肖霽虹

摘要：語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)孩子把所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、能力運(yùn)用到解決生活實(shí)際問題中去，做到學(xué)用結(jié)合，在活動(dòng)中育人。那么如何踐行語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)育人，促進(jìn)孩子身心成長(zhǎng)呢？我將從以下入手。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文活動(dòng)育人;身心成長(zhǎng);語(yǔ)文知識(shí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-406

一、問題提出

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，很有主見性，不喜歡束縛，缺乏主動(dòng)性、自律性動(dòng)力不足。孩子課堂表達(dá)、語(yǔ)言建構(gòu)和生活語(yǔ)文的脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐化不足、尤其是語(yǔ)文生活對(duì)學(xué)生的吸引力下降，這些現(xiàn)象引起我的思考。

二、策略與路徑

溫儒敏教授：“立德樹人、整體滲透，潤(rùn)物無(wú)聲。”作為語(yǔ)文老師不僅要教書育人，要強(qiáng)調(diào)“心中有人”的教育，堅(jiān)持“兒童立場(chǎng)”，培育孩子熱愛語(yǔ)文的情感，在語(yǔ)文思維，良好習(xí)慣，表達(dá)和傾聽，合作交流等方面得全面開花。作為老師要善于引導(dǎo)孩子把所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、能力運(yùn)用到解決生活實(shí)際問題中去，做到學(xué)用結(jié)合。

（一）聽——在傾聽中明德

作為語(yǔ)文學(xué)科，重在積累和應(yīng)用。除了基本課外閱讀紙質(zhì)書外，為了讓孩子減少看屏幕時(shí)間，我選擇“聽書”形式。在“喜馬拉雅音頻”上先聽為快，篩選音質(zhì)清晰、有趣的免費(fèi)音頻推送給孩子們聽。四上《中國(guó)神話故事》熱情地贊揚(yáng)和歌頌真、善、美，閃耀著勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧和高尚的道德情操。它告訴孩子分辨是否曲直，辨別黑白真?zhèn)巍：⒆觽兪艿絺鹘y(tǒng)文化的熏陶感染，耳濡目染，打開想象豐富的翅膀，對(duì)孩子樹立正確的人生觀，價(jià)值觀有很好引領(lǐng)作用。為孩子整書閱讀起到引導(dǎo)作用，讓更多孩子養(yǎng)成閱讀整書奠定基礎(chǔ)。

（二）說(shuō)——在表達(dá)中鍛煉

課堂教學(xué)是主陣地，利用語(yǔ)文課堂充分調(diào)動(dòng)孩子發(fā)言積極性，鼓勵(lì)主動(dòng)思考，增加展示機(jī)會(huì)，考慮到有的孩子性格內(nèi)斂含蓄害羞，不愛表達(dá)。按照大組順序一一進(jìn)行表達(dá)，多多給機(jī)會(huì)，稍有進(jìn)步就大力鼓勵(lì)，對(duì)于經(jīng)常回答問題的孩子則不一樣的要求，表達(dá)不僅要清楚，還要說(shuō)得具體生動(dòng)。

（三）讀——在閱讀中沉淀

提倡學(xué)生每天課外閱讀至少半小時(shí)，根據(jù)四上“快樂讀書吧”要求，閱讀《世界經(jīng)典神話與傳說(shuō)故事》《中國(guó)神話故事》，神奇的想象，神話人物個(gè)性鮮明、非凡神力，夸張離奇的情節(jié)，故事性強(qiáng)，充滿神秘和好奇心，引起閱讀興趣，調(diào)動(dòng)積極性。從盤古、精衛(wèi)、女媧等主人公中，認(rèn)識(shí)到了神話人物勇于獻(xiàn)身、迎難而上、堅(jiān)韌執(zhí)著、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、善良勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，受到精神品質(zhì)感染，向善而生，這些滿滿的正能量油然而生。

（四）寫——在筆墨中習(xí)德

語(yǔ)文課標(biāo)指出：重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程中。在國(guó)慶、中秋雙節(jié)同慶之際布置手抄報(bào)，通過了解國(guó)慶的由來(lái)，集中開展愛黨愛國(guó)、民族團(tuán)結(jié)的教育。中秋小報(bào)引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷史、發(fā)展、習(xí)俗活動(dòng)，潛移默化加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化喜愛，增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)感和文化感。

（五）畫——在繪畫中綻放

在“安全在我心中”繪畫比賽中，以“消除事故隱患，筑牢安全防線”為主題，在美術(shù)老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們用手中的筆，創(chuàng)作反映居家安全、消防安全、應(yīng)急救援等生活中有關(guān)安全的美術(shù)作品。為了厲行節(jié)儉，崇尚節(jié)約，大家完成“小手拉大手，厲行節(jié)約我?guī)ь^”光盤行動(dòng)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起踐行光盤行動(dòng)通過照片分享傳播。養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺勞動(dòng)的習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。

（六）編——在編寫中暢想

依托教材四上第四單元神話單元中《女媧補(bǔ)天》，展開豐富的聯(lián)想編故事，課文第四段只用了一句話講女媧揀石的過程：女媧先從各地揀來(lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。寥寥數(shù)筆，留給我們無(wú)限的想象空間。搭建創(chuàng)編支架，展開豐富聯(lián)想編故事。在故事暢想和創(chuàng)編中享受作為小作家的自豪和樂趣。女媧之所以讓世世代代的人懷念，是她勇敢善良、不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，費(fèi)盡心思為人類造福，告訴孩子在逆境中成長(zhǎng)，在困難中迎難而上，讓孩子們知道做任何事情都需要毅力克服。

（七）演——在表演中悟德

十月的隊(duì)會(huì)主題《寬容》，我班利用升旗儀式時(shí)間承辦《寬容也是一種美》，用《三尺巷》故事改編課本劇，讓孩子演一演，在一次次排練中、嘗試中體驗(yàn)到當(dāng)小演員的樂趣。正式演出，孩子們穿上古裝像模像樣地表演，聲情并茂朗誦，“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！蓖ㄟ^一次次活動(dòng)讓我國(guó)的傳統(tǒng)美德，謙讓、禮儀、寬容、大度、尊重等品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（八）講——在演講中倡德

閱讀節(jié)即將來(lái)臨，提前組織學(xué)生積極準(zhǔn)備，在班級(jí)初講，推薦優(yōu)秀孩子到年級(jí)演講抗疫英雄故事。通過演講故事，關(guān)于全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情中，孩子們牢牢記住鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇等抗疫英雄的故事，醫(yī)生、護(hù)士以及各行各業(yè)平凡普通的人，講著講著，孩子們的眼睛濕潤(rùn)了，心里涌起了無(wú)數(shù)的感慨，對(duì)英雄敬佩之情油然而生，表示“謝謝抗疫的英雄們，向你們致敬！”

語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)育人，旨在讓孩子提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，在學(xué)中體驗(yàn)、在玩中育人，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)能力、傳統(tǒng)文化、思想教育等?？鞓穼W(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，努力踐行語(yǔ)文活動(dòng)育人，關(guān)注學(xué)生身心成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]溫儒敏.語(yǔ)文課改讀書為本[R].小學(xué)生語(yǔ)文，2019（5）.

[2]中華人民共和國(guó)教育部制定[M].北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2012：20.