任國(guó)明

摘要：本文將會(huì)以黨建為契機(jī)，根據(jù)我國(guó)的體育教學(xué)理念，將黨建活動(dòng)與學(xué)校教育工作進(jìn)行融合起來(lái)，打造出一支學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育團(tuán)隊(duì)，為強(qiáng)化學(xué)生們的身體素質(zhì)，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力做出貢獻(xiàn)，為我國(guó)教育的發(fā)展過(guò)程保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：黨建為契機(jī);學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育團(tuán)隊(duì)

黨建工作實(shí)際上就是我國(guó)黨的建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，它關(guān)系到我國(guó)的各方面的基礎(chǔ)建設(shè)，其中建設(shè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育團(tuán)隊(duì)就是其中一項(xiàng)重要活動(dòng)，因此，就如何以黨建為契機(jī)，打造出學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育團(tuán)隊(duì)成為了我國(guó)教育中一個(gè)重要問(wèn)題，本文將會(huì)對(duì)此問(wèn)題提出一些實(shí)質(zhì)上的策略，為學(xué)校的體育教師們提供一些思路。

一、以黨建為契機(jī)，打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育團(tuán)隊(duì)的思考

（一）深刻發(fā)現(xiàn)我國(guó)體育優(yōu)質(zhì)體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題。

由于我國(guó)的教育政策隨著時(shí)代的變化也在不斷的改革，我國(guó)的學(xué)生在教育政策改革中與日俱增，許多學(xué)校也在我國(guó)教育政策改革中不斷擴(kuò)充規(guī)模，其中教師的擴(kuò)充是最為明顯的，許多學(xué)校都擴(kuò)充了教師團(tuán)隊(duì)。在此基礎(chǔ)上，我國(guó)教師團(tuán)隊(duì)不斷擴(kuò)充，這就導(dǎo)致了我國(guó)學(xué)校對(duì)教師應(yīng)聘的要求降低，一些教學(xué)能力不強(qiáng)的教師也可能會(huì)被我國(guó)一部分學(xué)校收取為教師，這種情況不利于我國(guó)學(xué)校建設(shè)優(yōu)質(zhì)的體育團(tuán)隊(duì)，無(wú)法達(dá)到實(shí)質(zhì)上的教學(xué)作用。在一些教師心中，可能會(huì)認(rèn)為體育科目對(duì)學(xué)生們的成績(jī)提升沒(méi)有太大的作用，這就可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)生們的體育課程進(jìn)行占課或者直接取消體育教學(xué)，這也會(huì)直接影響學(xué)校的優(yōu)質(zhì)體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，無(wú)法達(dá)到體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有的效果。在一些學(xué)校進(jìn)行教師聘請(qǐng)時(shí)，他們可能較為關(guān)注體育教師們的高學(xué)歷，而不注重體育教師們的實(shí)際教學(xué)能力，這也會(huì)導(dǎo)致教師們無(wú)法針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)，無(wú)法完成學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)，因此，學(xué)校要針對(duì)這類問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決。例如：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)體育教師教學(xué)能力的考驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教師應(yīng)聘工作，并且學(xué)?？梢詾榻處焸冋故境鲶w育教育的重要性，為他們列出出建設(shè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還要增強(qiáng)體育教師應(yīng)聘的要求，讓更多體育教學(xué)能力強(qiáng)的教師能夠進(jìn)入學(xué)校為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。

（二）增加團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)信任，保障團(tuán)隊(duì)社交凝聚力。

在體育團(tuán)隊(duì)中，由于每個(gè)人的思想方式與性格都存在著很大的差異，這就會(huì)導(dǎo)致在每個(gè)團(tuán)隊(duì)之間，可能會(huì)造成成員之間不穩(wěn)定的情況。因此，體育教師應(yīng)該在建設(shè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育團(tuán)隊(duì)時(shí)要一直保持著團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，促進(jìn)成員之間的交流互動(dòng)，將每位成員的性格都磨合到相互融合的狀態(tài)。同時(shí)，教師還應(yīng)該深刻的理解團(tuán)隊(duì)中每位成員的態(tài)度，將每位成員的變化都進(jìn)行深刻了解，以真誠(chéng)熱情的方式讓每位同學(xué)都能感受到團(tuán)結(jié)的力量，建設(shè)出互相相信，互相理解的相處方式，增強(qiáng)成員之間的凝聚力與團(tuán)結(jié)力。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以首先根據(jù)同學(xué)們的性格與學(xué)習(xí)態(tài)度，讓同學(xué)們進(jìn)行分組，將他們分成能夠更好地融合為一體的小組形式，然后教師可以利用一些能夠提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)將自己充分的融入進(jìn)熱情的氛圍中，建設(shè)出優(yōu)質(zhì)的體育團(tuán)隊(duì)。

（三）提高體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的文化交流。

伴隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的電子設(shè)備與一些科技設(shè)備都在不斷進(jìn)行創(chuàng)新，手機(jī)、電腦、平板等一些新型的電子產(chǎn)品成為我國(guó)的潮流，人們大部分都在這些電子產(chǎn)品中進(jìn)行互動(dòng)與交流，這就導(dǎo)致了人與人之間日常生活的交流聯(lián)系少了許多。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，最不可或缺的就是成員之間的不斷交流，只有通過(guò)學(xué)生們的交流溝通，才能將體育團(tuán)隊(duì)的日常關(guān)系進(jìn)行更好地融合與維護(hù)，如果成員之間缺少交流，那么實(shí)際上這個(gè)團(tuán)隊(duì)只是一個(gè)沒(méi)有實(shí)際團(tuán)隊(duì)意義的軀殼，他并沒(méi)有真正團(tuán)隊(duì)的凝聚力，因此，維護(hù)好團(tuán)隊(duì)中成員之間的關(guān)系是最為重要的一件事，教師需要促進(jìn)他們之間的交流溝通，將他們之間關(guān)系進(jìn)行凝聚。例如：教師可以將一些成員的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，將每位成員都可以在教師教學(xué)過(guò)程中都能感受到自己與其他人的優(yōu)點(diǎn)，讓他們都能在體育課程中感受到每個(gè)人在體育課程中的作用，讓他們根據(jù)自己與優(yōu)點(diǎn)相近的人進(jìn)行交流溝通，這可以促進(jìn)學(xué)生們之間產(chǎn)生凝聚力，讓他們之間關(guān)系變得更加融合。另外，教師還可以根據(jù)成員之間的關(guān)系進(jìn)行一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行文化交流，促進(jìn)他們的文化發(fā)展與文化學(xué)習(xí)，建設(shè)出更加優(yōu)質(zhì)的體育團(tuán)隊(duì)。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)教育需要以黨建為契機(jī)，深刻的發(fā)現(xiàn)我國(guó)體育優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題并對(duì)這些問(wèn)題加以改正，更重要的是要促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中成員之間的相互交流，讓他們能夠變得更加關(guān)系融洽，讓他們之間就行更多的交流溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，建設(shè)出更加優(yōu)質(zhì)的體育團(tuán)隊(duì)。

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