程項目化教學(xué)單元

總的來說，實踐比例大的理實一體化課程或純實踐性課程比較容易實施課程的項目化改造，即按照職業(yè)能力培養(yǎng)的需要來設(shè)計項目單元并實施，但是理論性較強的公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課改造難度較大,教師難以提煉出相應(yīng)的項目或任務(wù)，改造這類課程遇到的阻力和困惑也更多[10]。不建議對這類課程進(jìn)行硬改造，可根據(jù)課程本身的特點和條件改造部分實踐性強的內(nèi)容，其他部分可考慮開展適應(yīng)課程特點和學(xué)生需求的混合式教學(xué)。

二、項目化教學(xué)模式下石油專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施保障

實施保障條件主要包括師資隊伍保障和教學(xué)資源保障，實施保障應(yīng)能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，能滿足教學(xué)安排的需要和學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)需求，同時應(yīng)盡可能吸收油氣行業(yè)企業(yè)參與提供實施保障。學(xué)校石油工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師15人，其中專職教師4人，教授1人、講師2人、助教1人，專職教師中3人為具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)驗的雙師素質(zhì)教師，另有油氣企業(yè)兼職教師11人，其中9人為具有高級職稱的一線工程師。教學(xué)資源保障主要包括良好的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)等硬件條件保障和以“采油工程”省級精品課、“鉆井工程事故處理”教學(xué)資源庫、兄弟院校石油專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、專任教師微課為代表的各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和各門課程的數(shù)字化教學(xué)資源等。除了常規(guī)保障條件外，項目化教學(xué)模式下石油專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施還需要強調(diào)以下幾點：

(一)企業(yè)深度參與保障

人才培養(yǎng)方案制定完成以后執(zhí)行就是關(guān)鍵，具體執(zhí)行過程中要突出企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。石油工程技術(shù)專業(yè)是與江漢油田簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議的特色專業(yè)，人才培養(yǎng)過程中學(xué)校與企業(yè)實施“六個共建”的辦學(xué)模式，即共建專業(yè)、共建人才培養(yǎng)方案、共建課程標(biāo)準(zhǔn)、共建師資隊伍、共建實習(xí)實訓(xùn)基地、共建畢業(yè)生就業(yè)渠道。校企雙方共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，油田企業(yè)主要承擔(dān)頂崗實習(xí)、部分理論和實踐課教學(xué)；共同參與教育教學(xué)改革，如由江漢石油管理局職工培訓(xùn)中心和湖北科技職業(yè)學(xué)院合作編寫了《頁巖氣開采技術(shù)》，共建省級精品課“采油工程”，共建石油工程國家實訓(xùn)基地，并為學(xué)校捐贈部分實訓(xùn)教學(xué)儀器、設(shè)備和巖礦標(biāo)本；企業(yè)支持學(xué)生實習(xí)和就業(yè)，簽訂實習(xí)和就業(yè)協(xié)議，建立穩(wěn)定的生產(chǎn)實習(xí)基地，并安排能工巧匠擔(dān)任實習(xí)導(dǎo)師。后期還將開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)和“1+X”證書制等校企合作項目，企業(yè)界與教育界的融合、互助、互補，油田企業(yè)和學(xué)校的深度融合是項目化教學(xué)模式下的人才培養(yǎng)方案實施成功的關(guān)鍵。

(二)校內(nèi)外實訓(xùn)基地保障

教育部新版的《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見(2019)》明確指出，人才培養(yǎng)方案制定過程中要“強化實踐環(huán)節(jié)”“加強實踐性教學(xué)，實踐性教學(xué)學(xué)時原則上占總學(xué)時數(shù)50%以上”。良好的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)條件是保障“強化實踐環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)，項目化教學(xué)模式下的石油工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案的實施更需要良好的實習(xí)實訓(xùn)條件來保障。通過建立石油工程國家級實訓(xùn)基地和共用基礎(chǔ)課實訓(xùn)室，校企共建校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地來保障項目化教學(xué)方案的順利實施。

校內(nèi)外實訓(xùn)基地保障主要包括校內(nèi)石油工程國家級實訓(xùn)基地和校外江漢油田實訓(xùn)基地，見表3、表4。

表3 石油工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地

(三)教師的職業(yè)能力保障

好教師才有好教育，高質(zhì)量的教師隊伍是人才培養(yǎng)的重要保障，項目化教學(xué)模式下人才培養(yǎng)方案的實施對教師的職業(yè)知識、能力和素質(zhì)提出了新的要求。首先，項目化教學(xué)教師要具備愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等基本的教師職業(yè)道德規(guī)范[11]。其次，項目化教學(xué)教師要具備深厚的理論知識基礎(chǔ)和嫻熟的專業(yè)技能，不僅要熟悉本學(xué)科的專業(yè)知識與技能，還要了解相鄰學(xué)科、相關(guān)學(xué)科及跨學(xué)科的知識與技能，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)方案和相關(guān)課程進(jìn)行項目化改造和實施[12]。最后，項目化教學(xué)教師還需要具備良好的課堂管理能力，項目化課程實施過程中學(xué)生會分組或單獨完成項目，這和傳統(tǒng)的講授法截然不同，教師需要具備良好的課堂組織管理能力，介紹項目內(nèi)容要講究藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與項目的積極性和完成項目的熱情，這種能力的獲得需要一定的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和一段時間的探索才能獲得。

三、結(jié)語

通過分析油氣行業(yè)現(xiàn)狀和湖北科技職業(yè)學(xué)院石油專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，將項目化教學(xué)的思想融入石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程。通過對全國特別是湖北省內(nèi)油氣企業(yè)的調(diào)研和對石油專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)研回訪，確定人才培養(yǎng)方案框架體系。在以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系確立的前提下，對具體的課程實施跨學(xué)科的項目化改造。油田企業(yè)深度參與、良好的校內(nèi)外實訓(xùn)條件和教師的職業(yè)能力是保障項目化教學(xué)模式下石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施的必要條件。高職石油工程技術(shù)專業(yè)基于項目化教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案的制定與實踐解決了一部分專業(yè)發(fā)展面臨的實際問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強了石油相關(guān)企業(yè)的參與度和熱情。但是我們也要看到在人才培養(yǎng)方案的制訂與實踐中還存在一些問題，需要不斷總結(jié)探索，在人才培養(yǎng)實踐中不斷發(fā)展完善。