陳策

合作能力是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的最基本能力。

而合作能力的訓(xùn)練，在二孩家庭中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

父母不要把兩個(gè)孩子的爭(zhēng)執(zhí)看成是多么嚴(yán)重的事，

這正好是訓(xùn)練他們合作能力的契機(jī)。

兒子漸漸長(zhǎng)大，不再是任姐姐“宰割”的小屁孩，開始和姐姐“抗衡”了。我又從開始的對(duì)弟弟的心疼，變成了對(duì)姐姐的心疼。

故事筆記

今天帶女兒和兒子來隔壁小區(qū)的兒童游樂區(qū)玩。這里有許多適合孩子玩的設(shè)施，比如滑梯、旋轉(zhuǎn)木馬。剛開始，他們?cè)诟髯酝娓髯韵矚g的項(xiàng)目。玩著玩著，他們不約而同地跑到了滑梯這兒。

女兒想先滑，兒子也想先滑。兩個(gè)人就“卡”在滑梯里了，誰也不想讓著誰，都希望對(duì)方可以讓自己先滑。剛開始時(shí)，他們只是互不相讓，很快，兩個(gè)孩子一邊嘴里哭喊著，一邊“打”在了一起。

聽見他們的哭喊，我開始無比焦慮起來：我應(yīng)該去幫助誰呢？！我去幫助任何一個(gè)，另外一個(gè)都會(huì)感覺委屈，會(huì)哭得更加傷心。如果我把他們拉開，他倆也都會(huì)不滿意，會(huì)繼續(xù)各哭各的，我也不知道該怎么處理了！

處理筆記

看著兩個(gè)人誰也不愿意讓步，我只好選擇先安撫比較容易安撫的兒子，把他抱到一旁的“蕩橋”上，女兒看見了，果然坐在滑梯里開始放聲大哭。兒子很快就被新玩具吸引了，開心地玩了起來，不停地哈哈大笑。我看見兒子的情緒已經(jīng)恢復(fù)正常，就想趕緊跑回滑梯去安撫女兒的情緒?？墒莾鹤雍孟窳⒓床峦噶宋业男乃?，他緊緊地抓住我的手，一點(diǎn)也不肯放開。任憑我怎么哄，就是不讓我走開。另一邊，女兒已經(jīng)是放聲大哭，使勁搖晃著腦袋，因?yàn)樗诨堇?，我很?dān)心她的頭會(huì)撞到滑梯上金屬物體而受傷。我又焦慮起來，想趕緊跑到女兒跟前，把她抱開。可是我又擔(dān)心，如果強(qiáng)行離開兒子，他剛剛變好的情緒又會(huì)失控，重新大哭。

過了好一會(huì)兒，兒子徹底被新玩具吸引了，放開了我的手。我立即跑到了女兒跟前?？墒桥畠阂呀?jīng)徹底“傷心”了，她把我推開，不要我去抱她和安撫她。她一邊哭，一邊說：“爸爸走開！”看著這樣傷心、執(zhí)拗的女兒，我沒有走開，而是和她一起坐在滑梯的里面，和她面對(duì)面地坐著，只能默不作聲、溫和而無奈地看著她，輕輕用手拍打和撫摸她的腳。她還在傷心地哭泣，我只好坐在對(duì)面默默地陪著她，一直待了很久，她才慢慢地不哭了。我這時(shí)候才過去抱住她，親親她。