陳浩

摘要：2020年教育部頒布《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)有何特點(diǎn)？教學(xué)策略如何實(shí)施才能才能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)需求是本文研究重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 信息技術(shù) 課程標(biāo)準(zhǔn)

2020年1月，教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新課標(biāo)更加注重全面提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，關(guān)注信息技術(shù)課程的育人價(jià)值，圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等4個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，劃分學(xué)業(yè)水平，明確教學(xué)要求。課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊和拓展模塊?；A(chǔ)模塊為共同必修，包括信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編輯等8個(gè)部分內(nèi)容;拓展模塊是為培養(yǎng)不同專業(yè)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需具備的信息能力所安排的任意選修內(nèi)容，包括個(gè)人網(wǎng)店開設(shè)、信息安全保護(hù)、機(jī)器人操作等10個(gè)專題，應(yīng)該說，新課標(biāo)讓所有人耳目一新，那么在新課標(biāo)要求下，我們的教學(xué)策略如何實(shí)施才能實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)要求呢？

一、明確新老課標(biāo)對(duì)比，把握方向

新課標(biāo)與原來的教學(xué)大綱相比，主要有五個(gè)方面變化及特點(diǎn)。

（1）新課標(biāo)體現(xiàn)了職業(yè)教育新精神、新要求。新課標(biāo)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了關(guān)于德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)要求。貫徹職教20條新部署，明確了信息技術(shù)課程內(nèi)容和要求，體現(xiàn)了新知識(shí)、新技術(shù)。

（2）新課標(biāo)凝練了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)立足中等職業(yè)教育教學(xué)實(shí)際，充分挖掘信息技術(shù)課程的獨(dú)特育人價(jià)值，凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，精選課程內(nèi)容，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，提出考試評(píng)價(jià)和教材編寫建議。

（3）新課標(biāo)明確了信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。新課標(biāo)能根據(jù)中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的、注重培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)等核心素養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生解決問題的能力，幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為階段性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試等提供了依據(jù)，促進(jìn)教、學(xué)、評(píng)有機(jī)銜接。

（4）新課標(biāo)體現(xiàn)了中職階段學(xué)生培養(yǎng)的共性要求。新課標(biāo)適應(yīng)新時(shí)代對(duì)國(guó)民素質(zhì)提升的新要求，充分發(fā)揮中職公共基礎(chǔ)課育人優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)中職學(xué)生信息技術(shù)能力基礎(chǔ)教學(xué)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的理想信念和社會(huì)責(zé)任感，提升信息技術(shù)素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力、溝通合作能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（5）新課標(biāo)彰顯了職業(yè)教育特點(diǎn)。新課標(biāo)遵循職業(yè)教育技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，采取“基礎(chǔ)模塊為共性要求，拓展模塊（職業(yè)模塊）滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展需要”的形式，注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，利用或設(shè)置職場(chǎng)情境，突出實(shí)踐取向，注重有機(jī)融入職業(yè)道德、勞模精神、工匠精神教育，培育學(xué)生職業(yè)精神，注重與專業(yè)課程相互配合，形成協(xié)同育人合力。

二、新課標(biāo)下有效教學(xué)策略實(shí)施

（1）新課標(biāo)核心素養(yǎng)把握：在課程思政的大背景要求下，新課標(biāo)核心素養(yǎng)是實(shí)施教育教學(xué)的核心，教師在實(shí)施教學(xué)中必須要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：首先要領(lǐng)會(huì)新精神、新要求，課程應(yīng)以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)要求，體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)。其次是學(xué)習(xí)如何凝練學(xué)科核心素養(yǎng)，教師要立足中等職業(yè)教育實(shí)際，充分挖掘了信息技術(shù)課程的獨(dú)特育人價(jià)值。再次教師實(shí)施教學(xué)前應(yīng)明確學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生解決問題的能力，為階段性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試等提供依據(jù)。最后教師好要在教學(xué)實(shí)施中彰顯職業(yè)教育特色，遵循技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，注重與專業(yè)課程相互配合，形成協(xié)同育人合力。

（2）信息技術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)：①組建信息技術(shù)專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。新課標(biāo)為中職各專業(yè)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)提供了實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，而標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施離不開專業(yè)的高質(zhì)量師資隊(duì)伍，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)思維，信息技術(shù)是中職公共基礎(chǔ)課之一，但也不是任何老師都能上好的課程，所以新課標(biāo)教學(xué)策略實(shí)施的重要一環(huán)就是要有信息技術(shù)專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)對(duì)任何工作者將來都是不可或缺，是公認(rèn)的一門必修基礎(chǔ)工具性技能，可以為各行各業(yè)服務(wù)，因此，高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建勢(shì)在必行。②重視信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)工作。首先應(yīng)開展新課標(biāo)培訓(xùn)和教研，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)準(zhǔn)確把握信息技術(shù)課程教學(xué)要求，教師應(yīng)圍繞教材、教法開展教學(xué)研究工作，團(tuán)隊(duì)共同做好教學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)范編寫教案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)等，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)合理運(yùn)用各類課程教學(xué)資源，推動(dòng)信息技術(shù)課堂教學(xué)方式方法改革。

（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)配備與課程資源建設(shè)：①新課標(biāo)下信息技術(shù)課程配套實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。傳統(tǒng)認(rèn)為信息技術(shù)課堂教學(xué)普通計(jì)算機(jī)房即可，實(shí)際上新課標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)器人等新興產(chǎn)業(yè)都有涉獵，因此信息技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)不僅在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行，同時(shí)有條件的可以與相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室共享并用，如網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室，包括虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等，增加專業(yè)認(rèn)知性實(shí)習(xí)部分，緊密圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)或本校辦學(xué)方向開展信息技術(shù)類基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)視野。②新課標(biāo)背景下信息技術(shù)配套課程資源建設(shè)。疫情為教學(xué)改革帶來的沖擊是很大的，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)一瞬間得到了質(zhì)的提升，教師和學(xué)生基本適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力，因此信息技術(shù)學(xué)科課程資源建設(shè)更不可少，除國(guó)家建設(shè)的公共資源類，各學(xué)校應(yīng)該建設(shè)自己特色的教學(xué)資源進(jìn)行輔助，包括數(shù)字化教材、數(shù)字化小課件、微課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等，有條件的可以進(jìn)行整合成網(wǎng)課，便于學(xué)生全方位學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境，創(chuàng)新服務(wù)供給模式，服務(wù)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

（4）新課標(biāo)下學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)引導(dǎo)。如何引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)一直是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，新課標(biāo)在信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)技能容量擴(kuò)大，涉獵范圍更廣，技能更貼近工作崗位實(shí)際，因此更有利于激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，包括課程思政滲透教育等，如計(jì)算機(jī)硬件與電腦城裝配單及測(cè)試相結(jié)合、PPT教學(xué)與愛國(guó)主義演講相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)安全與黑客技術(shù)相結(jié)合、機(jī)器人技術(shù)與簡(jiǎn)單編程控制相結(jié)合、信息技術(shù)崗位應(yīng)用和企業(yè)調(diào)研相結(jié)合等，給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)新的平臺(tái)和環(huán)境，學(xué)生會(huì)還給教師一個(gè)更完美的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)。

（5）實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：新課標(biāo)詳細(xì)規(guī)范了好考核評(píng)價(jià)。教師實(shí)施教學(xué)前應(yīng)明確信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，清晰重點(diǎn)考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分享與解決實(shí)際問題的能力，保證促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。豐富評(píng)價(jià)形式，實(shí)行教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合等多元評(píng)價(jià)方式。建議教師開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試，嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。

總之，信息技術(shù)新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)施要在全面貫徹黨的方針政策、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的前提下滿足工作崗位對(duì)信息化人才培養(yǎng)的需求，教師應(yīng)主動(dòng)思考各種有效教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)信息技術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)，掌握信息化環(huán)境中生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)技能，提高參與信息社會(huì)的責(zé)任感與行為能力，為就業(yè)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳猷建.基于新課標(biāo)下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略.基礎(chǔ)教育.2020-03-25（4）

[2]教育部.中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。2020.1