佘雙青 陳琴琴

摘要：一個班級學(xué)生整體思想品質(zhì)的高低，不僅是對學(xué)生個人素質(zhì)成長具有發(fā)展意義，而且直接影響整個班級學(xué)習(xí)效率、成績以及班級管理的質(zhì)量水平。因而，班主任有效開展對學(xué)生的德育，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展成長和有效管理班級的最重要抓手之一。本文結(jié)合班級德育經(jīng)驗，就小學(xué)班主任如何在班級中開展德育工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-237

學(xué)校的教育工作是以班級為基本單位進(jìn)行的，只有做好了班級工作，才能夠為學(xué)校的正常工作提供保障，才能為學(xué)生的成長創(chuàng)建一個良好的條件與環(huán)境。想要做好班級工作，我們就必須要重視德育工作與班主任工作之間的關(guān)系。班主任想要做好本班級的德育工作應(yīng)該注意哪幾個方面呢？

一、提升個人道德素質(zhì)，時刻做到言行統(tǒng)一

班主任是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅如此，在建設(shè)良好的班集體，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生的個人情操，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才等工作上，班主任都占據(jù)著重要的位置。學(xué)生一天的大部分時間都是待在學(xué)校的，而班主任是在校內(nèi)與學(xué)生接觸的最多的人，甚至有的班主任與學(xué)生相處的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家長。由此可見，班主任言行舉止很容易對學(xué)生產(chǎn)生影響、成為學(xué)生模仿的對象。所以，想要培養(yǎng)有素質(zhì)、言行舉止規(guī)范的學(xué)生，首先要先注意自己的言行舉止，提升自己的綜合素質(zhì)。

在教育工作中，要求學(xué)生們做的事情，首先自己要做到，要成為學(xué)生們好的表率，起著帶頭作用。當(dāng)我們要求學(xué)生講文明遵守禮貌的時候，作為班主任，首先應(yīng)該做到對待同學(xué)文明禮讓，不要因為學(xué)生犯了錯誤而諷刺挖苦甚至辱罵學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的思想、人格;當(dāng)我們教育學(xué)生熱愛勞動的時候，我們要做好帶頭作用，不要僅僅成為口令的發(fā)布者，而是要切身參與，和同學(xué)們一起打掃衛(wèi)生，共同維護(hù)我們身邊環(huán)境的整潔;當(dāng)我們教導(dǎo)學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛的時候，首先我們要注意自身行為，不要和周圍的人產(chǎn)生矛盾，老師之間要團(tuán)結(jié)友好，師生之間要關(guān)心友愛;當(dāng)我們要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)的時候，首先我們要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，不敷衍、不糊弄，認(rèn)真做好我們手里的每一項工作。

老師是學(xué)生的一面鏡子，更是學(xué)生心中的榜樣，在當(dāng)今這個注重德智體美勞全面發(fā)展的社會，作為老師，我們不能松懈自己，我們應(yīng)該注重自己的個人素質(zhì)，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生靈魂的塑造者。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，多鼓勵學(xué)生

現(xiàn)階段的學(xué)生，處于一個心理脆弱的階段，我們應(yīng)該給學(xué)生更多的呵護(hù)與鼓勵，減少對學(xué)生的批評與責(zé)罰。比如，到了上課時間，班里的同學(xué)仍然在吵鬧，如果我們選擇大發(fā)雷霆，對全班同學(xué)進(jìn)行批評，很容易引起學(xué)生的逆反心理，如果我們選擇一個同學(xué)進(jìn)行批評，其他同學(xué)往往會幸災(zāi)樂禍，這樣不僅收效甚微，而且容易對這個學(xué)生的心理造成傷害。但如果我們選擇一個安靜的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，會吸引大家的注意力，同學(xué)們會進(jìn)行效仿，很快秩序就會安靜下來。

作為班主任，我們應(yīng)該尊重每個孩子，呵護(hù)他們的自尊。當(dāng)我們表揚(yáng)一個學(xué)生的同時對犯錯誤的學(xué)生是有警告作用的，這是一種不傷害學(xué)生的批評，他會意識到自己的做法是錯誤的，是得不到表揚(yáng)的。通過這種方式，做得好的學(xué)生得到了重視，會繼續(xù)保持，做得不好的學(xué)生，意識到了自己的錯誤，會去積極改正。這樣有利于同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，棄其糟粕，取其精華。

作為老師，課上教學(xué)是我們對學(xué)生進(jìn)行德育教育最直接的途徑。我們可以對課文內(nèi)容展開引申，讓同學(xué)們自己去思考應(yīng)該如何樹立良好的思想道德，在課堂上展開討論，讓學(xué)生們各抒己見。作為老師，我們應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，只有學(xué)生們通過自己的思考，才能真正地理解樹立良好思想道德的重要性。

三、注重日常行為規(guī)范教育

“千里之堤毀于蟻穴”日常行為規(guī)范教育工作是班主任工作中最不容小覷的部分。作為班主任，我們應(yīng)該要結(jié)合班里同學(xué)的實際情況進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。例如我所管理的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，因此我對學(xué)生的寫字姿勢、讀書儀態(tài)進(jìn)行了訓(xùn)練，每天督促學(xué)生注意自己的行為舉止。在讀書時，提醒學(xué)生注意手到、眼到、口到、心到;在寫作業(yè)時，通過巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不良姿勢，同時進(jìn)行糾正;在同學(xué)們發(fā)言時，教育他們雙眼平視前方，背要挺直，聲音洪亮，自然大方;在別人說話時，要保持安靜，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的工作，只有長期堅持，才能幫助學(xué)生培養(yǎng)好的行為規(guī)范。

四、敢于創(chuàng)新，尋找新的教育方法

時代在進(jìn)步，教育工作不能止步不前。作為班主任，我們在德育教育工作中，經(jīng)常會遇到一些新問題。面對新問題，我們不能一味地用老方法來解決，我們要根據(jù)實際情況找到新的解決辦法。抓住問題的關(guān)鍵，切實地解決問題，不敷衍、不逃避。

當(dāng)一個人沒有目標(biāo)的時候，他會感到迷失方向，找不到前進(jìn)的動力，班級工作同樣如此。要想讓班級進(jìn)步，首先要明確集體的奮斗目標(biāo)，帶領(lǐng)著全班同學(xué)朝著同一個方向共同努力，共同創(chuàng)造美好的班級氛圍。

五、結(jié)語

小學(xué)是學(xué)生們教育的起點(diǎn)，小學(xué)教師們不僅僅需要教書，更重要的是育人。我們要發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)學(xué)生，做到以心換心，真誠待人。在學(xué)生的啟蒙教育階段，我們要幫助學(xué)生形成自己的價值觀，將德育工作放在首位，注重學(xué)生成長的每一個細(xì)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

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