陳元

摘要：隨著我國新時(shí)期的教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，幼兒教育得到了大力的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于幼兒教育的重視程度也在不斷的提升，幼兒階段作為剛剛踏入人生旅途的年齡階段，處于這一年齡段的孩子們，在該階段內(nèi)的身心發(fā)展會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜松a(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。幼兒教育在保障幼兒身心健康的方面發(fā)揮著不可替代的作用。而體育活動(dòng)作為幼兒活動(dòng)較為關(guān)鍵的一環(huán)，其在幼兒教育中所具有的價(jià)值和所處的地位不言而喻。本文主要探討基于健康體適能幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建，建立在相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要的討論。

關(guān)鍵詞：健康體適能;幼兒教育;內(nèi)容構(gòu)建

隨著時(shí)間的推移，教育改革也在不斷的深入和完善，學(xué)齡前教育的影響力正在逐漸的擴(kuò)大。體育活動(dòng)作為幼兒教育中較為關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，可以有效的增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)骨骼發(fā)育和成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)也是有利的。為了更好的促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，對(duì)于體育活動(dòng)的構(gòu)建和選擇就更需要要科學(xué)合理，本文將結(jié)合相關(guān)概念，對(duì)于如何構(gòu)建幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行探討。

1、幼兒教育當(dāng)中的相關(guān)概念

1.1 健康體適能的概念相關(guān)

健康體適能的概念，依照世界衛(wèi)生組織的說法，是依照體適能評(píng)測(cè)身體擁有應(yīng)對(duì)及情況和享受空閑時(shí)間的能力;或者身體能夠感受到精力充沛、精神振奮、疲勞過度的能力。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)體能分類的結(jié)果也會(huì)不一樣。健康的身體素質(zhì)不僅僅包括身體的各項(xiàng)指標(biāo)諸如心血管耐力和身體柔韌性、肌肉力量等等。長(zhǎng)期以來，人們之所以要追求健康體魄，是為了利用免疫力有效的抵御和預(yù)防疾病。換言之，塑造健康的體魄，對(duì)于增強(qiáng)免疫力，促進(jìn)個(gè)體的身體健康發(fā)展，進(jìn)而形成健康的生活方式，具有重要的意義。對(duì)于幼兒教育來說，將健康體能的概念，融入到體育活動(dòng)當(dāng)中，可以進(jìn)一步的完善幼兒體育活動(dòng)的構(gòu)建體系，是在符合教育改革目標(biāo)的前提下，對(duì)幼兒體育教育的一次升級(jí)。

1.2 關(guān)于幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的概念

由于受到傳統(tǒng)的教育觀念和教育思想的影響，在幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建領(lǐng)域，長(zhǎng)期以來未能形成較完善的理論，研究資料也相對(duì)較少。那就造成了社會(huì)各界對(duì)于幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容方面的概念存在著許多的爭(zhēng)議或爭(zhēng)論。在這樣的大背景之下，本文綜合考量了一些較為主流的觀點(diǎn)來對(duì)幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的界定。幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)充分考慮到幼兒這一年齡階段孩子身體發(fā)育的特點(diǎn)，以及該年齡段孩子的心理特征，側(cè)重于激發(fā)孩子們對(duì)于參加體育活動(dòng)的興趣和熱情。科學(xué)合理的對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行選擇和構(gòu)建，既能達(dá)成教學(xué)目的，也能保證一定的趣味性，拉近師生之間的距離，讓師生之間建立友好和諧的關(guān)系，從而構(gòu)建相對(duì)和諧的幼兒園環(huán)境，這對(duì)于促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，是十分有利的。

在當(dāng)前的階段內(nèi)，雖然幼兒體育教學(xué)已經(jīng)成為了大部分幼兒園幼兒教育當(dāng)中的一個(gè)組分，但是整體上來說依然存在著各種各樣的問題，整體的情況并不樂觀，舉例來說，許多的幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)目的并不明顯，同時(shí)缺乏針對(duì)性，只是一味的追求激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，卻忽略了促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展這一最終的目的，使得幼兒體育教育達(dá)不到理想的教學(xué)效果。再比如說，幼兒園提供給孩子們使用的活動(dòng)設(shè)施相對(duì)落后以及對(duì)于幼兒行為規(guī)范方面的教育和管理，仍然存在不足等等，這些問題都成為了幼兒體育教育發(fā)展和體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建的絆腳石。體育活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)建作為體育教育重要的一部分，也難免受到限制。

2、當(dāng)前幼兒體育教育存在的不足和缺陷

2.1幼兒園的硬件設(shè)施建設(shè)較為落后

大部分幼兒園的硬件設(shè)施建設(shè)較為落后，有寬敞的體育活動(dòng)場(chǎng)地是讓孩子們正常進(jìn)行戶外活動(dòng)的基礎(chǔ)前提，但是對(duì)于這一方面，各類幼兒園存在著不同程度的差異，較為典型的就是公辦的幼兒園明顯要比私立的幼兒園各項(xiàng)設(shè)施要好;市區(qū)的幼兒園各類硬件設(shè)施的條件要比區(qū)縣的幼兒園要好;當(dāng)然這一項(xiàng)也是受限于幼兒園的經(jīng)濟(jì)條件，而且，大部分幼兒園的戶外場(chǎng)地的地面是以水泥地為主的，對(duì)于精力較為旺盛的幼兒來說，他們活動(dòng)往往缺乏安全意識(shí)，水泥的地面就容易使孩子在活動(dòng)的過程當(dāng)中受傷。除此之外，水泥地面也對(duì)體育活動(dòng)的形式進(jìn)行了一定程度的限制，一部分體育活動(dòng)是無法在水泥地面上進(jìn)行的。當(dāng)然，也有一部分幼兒園采用了草地或者塑膠地面，但這也僅限于硬件設(shè)施較好的幼兒園。這種在硬件條件上的差異，使得進(jìn)行體育教育的需求和孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)的需要，不能得到很好的滿足。給出自己幼兒的身心健康發(fā)展套上了一層限制。

2.2體育教師的素質(zhì)不夠

體育教師的素質(zhì)不夠，他參與幼兒教育工作的教師很大一部分是青年人，在這些青年教師群體當(dāng)中，女性的比例又比較高。教師身為幼兒體育教育的實(shí)踐人，和孩子們進(jìn)行體育活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)，很大程度上影響著體育教育的教學(xué)質(zhì)量。目前，大部分幼兒園的教師專業(yè)素養(yǎng)水平較高，但主要側(cè)重于關(guān)于兒童們知識(shí)和智力方面的教育與培養(yǎng)，許多幼師實(shí)際上缺乏關(guān)于幼兒體育教育方面的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)，社會(huì)各界對(duì)于幼兒體育教育的重視程度也不夠，這就成為了在幼兒園科學(xué)合理的開展幼兒體育教育的一大阻礙。另外在部分幼兒園中，孩子們進(jìn)行了戶外活動(dòng)的空間也得不到保障，這限制了教師對(duì)于體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建設(shè)計(jì)的思路。

綜上所述，硬件條件無法滿足需求，沒有高素質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)，這些方面的問題嚴(yán)重的制約了幼兒體育教育的發(fā)展，阻礙了體教育改革前進(jìn)的步伐。給幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)建帶來了困難。本文將繼續(xù)從以上方面來探討改善現(xiàn)狀的一些策略。

3、改善幼兒體育教育和幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建現(xiàn)狀的對(duì)策

3.1加大對(duì)幼兒戶外活動(dòng)硬件設(shè)施建設(shè)的力度

加大對(duì)幼兒戶外活動(dòng)硬件設(shè)施建設(shè)的力度，如上文所述，幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，需要較好的硬件設(shè)施和充足的戶外空間作為基礎(chǔ)保障。這里的硬件設(shè)施不僅僅包括充足的戶外空間和活動(dòng)場(chǎng)地，同時(shí)，也將活動(dòng)使用的器材，周遭環(huán)境的溫度和濕度等物理?xiàng)l件以及以音樂為代表的諸多人文因素納入其中。也就是說，要想順利的開展幼兒的體育活動(dòng)促進(jìn)體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建，需首先要打造一個(gè)讓教師和孩子們都能夠感受到舒適的和諧環(huán)境。讓孩子們的體育活動(dòng)成為他們?cè)谟變簣@里較為愉快的經(jīng)歷和課程。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施，也能一定程度上打破教師在體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建的思路限制。

3.2加大對(duì)幼兒體育教育方面的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度

加大對(duì)幼兒體育教育方面的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，如前文所述，幼教的體育素養(yǎng)，在很大程度上影響著幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量。因此在進(jìn)行幼兒教師師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)也需要注重對(duì)于幼兒教師體育素質(zhì)的提高，積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格與教育觀念，結(jié)合幼兒園與自身的實(shí)際情況，進(jìn)行體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建和體育教育。具體來說，可以定期的組織教師開展各種形式的研討會(huì)和相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，提高幼兒教師在體育教育方面的水平。同時(shí)也可以考慮適當(dāng)?shù)囊M(jìn)專業(yè)的體育教師，來豐富幼兒教師的師資力量，教師之間也可以相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，交流關(guān)于幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，從而整體提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。

4、結(jié)束語

總而言之，幼兒的體育教育對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有重要的意義，面對(duì)當(dāng)下幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建的現(xiàn)狀，我們需要積極的采取應(yīng)對(duì)措施，多管齊下，提升師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)，加大對(duì)幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)的投入，全方位的促進(jìn)關(guān)于幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)建。

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