王卉

摘要： 隨著時(shí)代的發(fā)展，高中教育體系和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地改革。目前教育領(lǐng)域針對高中美術(shù)教學(xué)提出了新的教學(xué)要求和內(nèi)容，教師需要使高中美術(shù)教學(xué)模式更加多元化，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，高中美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┡c美術(shù)有關(guān)的活動實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感， 感受美術(shù)學(xué)習(xí)的美好和歡樂，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù);多元化;教學(xué)策略

中圖分類號： G633.955? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-061

一、高中美術(shù)課程開設(shè)的必要性

1. 提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

高中美術(shù)教學(xué)活動開展的積極性作用主要表現(xiàn)在提高高中生的審美能力、欣賞能力?，F(xiàn)今的教育理念下要求學(xué)生得到全面發(fā)展，因此，教師要通過開展形式多樣的美術(shù)教學(xué)活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到美術(shù)的相關(guān)知識和技巧，提高高中生的綜合素質(zhì)，得到更多的技能。

2.緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中生面臨著重要的高考，繁重的學(xué)業(yè)，給學(xué)生帶來很大壓力，降低了學(xué)習(xí)效率。因此，高中階段開展美術(shù)活動能夠幫助學(xué)生放松心情，學(xué)生在美術(shù)教學(xué)課堂中發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作能夠讓學(xué)生放松大腦、緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力，舒緩學(xué)生的神經(jīng)，從而幫助學(xué)生在之后文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠保持更加良好的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

二、高中美術(shù)教學(xué)中的常見問題

1.學(xué)校沒有意識到美術(shù)活動開展的重要性。

受應(yīng)試教育思維的影響，很多學(xué)校過于重視學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績，只在乎高考升學(xué)率，忽視了對學(xué)生的藝術(shù)能力培養(yǎng)。這就導(dǎo)致學(xué)校將教育中心放在了應(yīng)試科目上，藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)次數(shù)越來越少，甚至還會被其他主要科目任課老師占據(jù)課時(shí)。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)使得高中學(xué)校對美術(shù)活動的開展越來越不重視，甚至忽略了高中美術(shù)教學(xué)。

2.美術(shù)教學(xué)活動方式得不到創(chuàng)新。

在應(yīng)試教育模式的影響下，我國目前的高中美術(shù)課堂教學(xué)方式過于單一，一般都是教師在講臺上講內(nèi)容，學(xué)生做自己的事情，這樣枯燥的教學(xué)方式不但不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，無法實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)活動方式的創(chuàng)新。

3.美術(shù)教學(xué)活動不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，美術(shù)課堂上教師和學(xué)生的互動太少，這就導(dǎo)致美術(shù)課堂氛圍枯燥無味，學(xué)生不能輕松的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，也就不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱情，導(dǎo)致當(dāng)今的美術(shù)課堂教學(xué)僅僅流于形式，根本達(dá)不到美育的教學(xué)效果。

三、高中美術(shù)教學(xué)多元化的策略探討

1.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，營造良好的課堂氛圍。

高中美術(shù)教師要不斷創(chuàng)新自己的思想，改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在高中美術(shù)教學(xué)課堂中，教師要注重營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍熒⑸g的互動環(huán)節(jié)，也可以設(shè)置一些提問內(nèi)容、實(shí)踐活動內(nèi)容，這不僅能夠拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，還能加深學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.豐富美術(shù)教學(xué)活動內(nèi)容，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)多元化。

高中美術(shù)教師要想推動美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動多元化，要領(lǐng)悟先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理念，學(xué)會分析美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀并進(jìn)行改變和提升。首先，美術(shù)教師要用先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理念武裝自己。不要故步自封，滿足于當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)活動現(xiàn)狀。要不斷地去學(xué)習(xí)先進(jìn)且優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)理念，用先進(jìn)的教學(xué)理念來對傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行變革。其次，在教學(xué)的課程體系構(gòu)架上，美術(shù)教師也要具有多元意識。要認(rèn)識美術(shù)實(shí)踐活動的重要性，一定要結(jié)合美術(shù)理論知識和實(shí)踐活動，科學(xué)的構(gòu)架美術(shù)教學(xué)課程框架。最后，在美術(shù)課堂上，美術(shù)教師也要學(xué)會借助先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)工具來為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。

例如，教師可以通過借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)。在美術(shù)課堂上，以某一內(nèi)容為主題，借鑒多媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索和主題相關(guān)的課程資源，對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展。先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的有效融入，對美術(shù)教學(xué)活動的順利展開有著積極的推動作用。

3.在美術(shù)教學(xué)評價(jià)上采取多元評價(jià)體系。

對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的有效評價(jià)，在一定程度上能對學(xué)生起到激勵(lì)作用，讓學(xué)生以更飽滿的熱情參與到美術(shù)教學(xué)活動中，有效提高美術(shù)教學(xué)的效率。

首先，要意識到美術(shù)成績并不是美術(shù)評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對美術(shù)成績名列前茅者，教師的評價(jià)要偏向于發(fā)揮其更大的美術(shù)學(xué)習(xí)潛力，不要讓其故步自封，想辦法讓其向更長遠(yuǎn)的方向發(fā)展;對美術(shù)成績較一般的學(xué)生而言，教師盡量不要采用負(fù)面評價(jià)法。在教學(xué)活動中要不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。看到學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，讓他們擁有學(xué)習(xí)的信心。對于一些美術(shù)方面存在不足的學(xué)生，美術(shù)教師也要鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。其次，在評價(jià)美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教育工作者要注重美術(shù)教學(xué)活動的情感價(jià)值的評價(jià)?？吹矫佬g(shù)教學(xué)活動對于學(xué)生知識和技能提升之外的價(jià)值，發(fā)揮美術(shù)課程的育人功能，塑造健全的人格，培養(yǎng)高尚的品格，實(shí)現(xiàn)美育的教育目標(biāo)。

總之，高中美術(shù)教師想要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)有效的教育學(xué)習(xí)課堂，就需要使美術(shù)實(shí)踐活動更加多元化，仔細(xì)研究相關(guān)教學(xué)策略和方案，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng)能力，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力，從而推動高中美術(shù)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 孫莉.高中美術(shù)教學(xué)多元化策略[J].中國校外教育，2019（02）： 168.

[2]王漢中.對高中美術(shù)教學(xué)多元化策略的分析研究[J].考試周刊，2020（73）：185.

（作者單位：甘肅省金昌市龍門學(xué)校，甘肅 金昌737100）