計明

【摘? ? 要】隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，各種先進技術(shù)層出不窮，逐漸融合于人們的日常生活和工作中。而隨著教育體制改革不斷深入，為滿足新時期教育發(fā)展要求，《計算機網(wǎng)絡》課程教學也需與時俱進，積極與計算機、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)相融合，打造現(xiàn)代化教學與學習系統(tǒng)，從而提升教師教學與學生學習效率，為院?？沙掷m(xù)發(fā)展提供保障?；诖?，本文以移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)的重要性為切入點，分析移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，提出《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)的實踐，以期為相關(guān)學者研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡課程? 移動學習網(wǎng)站? 設(shè)計開發(fā)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.005

一、移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)的重要性

在新時代背景下，人們已經(jīng)步入信息化時代，而《計算機網(wǎng)絡》課程也在各種因素的影響下，逐漸與信息技術(shù)相融合，發(fā)展成為符合新時代教育發(fā)展要求的計算機網(wǎng)絡課程教育體系，其中最有代表性的就是《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站?！队嬎銠C網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站對于學生學習管理具有重要作用。打破時間與空間約束的《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站不僅可以促進高校管理模式現(xiàn)代化發(fā)展，還有利于提升學生學習的效率與質(zhì)量，對于高校的長遠發(fā)展意義重大?；诖?，促使《計算機網(wǎng)絡》課程建設(shè)向智能化、自動化、信息化、集中化方向發(fā)展是現(xiàn)階段教育發(fā)展背景下的大勢所趨，《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)是新時代教育背景下的必然選擇，具有重要意義。

二、移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)的相關(guān)技術(shù)

（一）標記語言HTML5、Ajax技術(shù)與Jqmobi框架

在實際《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)過程中，應側(cè)重網(wǎng)站上視頻、音頻等教學資源的應用成效，而標記語言HTML5能夠通過添加“audio、video”等標簽，讓教學音頻與視頻播放流暢。Ajax技術(shù)是設(shè)計交互式網(wǎng)頁的主要技術(shù)，該項技術(shù)已經(jīng)較為成熟，且近幾年隨著科技發(fā)展也得到了優(yōu)化。當前在《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)中應用Ajax技術(shù)可以實現(xiàn)web局部更新，這樣學生在移動網(wǎng)站上學習時不需要重新加載整個網(wǎng)頁。查詢程序庫、jqUi、jqPlugin是Jqmobi框架的主要構(gòu)成部分，《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站的界面布局需要依靠jqUi實現(xiàn)，jqPlugin與查詢程序庫則是進一步優(yōu)化學習網(wǎng)站使用功能的技術(shù)。

（二）Visual Foxpro技術(shù)

Visual Foxpro6.0是打造《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站信息化管理系統(tǒng)的主要技術(shù)軟件。Visual Foxpro6.0也是目前新一代小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的杰出代表，相較于從前的版本而言，其具有性能更完善、完整性更高、工具更加豐富、速度更快、兼容性更強等優(yōu)勢。在《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)中，可以利用Visual Foxpro6.0項目管理器訪問和創(chuàng)建所需要的工具。同時，Visual Foxpro6.0可以將原教務管理系統(tǒng)關(guān)于《計算機網(wǎng)絡》課程相關(guān)的數(shù)據(jù)進行復制與共享，不用擔心相關(guān)數(shù)據(jù)遺失。此外，Visual Foxpro6.0數(shù)據(jù)庫采用的是SQR Server2000關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，其安全性能較高，并且該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫引擎具有超高的可伸縮性，可以在不同的平臺上進行安裝運用。SQR Server2000的Visual Foxpro6.0可以為《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)提供一個數(shù)據(jù)完整、安全性高、功能豐富強大的數(shù)據(jù)庫平臺。

（三）MIS技術(shù)

在進行MIS（管理信息系統(tǒng)，Management Information System）功能整體設(shè)計時，要明晰每一個模塊的效用，從而保證創(chuàng)建完成后的《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站系統(tǒng)中的各個模塊功能清晰明了，進而在后續(xù)操作使用時“涇渭分明”，不會發(fā)生互相“干擾糾纏”的現(xiàn)象。MIS整體模塊設(shè)計主要包含以下幾點：

第一：移動學習網(wǎng)站系統(tǒng)→課程管理模塊→課表查詢。

第二：移動學習網(wǎng)站系統(tǒng)→成績管理模塊→任課教師錄入/學生查詢。

第三：移動學習網(wǎng)站系統(tǒng)→教材管理模塊→根據(jù)課程方式錄入/根據(jù)班級方式錄入。

第四：移動學習網(wǎng)站系統(tǒng)→課程考試/計算機等級考試/學分查詢。

三、《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站需求分析

（一）學習者需求

基于以下問題了解學生對課程移動學習網(wǎng)站的認識與認可度。第一，移動學習網(wǎng)站能否激發(fā)學生學習的積極性和主動性？第二，移動學習網(wǎng)站能否提高學生與教師、學生與學生之間交流的頻率？第三，移動學習網(wǎng)站中哪方面的檢測可以幫助學生及時掌握知識？第四，移動學習網(wǎng)站上的哪些內(nèi)容對學生的學習有幫助？第五，每天平均使用網(wǎng)絡資源的時間是多少？第六，在移動學習網(wǎng)站上主要通過什么方式進行學習？移動學習網(wǎng)站是以互聯(lián)網(wǎng)分享為媒介，具有視頻、解惑、調(diào)研、簽到等特點的一種新型教學模式，該教學模式不僅具有資源共享體系，學生可以在此教學模式下進行知識分享和討論，還可以選擇自己喜歡的知識載體，可以是圖片、視頻、網(wǎng)課等任意形式進行課程學習。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對移動學習網(wǎng)站的認可度較高，在日常教學中需要通過移動學習網(wǎng)站進行學習。

（二）學校管理需求

首先，課程內(nèi)容管理。在《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)時，課程內(nèi)容管理是其一大關(guān)鍵任務，因為在進行課程內(nèi)容管理時需要參考諸多因素。上課不能在同一時間段安排同一教師進行兩個班級授課，不能在同一時間段為同一班級同時安排兩門課程等。此外，在課程管理時還應注意以下內(nèi)容：第一，同一門課程安排應有一定的間隔性，不應過于集中，尤其不能將一周課程全部集中在同一天。第二，對于已經(jīng)上傳教務系統(tǒng)的課程表安排不應隨意更改，甚至增加相應課程。第三，盡量不要將一天全部排滿文化課程，應注重勞逸結(jié)合。第四，應盡量將專業(yè)課程固定在每天的同一時間段。第五，在與其他課程相撞時，應先安排公開課時間，再安排專業(yè)課。第六，在課程安排時應先安排專業(yè)課，再安排任選課。

其次，成績管理。在《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)中進行成績管理時，可以根據(jù)不同需求分別采用學期計劃錄入添加與相關(guān)課程錄入添加。二者最后呈現(xiàn)的結(jié)果是相同的，目的都是便于學生與教師在教務系統(tǒng)中查詢成績，但二者在成績錄入形式方面存在不同。按照課程錄入成績時是需要手動輸入的，即在計算機上輸入相關(guān)課程名稱或者課程代碼，該成績管理方式在一定程度上是對學生重修成績進行補錄的輔助技術(shù)，具有保留該類學生原成績但又可以呈現(xiàn)新成績優(yōu)勢。按照課程添加課程成績信息的成績管理方式不僅具有成績補錄優(yōu)勢，還可以對教務系統(tǒng)中學生的課程學分與學時進行編輯修改。此外，成績管理模塊還具有成績導入與導出功能，學生可以導出自己的課程成績，而教師也可以在教務管理員的協(xié)助下導出班級所有學生的課程成績。

最后，教材管理。教材管理模塊是《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站相較于傳統(tǒng)管理系統(tǒng)新增加的管理模塊。隨著教育體制改革的不斷深入，隨之而來的教材數(shù)量與種類也在日益增加，致使負責教材管理工作的相關(guān)工作人員的工作壓力劇增，并且教材信息不完善、數(shù)量不精準等問題頻發(fā)?；诖?，為改善教材管理工作模式，提高教材管理工作效率，《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計應該在開發(fā)時增加教材管理功能，從而可以幫助工作人員通過教材管理功能將各種教材信息進行信息化錄入，將其保存到計算機教材管理模塊內(nèi)，并且可以在計算機內(nèi)將各種教材按照學院、年級、班級進行分類，從而使教材使用情況清晰可見，便于教材統(tǒng)計與管理。

四、《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)的實踐

（一）網(wǎng)站系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計

服務端與客戶端是《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站的主要構(gòu)架，客戶端用于學生學習，服務端的作用是處理學生請求。在網(wǎng)站系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計時應該盡量細化服務端的功能，因為客戶端為學生移動學習終端，整體構(gòu)架較為單一，但服務端則與之相反，在服務端設(shè)計時為了滿足學生的不同請求，需要保證各項功能健全，便于學生在移動學習網(wǎng)站開展登錄、注冊、學習、查詢等請求。在進行服務端設(shè)計時首先應用Jqmobi框架對移動網(wǎng)站頁面進行布局，同時應用Jsp對動態(tài)頁面進行開發(fā)。其次，移動學習網(wǎng)站服務端還應設(shè)有數(shù)據(jù)庫，這一要求需要Access完成。最后，利用Ajax來保障移動學習網(wǎng)站上的數(shù)據(jù)處理。

（二）網(wǎng)站的功能模塊設(shè)計

MIS整體模塊設(shè)計是大框設(shè)計，為了保證網(wǎng)站的實際應用效果，在《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)過程中還應做好網(wǎng)站的功能模塊設(shè)計。整體結(jié)構(gòu)主要分為三級，一級模塊為移動學習網(wǎng)站;二級模塊為網(wǎng)站管理、理論知識、試驗學習、在線測試、學習筆記;三級模塊則為用戶登錄、用戶注冊（網(wǎng)站管理模塊）、知識學習、標記知識點（理論知識模塊）、知識學習、標記實驗（實驗學習模塊）、在線做題、試題管理（在線測試模塊）、我的重點、我的難點、未完成、我的題庫、交流站（學習筆記模塊）。

理論知識模塊具體操作流程與涵蓋的內(nèi)容為：用戶登錄→是否登錄→理論知識模塊→選擇知識點→知識點學習（文本、課件、視頻）或知識點標記（重點、難點、未完成）。

實驗學習模塊具體操作流程與涵蓋的內(nèi)容為：用戶登錄→是否登錄→實驗學習模塊→選擇實驗→實驗知識點學習（文本、課件、視頻）或?qū)嶒炛R點標記（重點、難點、未完成）。

在線測試模塊具體操作流程與涵蓋的內(nèi)容為：用戶登錄→是否登錄→在線測試模塊→選擇測試題→上一題（下一題）→（是）試題內(nèi)容或（否）挑戰(zhàn)到上一題（下一題）→查看答案→顯示答案。

學習筆記模塊具體操作流程與涵蓋的內(nèi)容為：用戶登錄→是否登錄→學習筆記模塊→我的重點、我的難點、未完成、我的題庫、交流站。在我的重點模塊下設(shè)有是否登錄→我的重點列表→知識點學習。在交流貼模塊下設(shè)有發(fā)帖、我的帖子、全部帖子→查看帖子→回復帖子。

（三）網(wǎng)站界面設(shè)計

隨著社會文化的發(fā)展，學生的審美能力得到有效提升，網(wǎng)站界面的精美度在一定程度上會影響學生的學習興趣與積極性，因此在《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)時應對網(wǎng)站界面設(shè)計加以重視。主要關(guān)注點可以包含以下幾個層面。第一，界面的整潔度。要保證界面重點內(nèi)容清晰可見，減少不必要的信息披露。第二，界面的友好性。要保證界面上的操作流暢以及操作的簡易程度，避免繁雜設(shè)計。第三，界面的美觀度，要保證界面的色彩、布局、文字、背景等要素之間的合理協(xié)調(diào)性，確保風格、形式、內(nèi)容統(tǒng)一。具體參考如下，由于移動學習網(wǎng)站相較于PC端學習網(wǎng)站而言屏幕較小，在主界面設(shè)計時必須要保證文字少且內(nèi)容精煉。整體分布要遵循上中下結(jié)構(gòu)，上為頁頭，中為內(nèi)容，下為頁腳，背景顏色應以具有保護視力作用的清新顏色為主色調(diào)，字體顏色應以黑色為主，規(guī)避掉多彩字體。

（四）網(wǎng)站導航設(shè)計

《計算機網(wǎng)絡》課程屬于高校課程，知識點較為繁雜且技術(shù)類知識較多，對于《計算機網(wǎng)絡》課程整體而言需要學習的內(nèi)容較多，為此，在移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)時，需要結(jié)合《計算機網(wǎng)絡》課程實際教學需求設(shè)計出多個板塊。而在諸多板塊中學生容易出現(xiàn)“迷航”，無法及時找到自身需要的板塊，為此在《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)時應設(shè)計網(wǎng)站導航。網(wǎng)站導航具有很好的指引作用，通過網(wǎng)站導航，學生能夠輕松找到學習內(nèi)容。在網(wǎng)站導航設(shè)計時應遵循簡單要求，保證導航的清晰性、完整性，讓學生一眼就能看明白導航。在實際設(shè)計《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站導航時可以采取模塊導航與分層導航模式。

首先，模塊導航。模塊導航設(shè)計較為簡單，主要根據(jù)《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站設(shè)有的四大模塊，在主界面頁腳將四大模塊添加上即可，學生通過點擊各個模塊就可以直接跳轉(zhuǎn)至相應界面。模塊導航只適用于幫助學生找到相應的模塊，但無法引導學生到達更為細致的小模塊，為此應將模塊導航與分層導航相結(jié)合。

其次，分層導航。分層導航在《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站上的應用更為細致，可以將網(wǎng)站上主要的模塊像目錄一樣列舉出來，并在一級導航下設(shè)有二級導航、三級導航。如，理論知識模塊為一級導航，知識點學習為該一級導航下的二級導航，其下的文本、課件、視頻則均為三級導航，通過細致地分層導航，學生可以快速找到相應學習模塊開展學習。在分層導航設(shè)計時還應設(shè)計隱藏程序，點擊一下一級導航會出現(xiàn)二級與三級導航目錄，再點擊一下則可以將二級與三級目錄收起來，這樣會使界面更加整潔。

綜上所述，伴隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，移動學習端應運而生，不僅可以打破時間與空間的桎梏，促使學生隨時隨地學習，還能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生全身心投入到學習中。由此可見，設(shè)計與開發(fā)《計算機網(wǎng)絡》課程移動學習網(wǎng)站具有重要意義，是新時代教育背景下的必然選擇。

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