穆友威

摘要：教育乃是國家大計(jì)，民之根本，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人，多次發(fā)表重要講話，并立足全局戰(zhàn)略視角，闡述了教育的重要性，明確指出了新時(shí)代好老師應(yīng)具備：堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)以及一顆仁愛之心。要求老師成為塑造學(xué)生品質(zhì)、傳授學(xué)生知識(shí)、開發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。本文將以“四有”好老師和“四個(gè)引路人”的基本內(nèi)涵為切入點(diǎn)，分析探究師德師風(fēng)建設(shè)的路徑與策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;四有老師;四個(gè)引路人

引言

就我國教育領(lǐng)域而言，推動(dòng)教育的進(jìn)步與均衡發(fā)展，滿足大眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的基本訴求，是新時(shí)期對(duì)教育事業(yè)提出的全新要求。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央，對(duì)我國教育事業(yè)予以高度重視，就教育改革工作召開了多次會(huì)議，并在會(huì)議中通過了多項(xiàng)教育改革舉措，對(duì)教育改革做出了具體要求，提出了新思想、新觀念，其中以“四有”“四個(gè)引路人”為核心的新時(shí)代好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)工作，起到極大的促進(jìn)作用。具體而言，新形勢(shì)下，做“四有”好老師，需要老師以正確的思想理念為向?qū)?，以高尚的道德素養(yǎng)為基石，以豐富的知識(shí)積累為核心，以一顆仁愛之心開展教育教學(xué)工作，致力于成為學(xué)生塑造品質(zhì)的引路人，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的指導(dǎo)者，開發(fā)邏輯思維、求異思維的促進(jìn)者，做培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的引導(dǎo)者。

一、“四有”好老師和“四個(gè)引路人”的基本內(nèi)涵和實(shí)踐策略

（一）“四有”好老師

做新時(shí)代“四有”好老師，應(yīng)具備堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德情操，扎實(shí)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)以及一顆仁愛之心。具體而言，一名優(yōu)秀教師應(yīng)切實(shí)做到以德立身、以德育人，使學(xué)生親師信道，并要坦蕩無私，恪守人格底線，傳揚(yáng)民族美德，老師只有具備了高尚的道德情操，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才;而扎實(shí)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，是教育教學(xué)的前提和保障，這就要求老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，積累多方面知識(shí)，以多元化的授課形式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，還要緊跟時(shí)代的步伐，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律;教師的仁愛之心，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)以及尊重上，這既能展現(xiàn)出教師這一職業(yè)的獨(dú)立魅力，又有利于于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人潛能的開發(fā)，發(fā)揮出極大的促進(jìn)作用，當(dāng)教師以平等的態(tài)度面對(duì)學(xué)生時(shí)，一方面能夠拉近其與學(xué)生間的心理距離，另一方面有助于學(xué)生朝向全面綜合發(fā)展。

（二）“四個(gè)引路人”

新的時(shí)代背景下，要求教師要做學(xué)生塑造品質(zhì)、探究知識(shí)、開發(fā)思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人，具體而言，教師需要幫助學(xué)生形成敢于奮斗的精神和積極的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做到百折不撓、奮發(fā)圖強(qiáng)，因此，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情，幫助其找到學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘?qū)W習(xí)潛能，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的問題思考能力、處理能力，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使其能夠明辨是非。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維、求異思維，是教師教育工作的核心關(guān)鍵，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要有指向性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使其能夠獨(dú)立探究問題、處理問題，并形成批判性思維，鑒于此，教師應(yīng)樹立起愛國精神，幫助學(xué)生發(fā)展成為傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)者，建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的后備軍，與此同時(shí)，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，引領(lǐng)學(xué)生踴躍參與公益活動(dòng)，在實(shí)踐中將愛國情懷發(fā)揮到極致。

二、注重頂層設(shè)計(jì)，建立健全師德師風(fēng)責(zé)任制度

各中小學(xué)應(yīng)重視起頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建起完整的師德師風(fēng)責(zé)任制度，具體到實(shí)踐中，學(xué)?？山M建專項(xiàng)小組，積極開展教師思想政治教育工作以及師德師風(fēng)建設(shè)工作，以校長(zhǎng)及黨委書記為領(lǐng)導(dǎo)，由各教研小組負(fù)責(zé)人，承擔(dān)起監(jiān)督職責(zé)，要求各學(xué)科教師積極參與其中，進(jìn)而為這兩項(xiàng)工作的有序開展，提供人員支持。在此過程中，學(xué)校黨委應(yīng)以“四有”好老師及“四個(gè)引路人”為向?qū)?，深刻體會(huì)其關(guān)鍵意義和基本內(nèi)涵，貫徹實(shí)施教育改革政策，將師德師風(fēng)看作評(píng)價(jià)教師綜合素養(yǎng)的核心指標(biāo)，堅(jiān)持將師德師風(fēng)建設(shè)，滲透進(jìn)教育改革全過程，并立足于組織重建、制度完善等多個(gè)方面，建立起完整的師德師風(fēng)責(zé)任機(jī)制。

三、立足“五個(gè)工程”，開展師德師風(fēng)建設(shè)工作

各中小學(xué)應(yīng)發(fā)揮黨員教師的表率及楷模作用，來促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)，在實(shí)際工作中，可立于“五個(gè)工程”，制定并實(shí)施相關(guān)政策及措施，促使教師黨支部把好思想政治關(guān)，師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)，在教師聘任、評(píng)職選拔、考評(píng)定編等工作中，認(rèn)真聽取學(xué)校黨支部的建議;在干部提拔考核、后備教師任用過程中，及時(shí)地與黨支部領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行溝通;在教師年度考評(píng)、任期考察期間，由學(xué)校黨支部進(jìn)行審批考核。思想政治及道德修養(yǎng)，是教師提升專業(yè)能力的前提保障，直接影響到教師的價(jià)值取向及思想觀念，也與其人格品質(zhì)，有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時(shí)這也是以德育人、以德育促智育的重要基礎(chǔ)，鑒于此，具體到實(shí)踐中，可利用制度、思想教育、激勵(lì)政策等多種方式，促使每一位教師都能恪守師德信念，黨支部則要對(duì)教師的教育行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)教師師德進(jìn)行考評(píng)，對(duì)有悖職業(yè)道德的教師進(jìn)行嚴(yán)格懲處，以制度來約束教師，從而建立起良好的師德師風(fēng)。

四、結(jié)束語

綜上，做“四有”好老師和“四個(gè)引路人”，是新時(shí)期對(duì)教育事業(yè)提出的全新要求，組建一支具有堅(jiān)定理想信念，扎實(shí)學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，正確價(jià)值取向，出色教育能力的教師隊(duì)伍，也是現(xiàn)階段的首要任務(wù)，各中小學(xué)應(yīng)重視起師德師風(fēng)建設(shè)工作，促使教師以一顆仁愛之心，以積極的教育態(tài)度，以新型教育理念，全身心地投入到教育工作中來，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一名復(fù)合型人才。

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