羅鋒 何宛豫

【摘? ? 要】智能時(shí)代下，如何建設(shè)文科以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的議題值得探究和討論。新文科的提出意味著人文社會(huì)科學(xué)的新發(fā)展，本文以廣播電視學(xué)為例，分析在新文科背景下學(xué)科之間的交叉融合、實(shí)踐人才培養(yǎng)的必要性，從而發(fā)揮廣播電視學(xué)科的人文、審美作用，促進(jìn)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系和學(xué)科的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新文科;廣播電視學(xué);學(xué)科建設(shè)

【基金項(xiàng)目】本文系安徽省2019年高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程《新聞傳播學(xué)廣播電視專(zhuān)業(yè)卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計(jì)劃》（項(xiàng)目編號(hào)：2019zyrc007）階段性成果。

新文科建設(shè)是教育部等有關(guān)部門(mén)貫徹習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)指示要求、順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、推動(dòng)我國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措。2018年10月，教育部決定實(shí)施 “六卓越一拔尖”計(jì)劃 2.0，新文科建設(shè)浮出水面;2019年4月，教育部聯(lián)合科技部、工業(yè)和信息化部等13個(gè)部門(mén)在天津聯(lián)合啟動(dòng)計(jì)劃2.0，新文科建設(shè)正式拉開(kāi)了帷幕，并在“六卓越一拔尖”計(jì)劃 2.0中提出高校教育新規(guī)劃，啟動(dòng)新文科建設(shè)與新工科、 新農(nóng)科、新醫(yī)科協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全學(xué)科覆蓋。

一、新文科提出契機(jī)及背景

首先，從世界發(fā)展角度來(lái)看，隨著人工智能、5G、大數(shù)據(jù)等新科技的發(fā)展，人們的思想價(jià)值理念和生活都發(fā)生了重大的改變。在這種情況下，高等教育面臨著重大的變革和挑戰(zhàn)，知識(shí)、學(xué)科不斷地融合創(chuàng)新，傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)方式逐漸不再適應(yīng)新環(huán)境的發(fā)展，尤其是文科的建設(shè)和發(fā)展，受到了國(guó)際及全球教育界的關(guān)注。在這種背景下，各國(guó)都在努力探索新的高等教育發(fā)展之路。

其次，新文科的出現(xiàn)并不是“橫空出世”，而是在傳統(tǒng)文科的基礎(chǔ)上探索新的建設(shè)之路。2016年5月17日，習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出，“社會(huì)大變革的時(shí)代，一定是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大發(fā)展的時(shí)代。當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類(lèi)歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。這種前無(wú)古人的偉大實(shí)踐，必將給理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間。這是一個(gè)需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時(shí)代，這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代?！盵1]在之前的研究中，人文學(xué)科的理論過(guò)度依賴(lài)國(guó)外研究，或是直接照搬照抄，沿用西方思維，但在現(xiàn)階段下，文科教育的精髓在于需要培養(yǎng)學(xué)生文化自信和文化交流意識(shí)，在中國(guó)特色社會(huì)體系下，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科意識(shí)。

二、新文科下打破學(xué)科界限

推進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合是新文科建設(shè)的主要方向。智能時(shí)代逐步到來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性，打破學(xué)科界限，在原有基礎(chǔ)上交融形成更完善更綜合的人文和社會(huì)學(xué)科也成了新文科發(fā)展方向。因而，必須始終堅(jiān)守新文科扎實(shí)基礎(chǔ)背景下多學(xué)科之間的知識(shí)交融。新文科應(yīng)該打破學(xué)科內(nèi)部的門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，即文科內(nèi)的各個(gè)學(xué)科之間應(yīng)該最大化地進(jìn)行融合，彼此借鑒，敢于突破，加入新鮮血液，在尊重傳統(tǒng)文科的體系下，進(jìn)行研究方法的創(chuàng)新、融合和突破。例如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及人文學(xué)科之間在融合過(guò)程中，避免排斥抵觸的儀態(tài)，不斷完善新媒介背景下的廣播電視學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，還要與綜合性院校的相關(guān)學(xué)科理論相互借鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)作共享。

尤其在戲劇、影視和廣播電視專(zhuān)業(yè)方面，微觀層面應(yīng)該梳理該學(xué)科的內(nèi)部關(guān)系，確定下一步的人才培養(yǎng)和師資補(bǔ)充方向;中觀層面戲劇、影視等可以與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科融合，推動(dòng)與文學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的交叉，實(shí)現(xiàn)協(xié)作發(fā)展;宏觀層面應(yīng)該打造與行業(yè)、技術(shù)等生態(tài)系統(tǒng)的新型關(guān)系，對(duì)新技術(shù)給予回應(yīng)，形成人才向行業(yè)流動(dòng)的無(wú)縫對(duì)接。

一些綜合類(lèi)高校，廣播電視、影視等學(xué)科一般分布在中文學(xué)科或新聞傳播學(xué)科下，有較為堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，因此廣播電視學(xué)科要效仿成功案例，增進(jìn)學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最大化應(yīng)用已有的資源條件，與其他學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)協(xié)作共享。在取得一定的成效后，建立可推廣的模式和案例，在保持獨(dú)特性的基礎(chǔ)上，兼顧普遍性，提升綜合類(lèi)院校的水平。譬如中國(guó)傳媒大學(xué)憑借優(yōu)勢(shì)形成了統(tǒng)攝各藝術(shù)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)與技術(shù)交叉滲透的學(xué)科形態(tài);北京師范大學(xué)以電影藝術(shù)理論為中心建立了“戲劇與影視學(xué)”一流學(xué)科;清華大學(xué)利用工科見(jiàn)長(zhǎng)的特性形成 “藝術(shù)與科學(xué)”的學(xué)科定位與發(fā)展方向。[2]

三、新文科下加強(qiáng)實(shí)踐性

新文科建設(shè)最終要落實(shí)到應(yīng)用，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。要抓好新聞傳播大講堂，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵突破，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的復(fù)合型文科人才。美國(guó)人類(lèi)學(xué)家戈登威澤表示，當(dāng)文化模式逐漸穩(wěn)固并進(jìn)行內(nèi)部發(fā)展的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)“內(nèi)卷型”的增長(zhǎng)趨勢(shì)。

廣播電視學(xué)科在自我發(fā)展中會(huì)經(jīng)歷該過(guò)程，從而逐漸形成一種固定的、自洽的學(xué)科體系，以確保該學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。但隨著智能時(shí)代的到來(lái)，這種體系逐漸不再適應(yīng)人才的需求，智能時(shí)代更需要綜合性人才和其具有的綜合能力，來(lái)承擔(dān)新時(shí)代的建設(shè)使命，應(yīng)對(duì)更高級(jí)具有綜合性素養(yǎng)的人才需求。在此形勢(shì)下，推動(dòng)新文科的建設(shè)與發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)踐性的培養(yǎng)就是其中的一條途徑。

廣播電視學(xué)科應(yīng)注重提高學(xué)生的實(shí)踐技能，梳理學(xué)校的資源和特色，展開(kāi)不同類(lèi)型的嘗試，加強(qiáng)學(xué)界與業(yè)界的協(xié)作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。實(shí)際上，該學(xué)科具有綜合性和全面性，要落實(shí)理論創(chuàng)新和對(duì)大眾文化的吸收和接納，同時(shí)注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才以適應(yīng)智能時(shí)代的發(fā)展。

廣播電視學(xué)科在新文科建設(shè)背景下要堅(jiān)持與業(yè)界合作的傳統(tǒng)，給學(xué)生提供更好的平臺(tái)。例如隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的推進(jìn)，中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院何海明教授團(tuán)隊(duì)開(kāi)設(shè)了“新媒體創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新”等課程， 邀請(qǐng)業(yè)界著名企業(yè)領(lǐng)袖、創(chuàng)業(yè)新星前來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行直播，取得了很好的效果。即注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。[3]

四、新文科下體現(xiàn)“審美、人文”特征

藝術(shù)學(xué)的理論建設(shè)是新時(shí)代文化建設(shè)的重要組成部分，其中包括廣播電視學(xué)科。該學(xué)科作為后來(lái)興起的新型學(xué)科，本身有其他學(xué)科不具備的特點(diǎn)，可以綜合之前的所有藝術(shù)形式來(lái)促進(jìn)其發(fā)展，包括廣播、電視、電影以及互聯(lián)網(wǎng)和新媒體形式下的短視頻等，其藝術(shù)載體形式多種多樣，是學(xué)生值得去實(shí)踐和發(fā)展的方向，也可以借助這些形式去表達(dá)藝術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的審美感知。這對(duì)培養(yǎng)年輕一代來(lái)說(shuō)尤為重要，因此該學(xué)科承載的責(zé)任大，具體來(lái)說(shuō)就是在新文科背景下培養(yǎng)人文精神和審美素養(yǎng)。

在知識(shí)、學(xué)科不斷融合的新文科背景下，廣播電視學(xué)科建設(shè)必須根植于中華文化土壤，引導(dǎo)藝術(shù)鑒賞和民族精神融合，充分發(fā)揮其審美價(jià)值，避免單純套用外國(guó)理論模式，進(jìn)行本土化研究和發(fā)展，形成中國(guó)特色社會(huì)主義的藝術(shù)話語(yǔ)和學(xué)科體系;要貫徹習(xí)近平總書(shū)記所提出的“四個(gè)講清楚”：講清楚每個(gè)國(guó)家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀和基本國(guó)情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色;講清楚中華文化積淀的中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng);講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力;講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義根植于中華文化沃土、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展要求，有著深厚歷史淵源和廣泛社會(huì)基礎(chǔ)。[4]

廣播電視學(xué)科可以通過(guò)理論創(chuàng)新，讓各學(xué)科的研究者充分了解新文科的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，建立審美及人文認(rèn)知，輸送價(jià)值理念和標(biāo)準(zhǔn)，將其與人本身進(jìn)行融合，進(jìn)行具有針對(duì)性的人文及審美培養(yǎng)，同時(shí)也可以將一些理論知識(shí)變?yōu)榇蟊娖毡榻邮艿膬?nèi)容，例如一些理論性知識(shí)可以通過(guò)可視化的形式展現(xiàn)，從而變得更加直觀，方便更廣的受眾接受。

結(jié)語(yǔ)

廣播電視學(xué)科在未來(lái)發(fā)展中，加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)科設(shè)置，同時(shí)對(duì)自身的綜合性、人文審美方面逐步加強(qiáng)。

新文科建設(shè)背景下，廣播電視學(xué)科要做好自我內(nèi)部的互補(bǔ)和借鑒，同時(shí)也要賦予其他學(xué)科一定的審美能力，發(fā)揮自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值;在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和智能時(shí)代的沖擊下，全面培養(yǎng)人才和改進(jìn)學(xué)科體系，加強(qiáng)該學(xué)科的綜合性才是眾望所歸。

廣播電視學(xué)科已經(jīng)滲透進(jìn)其他學(xué)科領(lǐng)域，帶動(dòng)了其他學(xué)科的審美發(fā)展。因此，廣播電視學(xué)科應(yīng)更重視審美和技巧之間的平衡，打破傳統(tǒng)文科的窠臼，提升感知力和審美性，煥發(fā)新文科的魅力。

注釋?zhuān)?/p>

[1]習(xí)近平.在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-5-19.

[2]顧亞奇.主體性與體系化：強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下藝術(shù)學(xué)理論的雙重挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代傳播，2019（04）.

[3]趙新利.新文科背景下廣告學(xué)科變革與發(fā)展——以中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院的實(shí)踐為例[J].青年記者，2020（01）.

[4]仲呈祥.審美：中國(guó)藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要維度.載：李榮有主編 .藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[M].北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2018：12-29.

（作者：羅鋒，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師;何宛豫，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院碩士研究生）

責(zé)編：姚少寶