李遠(yuǎn)紅

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，教育方法也應(yīng)該隨機(jī)變革。但是目前的教育方法并不能適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與研究。存在一些實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展需要不相適應(yīng)等情況。然而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中有以下幾個(gè)不安因素存在：定位的目標(biāo)不明確、內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不匹配、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與環(huán)節(jié)不明朗等問題。所以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新與改革迫在眉睫。所以，在針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自身的特點(diǎn)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本要求上以及為了實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)上，本文主要從實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)以及教學(xué)方法和手段等方面，進(jìn)行了深度探討。并且提出了相關(guān)的解決方案。根據(jù)相關(guān)實(shí)踐得知，培養(yǎng)好了一批專業(yè)能力強(qiáng)、基本功扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，獲得了顯著的教學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用人才；培養(yǎng)模式下；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育也被分為三種類型，其中對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高等課程體系中以及高等教育體系不可或缺的重要核心部分。究其根本原因會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)閼?yīng)用型人才符合時(shí)代的發(fā)展，是歷史發(fā)展的必然。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)使教育進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)了社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需要。而網(wǎng)絡(luò)課程是一門實(shí)踐性、理論性非常強(qiáng)的課程，其一是因?yàn)楦叩冉逃枰獙?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行技術(shù)上的教學(xué)，能讓學(xué)生在更深層次的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的本專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其二是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的過程中要更注重應(yīng)用型人才的特殊性，利用好課本理論基礎(chǔ)和實(shí)踐相結(jié)合起來的應(yīng)用型教學(xué)方法[1]。本文主要在教學(xué)的主要內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，以期能夠達(dá)到期望的結(jié)果。

一、教學(xué)的重難點(diǎn)的解決方法

為了讓學(xué)生能夠更好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率，現(xiàn)就針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的大綱中歸納總結(jié)以下幾個(gè)解決方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力能相對(duì)減少些：

（一）網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高教學(xué)的效

率。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用，解決學(xué)生的疑難問題，并且設(shè)計(jì)一些與網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)的經(jīng)典案例，針對(duì)這個(gè)經(jīng)典案例進(jìn)行研究和探討，總結(jié)出相對(duì)應(yīng)的解決方案，從而提高學(xué)生對(duì)解決問題的分析能力[2]。

（二）利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程來解決課堂教學(xué)遇到的難題。在給學(xué)生上基礎(chǔ)課程的同時(shí)難免會(huì)遇上相關(guān)的難以解決的問題，此時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室以及管理實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行教學(xué)，除此之外，可以在課余時(shí)間設(shè)置與課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行小組討論分析，再利用這些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)來解決遇到的難點(diǎn)。

（三）布置相關(guān)的難點(diǎn)內(nèi)容任務(wù)。讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法下，對(duì)當(dāng)天所要進(jìn)行講授的課程內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出質(zhì)疑或者解決方法。利用課余時(shí)間查閱相關(guān)資料或者是利用網(wǎng)絡(luò)資源來分析相關(guān)的理論知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn)，再在第二天的學(xué)習(xí)過程中就遇到的相關(guān)技術(shù)難題予以分析討論，以此達(dá)到讓學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)技術(shù)的目標(biāo)。

（四）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)的水平進(jìn)行相對(duì)

應(yīng)的編制網(wǎng)絡(luò)課程教材。在自編的網(wǎng)絡(luò)教材中，針對(duì)一些大部分學(xué)生都不怎么容易掌握的重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，在要求學(xué)生掌握好基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn)之外，可以列舉大量的實(shí)例進(jìn)行具體情況具體分析。

（五）在進(jìn)行課堂教育的同時(shí)，也要對(duì)一些相關(guān)的科研經(jīng)

驗(yàn)、結(jié)果進(jìn)行講解和分析。除了重點(diǎn)講一些課本基礎(chǔ)理論知識(shí)的情況之外，對(duì)相關(guān)的科研成果的分析與講解也非常有必要，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)的熱情。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程包括網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)的傳輸技術(shù)，局域網(wǎng)的技術(shù)以及結(jié)構(gòu)體系等各個(gè)方面，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程同時(shí)可以熟悉計(jì)算機(jī)各個(gè)領(lǐng)域的原理以及基本概念，并且掌握現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向，應(yīng)用并操作到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去。另外，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的專業(yè)性比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容繁多，課程數(shù)據(jù)易枯燥乏味、抽象化等都不利于學(xué)生的熟練掌握和學(xué)習(xí)。那么，為了能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的美妙以及簡(jiǎn)單化，需要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行相應(yīng)地改革和創(chuàng)新，將課本的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合起來，因此對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革后的具體教學(xué)方法如下文所述。

（一）精簡(jiǎn)教學(xué)的內(nèi)容。在不影響學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)理論情況下，可以簡(jiǎn)化OSI參考模型的介紹，簡(jiǎn)化對(duì)ATM這些不經(jīng)常用的計(jì)算機(jī)技術(shù)的講解。

（二）對(duì)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充。在完全掌握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)一些通信原理比較難以理解的課程可以進(jìn)行詳細(xì)講解，并把一些相關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充到課堂中去。

（三）有機(jī)整理好授課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。結(jié)合具體的Internet內(nèi)網(wǎng)結(jié)構(gòu)以及建立相關(guān)的路網(wǎng)機(jī)制，將一些可靠的信息概念與

TCP協(xié)議有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）將協(xié)議與具體的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相結(jié)合來介紹。例如，把區(qū)域網(wǎng)的工作機(jī)制和區(qū)域網(wǎng)的卡功能原理相結(jié)合，并將他們的工作原理以及工作機(jī)制的算法通過具體的方式計(jì)算出來，實(shí)現(xiàn)功能的最大化。

（五）使用仿真工具，將抽象化的原理機(jī)制具象化。通過一些具體的運(yùn)算方法把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)予以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生看，并且將IP機(jī)制和DNS工作的原理進(jìn)行具體的演示。讓學(xué)生能夠直觀的感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)作過程和計(jì)算方法。

三、教學(xué)方法的多樣化

（一）針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理論知識(shí)點(diǎn)邏輯性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)等難點(diǎn)，可以采用講授的方法。主要方式是通過老師的課堂教授，一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的難題解決，在精心講授的同時(shí)給學(xué)生帶來新奇的感受，與課程同步，在講授的過程中針對(duì)學(xué)生的問題能夠虛心解答。提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)難點(diǎn)的掌握。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐以及學(xué)習(xí)，能夠既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論知識(shí)，也能夠讓學(xué)生初步掌握好接入Internet內(nèi)網(wǎng)以及建立Internet局域網(wǎng)的重要技術(shù)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)熟練應(yīng)用的能力。要對(duì)學(xué)生的教學(xué)重視其基礎(chǔ)教學(xué)。

（二）面對(duì)日益發(fā)展的新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用的具體方法是研究法。簡(jiǎn)而言之，研究法是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)相關(guān)的課程需要，針對(duì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程的問題，加以綜合性的研究。教授學(xué)生在積極查閱課本以及課外知識(shí)的同時(shí)，探究并討論一些針對(duì)性的案例進(jìn)行小組討論，在討論過程中就其遇到的困難進(jìn)行仔細(xì)的研究。從而提出自己的觀點(diǎn)以及看法，讓其他學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中加以借鑒。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述：對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是在學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)上加強(qiáng)其技能培訓(xùn)，簡(jiǎn)而言之就是讓學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中學(xué)習(xí)并且掌握一項(xiàng)過硬的技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)其技術(shù)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程基礎(chǔ)理論知識(shí)后能夠服務(wù)于企業(yè)或者公司，創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值。而對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式主要是針對(duì)那些掌握了一定的專業(yè)知識(shí)水平以及相關(guān)技能操作的人才進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在應(yīng)用人才培養(yǎng)模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)顯得尤為重要。

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