陳匯科

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生態(tài)污染的日益嚴(yán)重，公眾和社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)更加重視，人們的環(huán)保意識(shí)也在不斷加強(qiáng)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，也是我國學(xué)校教育與終身教育的奠基階段。“節(jié)約”是一個(gè)抽象又具體的詞，對(duì)于幼兒，教師該如何把這個(gè)概念用他們所能理解的方式教會(huì)他們，就需要教師運(yùn)用多種途徑把節(jié)約教育貫穿在各項(xiàng)活動(dòng)中，使得幼兒在潛移默化中得到教育，加強(qiáng)他們的節(jié)約意識(shí)?；诖耍疚恼聦?duì)生活活動(dòng)與幼兒節(jié)約行為培養(yǎng)研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：生活活動(dòng);幼兒;節(jié)約行為;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-343

引言

幼兒的節(jié)約意識(shí)和行為，將決定社會(huì)的環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程，也是幼兒園教育活動(dòng)的重要內(nèi)容。同時(shí)，幼兒作為社會(huì)個(gè)體，教育者應(yīng)該讓他們了解自己生活的環(huán)境狀況，激發(fā)他們節(jié)約環(huán)境，熱愛自己家鄉(xiāng)的意識(shí)。

一、培養(yǎng)幼兒節(jié)約行為的重要性分析

幼兒時(shí)期是幼兒各方面的啟蒙時(shí)期，在幼兒教育中不僅要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該教給孩子做人的基本品德以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒的節(jié)約意識(shí)和行為培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在幼兒教育中，老師不僅起著啟蒙的作用，更是對(duì)幼兒日后的學(xué)習(xí)乃至人格的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，那么作為最基本也是重要的節(jié)約意識(shí)，也就成為重中之重。幼兒受年齡因素影響，接受程度比較低，接受能力比較慢。因此我們?cè)趯?shí)際教學(xué)活動(dòng)中，要時(shí)刻注意孩子對(duì)“節(jié)約”概念的接受程度以及孩子的內(nèi)心想法，且不可急功近利。哪怕硬道理講得再通透、再細(xì)致，對(duì)于幼兒來說都是毫無意義的。

二、生活活動(dòng)中幼兒節(jié)約行為培養(yǎng)的有效策略分析

（一）運(yùn)用生活廢舊材料開展活動(dòng)

在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，幼兒教師既要做到尊重孩子獨(dú)特的想法，同時(shí)又要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，不斷啟發(fā)孩子的創(chuàng)作思維，促使他們能夠更加高效地進(jìn)行創(chuàng)作。比如，有的孩子從家里帶來了一些廢棄的碎布料，但是不知道應(yīng)該怎樣挖掘碎布的價(jià)值，完成相應(yīng)的手工創(chuàng)作。這時(shí)候，幼兒教師就可以對(duì)孩子的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子想一想日常在生活中有哪些東西是用布做成的呢？這時(shí)孩子就會(huì)說：“衣服、書包這些都是用布做成的，可是都是非常完整的布，這些碎布沒辦法變成衣服和書包”然后教師繼續(xù)引導(dǎo)孩子的思維：“對(duì)的，既然我們的衣服和書包都是用完整的布料做出來的，那么有沒有什么物品是我們用小塊的布料就可以完成的呢？”聽了這番話，幼兒就會(huì)積極開動(dòng)自己的腦筋，打開自己的創(chuàng)作思路，發(fā)現(xiàn)還有諸如小錢包一類的物品是可以用碎布完成的，這樣一來，幼兒的創(chuàng)作過程就會(huì)變得更加順暢，而幼兒的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)也能夠在不斷創(chuàng)作的過程中得到有效的培養(yǎng)。

（二）選擇幼兒應(yīng)該讀的繪本內(nèi)容

繪本已經(jīng)成為時(shí)下幼兒常見常翻的重要讀物類型，市面上的繪本作品層出不窮，但是質(zhì)量卻良莠不齊，需要進(jìn)行仔細(xì)斟酌、科學(xué)選擇。家長群體對(duì)繪本的行情與創(chuàng)作狀況一般了解不多，幼兒因?yàn)槿狈ψ銐虻拈喿x經(jīng)驗(yàn)也不能有效選擇閱讀對(duì)象，因此幼兒教師要做好科學(xué)選擇繪本材料的工作，將之融入到日常教學(xué)中去。優(yōu)秀的繪本作品對(duì)于幼兒成長發(fā)展的影響是具有正面促進(jìn)作用的，幼兒教師在選擇繪本的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從主題思想、紙質(zhì)裝幀、文字與插畫水平等幾個(gè)角度去挑選，兼顧課內(nèi)和課外的繪本閱讀。把與課內(nèi)教材相關(guān)的主題繪本作為課內(nèi)閱讀的重點(diǎn)對(duì)象，其他的則可以按照課外閱讀版塊來處理，讓學(xué)生回家自由閱讀。首先繪本的選材最基本的就是要與幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相貼近，最好能夠體現(xiàn)生活化特色，與幼兒的實(shí)際生活體驗(yàn)有共通之處。例如《怕浪費(fèi)婆婆》這一暢銷繪本便敘述了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事，“怕浪費(fèi)婆婆”每當(dāng)看見孩子們浪費(fèi)東西，都會(huì)嘮叨“太浪費(fèi)了”，之后會(huì)提出各種神奇的創(chuàng)意，像將廢紙做成好玩的恐龍紙偶，將短短的鉛筆頭綁在一起做成了彩虹筆，將橘子皮放在熱水里洗一次味道香香的橘子浴……家長帶領(lǐng)幼兒閱讀這類書籍時(shí)，“怕浪費(fèi)婆婆”的形象會(huì)帶給幼兒非常深刻的印象，促使他們?cè)诳鋸埱矣腥さ睦L本故事中形成不浪費(fèi)、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

（三）因地制宜地借助當(dāng)?shù)匚幕厣_展主題活動(dòng)

在幼兒園的日常教學(xué)和生活中有各種各樣的活動(dòng)，而教師就可以借助的文化特色來開展主題活動(dòng)，讓幼兒對(duì)自己的家鄉(xiāng)底蘊(yùn)有更加深入的了解，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。教師可以通過主題活動(dòng)來為同學(xué)培養(yǎng)相關(guān)發(fā)方面的素養(yǎng)，促使其自身素養(yǎng)得到整體的發(fā)展，比方說幼兒園可以定期舉辦“節(jié)資源，愛環(huán)境”的主題活動(dòng)，同學(xué)們通過日常生活中的小事去思考怎么節(jié)約資源，并且可以初步了解怎么通過資源去創(chuàng)造環(huán)境，啟發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境問題的一些思考，對(duì)自己美麗的家鄉(xiāng)有一些深刻的思考，更能體現(xiàn)出因地制宜這個(gè)詞的意義。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒就像初升的太陽，冉冉上升，生機(jī)勃勃，幼兒是祖國的未來，因此對(duì)幼兒的教育工作顯得格外重要。在新時(shí)代背景下，開展幼兒節(jié)約行為培養(yǎng)的工作中，教師必須結(jié)合幼兒成長發(fā)育特點(diǎn)，關(guān)注幼兒日常生活表現(xiàn)，與家長及時(shí)溝通，幫助幼兒在人生之初就養(yǎng)成良好的品行，借此提高德育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李艷春.淺談在一日生活中培養(yǎng)幼兒環(huán)保節(jié)約意識(shí)[A].廣東教育學(xué)會(huì).廣東教育學(xué)會(huì)2019-2020年度學(xué)術(shù)成果集（五）[C].廣東教育學(xué)會(huì)：廣東教育學(xué)會(huì)，2020：6.

[2]楊鈺倉.創(chuàng)設(shè)生活化節(jié)水環(huán)境對(duì)培養(yǎng)大班幼兒節(jié)約用水意識(shí)的實(shí)踐研究[J].科普童話，2020（12）：173.

[3]王明明.淺談如何使幼兒的節(jié)約意識(shí)內(nèi)化成為習(xí)慣[J].青年與社會(huì)，2019（36）：229-230.