吳盈

摘要：作為傳授知識(shí)的教育者，班主任必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以重視，在保證按時(shí)按量完成學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)的正確態(tài)度，并對(duì)學(xué)生的特長及學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考能力。班主任是學(xué)生各種思想觀念的啟蒙者之一，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想道德教育予以絕對(duì)重視，做好自身的榜樣工作，積極引導(dǎo)其形成正面的人生態(tài)度及有素養(yǎng)的行為舉止，為今后正確的人生觀及價(jià)值觀的形成打牢基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：以身作則，率先垂范，班主任 “留意”捕捉 閃光點(diǎn)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-224

班級(jí)的管理工作離不開班干部的配合，一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接的作用，他們是班主任的左膀右臂，積極圓滿地協(xié)助班主任完成班級(jí)的管理工作。每學(xué)期開學(xué)初，我都要組織學(xué)生選舉班干部。班干部的產(chǎn)生途徑有許多，我嘗試過各種班干部產(chǎn)生的辦法，比如班級(jí)形成初的班主任指定法、演講競(jìng)選法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，在經(jīng)過一段時(shí)間后，我采用了民主推舉法來產(chǎn)生班干部。

班委會(huì)成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好地幫我管理班級(jí)。雖然在每學(xué)期的開學(xué)初我都忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會(huì)在班級(jí)管理的工作中變得很輕松。

一、班主任要以身作則，率先垂范

班主任的工作是塑造學(xué)生的靈魂，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的.行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，要真正做到以身作則、率先垂范。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng)，我就每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。

班主任要具備語言藝術(shù)。班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識(shí)、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無誤地通過簡練、生動(dòng)、有趣的語言表達(dá)出來，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時(shí)，把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢(shì)，可以取得最佳的教育效果。

班主任要具備批評(píng)藝術(shù)。批評(píng)是思想教育的一種重要手段，正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！币虼?，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。

二、班主任要“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。當(dāng)今教育大力推行素質(zhì)教育，既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進(jìn)步。作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要，要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地勞動(dòng)。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，采用以退為進(jìn)的教學(xué)方式。

無論多么調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，一定會(huì)有自身的優(yōu)點(diǎn)，班主任要壓住火氣，耐心傾聽學(xué)生的心聲并予以耐心的教育，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)可先就學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)對(duì)學(xué)生表示肯定，之后帶出學(xué)生的錯(cuò)誤，并用真誠的期望要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤加以改正，使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。就算是不良學(xué)生，班主任也要發(fā)現(xiàn)其值得同學(xué)學(xué)習(xí)的一面，給予其一定的鼓勵(lì)和肯定，賦予其平等的參與、學(xué)習(xí)及組織權(quán)利。日常管理中也要多多肯定學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)班主任寄予喜愛和信任。

嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的榜樣。要帶領(lǐng)好學(xué)生，首先需要教師做好榜樣。例如，針對(duì)學(xué)生上課遲到的問題，作為班主任要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，絕不拖延正式上課時(shí)間，同時(shí)努力做到在未征得學(xué)生同意的情況下不提前上課、不拖堂，讓學(xué)生心服口服，找不到違反紀(jì)律的借口和托辭，并主動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要先對(duì)自己的不當(dāng)之處進(jìn)行反省，與犯錯(cuò)學(xué)生交流時(shí)提出自己的不當(dāng)之處，然后耐心說明學(xué)生的錯(cuò)誤，要求和學(xué)生一起改正，并相互監(jiān)督，做到與學(xué)生一起進(jìn)步，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)班主任產(chǎn)生好感。