吳小玲

摘要：在我國的數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)是當(dāng)下學(xué)生面臨的重要科目，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時都對他產(chǎn)生了又愛又恨的心理，高中教育的目的主要是提升學(xué)生的綜合能力，在高中階段做好準備迎接高考。部分學(xué)生受過去數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與當(dāng)下學(xué)習(xí)態(tài)度影響，很難達到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)成績。在此種情況下，部分學(xué)生選擇外出補課，同樣也并未達到理想狀態(tài)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績成為學(xué)生、家長、教師心中難以攻破的障礙。本文主要研究如何利用學(xué)生的參與意識提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)生參與意識

在高中學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識的理解與掌握在學(xué)習(xí)其他科目時是有非常大的幫助的，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)成績下降后，其他科目成績也一落千丈，落差出現(xiàn)，心理狀態(tài)也與過去截然相反。在高中一年級，學(xué)生正處于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，學(xué)生與教師仍然有充足的時間進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與探索，高一時期，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。教師應(yīng)利用這個機會，了解學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)情況，加強學(xué)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、參與意識在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

（一）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是在課堂之上還是其他學(xué)校學(xué)習(xí)時間，教師在此過程中充當(dāng)輔助者。但是受當(dāng)下高考目標影響，在如今的課堂學(xué)習(xí)中，仍然以傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式為主，學(xué)生在被動接受的過程中對于數(shù)學(xué)知識感到厭倦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，此時期的學(xué)生已經(jīng)處于獨立自主意識形成的后期階段，對于事物的了解已經(jīng)與其他階段的學(xué)生不同。

但是，此時其學(xué)生的自控力一般，課堂的聽課效果在傳統(tǒng)教育教學(xué)方法中易出現(xiàn)溜號、被其他事物吸引、或者思維發(fā)散不能跟隨教師的思路進行下去，等回過神來，教師已經(jīng)將此知識點講完。所以，創(chuàng)新課堂勢在必行。加強學(xué)生參與感有助于學(xué)生依據(jù)自身的思維模式進行，能有效減少學(xué)生出現(xiàn)走神、溜號等現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量也會穩(wěn)步提升。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

（一）實踐學(xué)習(xí)法應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中

實踐是檢驗真理的唯一辦法，在數(shù)學(xué)課堂中，教師為了能夠讓學(xué)生充分了解教材中的知識點，可以利用案例與物品相結(jié)合的方法，提升課堂學(xué)習(xí)的真實度，教師可以要求學(xué)生自主準備學(xué)習(xí)工具，課下查找課堂中學(xué)習(xí)的物品，在課堂中進行演示，同時將自己的理解傳遞給其他學(xué)生，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，在不斷的復(fù)習(xí)中，獲得答案。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)必修二球體與椎體時，學(xué)生可以自主尋找日?？梢砸姷降那蝮w與椎體，在課堂中進行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其參與感。

（二）合理設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生好奇心

在課堂進行中，教師抓住合理的提問時機，拋出問題，給學(xué)生解答的時間，學(xué)生利用自己的好奇心理新找出答案。教師應(yīng)多利用學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的參與欲望。教師還可以利用小組討論的形式，在教師拋出問題后，學(xué)生進行解答，在解答完后，互相討論問題的解決方法，再結(jié)合教師講的知識點，查看解題步驟中出現(xiàn)的細節(jié)問題，在此過程中將時間與重復(fù)確認相結(jié)合，利用此種方法，加強學(xué)生對于公式的記憶與使用，在未來公式拓展變形教學(xué)中，也可以打下基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新課堂，推動學(xué)生全面發(fā)展

影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望的不只有教師的引導(dǎo)與課堂教育，外在環(huán)境也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強、需要想象力與創(chuàng)新思維的學(xué)科。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時應(yīng)注意學(xué)生此方面的開發(fā)。一方面，積極引導(dǎo)學(xué)生心理，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力，設(shè)立學(xué)習(xí)目標，打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，推動學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。另一方面，教師應(yīng)加強學(xué)生對于生活的熱愛，充實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外在環(huán)境，利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，開發(fā)想象力，以另一種角度，加強數(shù)學(xué)知識的利用，加深課堂中知識點的實踐與應(yīng)用，以此推動學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，教育是一門充滿哲學(xué)的學(xué)科，參與感是教師在教育過程中應(yīng)注意其中細節(jié)，抓住課堂教育教學(xué)中的關(guān)鍵節(jié)點，合理提出問題及解決辦法，將學(xué)生代入到課堂中來，主動參與是高中數(shù)學(xué)教學(xué)最理想的狀態(tài)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中擁有絕對的主動性，這對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、動手操作能力、克服畏難心理都十分有益。學(xué)生的綜合素質(zhì)也會進一步上升，有利于學(xué)生在高一時期打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)從初級到高級順利過渡。

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