賀丹薇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職教育是我國高等教育體系中的重要組成部分，高職院校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要場所，而綜合性技術(shù)人才則是推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵因素?！?0后”學生具有其新特點的同時也即將成為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的中流砥柱。當代中國迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興光明前景的同時，在思想領(lǐng)域面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，新時代愛國主義教育要聚焦青少年，青少年的愛國主義教育是思政工作的重要抓手。圍繞高職院校的愛國主義教育現(xiàn)狀展開討論，探討新時代高職院校開展愛國主義的途徑及成效。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時代高職院校;愛國教育;途徑;成效

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0004-02

一、關(guān)于高職院校開展愛國教育的現(xiàn)狀

（一）關(guān)于愛國教育的概述

“愛國主義”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，其本質(zhì)為堅持愛國、愛黨和愛社會主義高度統(tǒng)一，對于促進學生形成正確的思想觀念具有決定性的作用。因此，愛國教育就是為了激發(fā)學生的民族自信心以及自尊心，進而促使學生形成保衛(wèi)祖國和爭取國家獨立自強而獻身的奮斗精神、思想觀念。

（二）關(guān)于高職院校的愛國教育現(xiàn)狀

高職院校的教育目標是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才，這是不同于普通高等院校的地方。因此，大多數(shù)高職教師往往會將培養(yǎng)學生的專業(yè)知識及技能作為工作出發(fā)點，忽略了日常教學活動中的愛國教育。除此之外，當前高職院校在開展愛國教育時沒有將其融入社會實踐與工作生活中。由于愛國教育傾向于政治化及理論化，所以教學氛圍容易變得枯燥、沉悶，從而導致學生難以產(chǎn)生較高的學習興趣，進而影響教學質(zhì)量及效率。針對研究項目，采集了6844份來自各類高職院校學生的有效樣本，經(jīng)統(tǒng)計分析顯示：55.08%的受訪者認為當代大學生存在理想信念淡薄的問題，63.33%的受訪者認為當前高校思政教育的主要問題是與學生實際結(jié)合的不緊密。73.98%的受訪者表示新時期加強愛國主義教育非常重要，68.83%的受訪者認為網(wǎng)絡(luò)對個人“三觀”的影響比較大，55%的受訪者坦言對網(wǎng)絡(luò)思政教育關(guān)注較少，13.68%的受訪者表示對中國共產(chǎn)黨黨史不太了解，22.73%的受訪者的入黨動機存在功利性，入黨積極性較低。通過個案訪談發(fā)現(xiàn)學生愛國意識較為模糊。

二、關(guān)于新時代高職院校愛國教育的時代特征

十九大報告明確提出“完善職業(yè)教育和培訓體系”，并且強調(diào)“落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。高職院校開展愛國主義教育是大勢所趨，而這也是幫助青少年實現(xiàn)全面發(fā)展、健康成長的關(guān)鍵。不同時期的愛國教育擁有不同的時代特征，與歷史背景、社會發(fā)展程度息息相關(guān)。如今，我國已經(jīng)進入全新的發(fā)展階段，中國夢成為全體人民的共同追求，高職院校的愛國教育自然被賦予了更多時代特征。

首先，我國為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化，特制定職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃。其中一個重點任務(wù)為“推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦”，也就是指落實《新時代愛國主義教育實施綱要》和《新時代公民道德建設(shè)綱要》;其次，西方意識形態(tài)的滲透逐漸加劇，對我國的傳統(tǒng)文化造成嚴重沖擊。在全球化、信息化的背景下，各種外來文化不斷涌入我國，某些霸權(quán)主義國家視中國的崛起為其本國威脅，不斷在思想意識領(lǐng)域?qū)ξ覈贫群偷缆愤M行歪曲抹黑等，為開展思政教育增加了新的內(nèi)容?！?0后”高職生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時期，以西方拜金主義、享樂主義和極端個人主義為主的不良文化必然會對學生的思想觀念造成嚴重影響。另外，隨著我國的改革開放及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)工作取得卓越成就，充分證明了社會主義制度的優(yōu)越性、中國共產(chǎn)黨的獨特之處，為增強高職生的民族自豪感、文化自信提供了鮮活的教育資源;最后，當今世界正朝著多極化、社會信息化、經(jīng)濟全球化的方向發(fā)展，不同文化價值觀、意識形態(tài)領(lǐng)域的沖突和碰撞加劇;我國積極倡導共商共建共享的大國外交，“人類命運共同體”的構(gòu)建成為新時期新主題。因此，當今時代背景下的高職院校愛國教育被賦予文化觀以及國際觀這兩大新內(nèi)容。高校思政教育若不筑牢陣地、搶占高地、建強基地，學生的理想信念、職業(yè)素養(yǎng)、家國情懷將日益淡漠，未來個人得失將成為擇業(yè)就業(yè)的主要驅(qū)動力，影響整個民族的向心力和凝聚力。

總而言之，高職院校要把握當今時代特征，以此為切入點展開愛國主義教育工作，培養(yǎng)投身社會主義事業(yè)的愛國者、接班人。

三、關(guān)于新時代高職院校開展愛國教育的途徑

（一）抓好資源建設(shè)，開展愛國教育基礎(chǔ)

若想讓愛國教育有序展開并且取得良好效果，那么高職院校首先需要從資源建設(shè)入手，以此優(yōu)化愛國教育的實施載體。高職院?？梢詮囊韵氯齻€方面入手：完善課程體系、加強隊伍建設(shè)、構(gòu)建多渠道育人機制。首先，高職院校需要積極優(yōu)化愛國教育課程的設(shè)置。比如，高職院?？梢詫ⅰ包h史、國史、改革開放史”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命精神”列入必修課。根據(jù)“00后”高職生的身心發(fā)展規(guī)律、特點編寫專用的愛國教育教材，更要重視教師隊伍建設(shè)。習近平總書記明確指出“思想政治理論課的關(guān)鍵在于教師”，要培養(yǎng)一批“政治覺悟強、愛國情懷深”的高素質(zhì)的思政教師隊伍。其次，高職院校還要充分發(fā)揮家庭、社會等各方面的協(xié)同教育作用，明確學校在愛國教育中的核心地位，做好引領(lǐng)、組織工作，以此讓家庭教育的浸潤作用最大化。此外，高職院校還要充分發(fā)揮政府、相關(guān)企業(yè)和社會團體的支持作用，加強與地方共青團組織、紅色教育基地的交流溝通。