張柳

摘要：詩歌是古人留給我們的藝術(shù)瑰寶，我們有責任和義務把這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。本文首先闡述了當前高中語文教學中詩歌鑒賞現(xiàn)狀，分析當前高中語文教學中詩歌鑒賞中存在的問題，最后提出了在高中語文教學中如何培養(yǎng)學生對詩歌鑒賞能力，這對增加學生學習詩歌的興趣，學會對詩歌進行鑒賞有著重要意義。

關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;能力

我國是一個文明的國家，學習詩歌可以更好的傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升自己的修養(yǎng)，詩歌是古人用高度簡潔的語言，表達出自己內(nèi)心豐富的情感，也在一定程度上讓我們了解當時的社會風貌，增加我們對歷史的了解，在學習詩歌時只有對作者及生活的背景進行分析研究，才能明白理解作者為什么而創(chuàng)作，讓學生更好的了解古人的精神境界，學習到古人的精神。

一、當前高中語文教學中詩歌鑒賞現(xiàn)狀

由于在中語文教學受到高考的影響，教師們在有限的時間里大都使用單一教育方式，不管什么樣的詩歌都采用一樣的程序進行講解，首先對詩歌進行分門別類，是抒情的還是敘事的，然后介紹作者及創(chuàng)作這首詩歌的背景，其次介紹這首詩歌所表達的中心思想，最后讓學生去背頌，而學生本身在社會多元文化的沖擊下本就覺得詩歌難以理解，這樣下來學生對詩歌學習的興趣自然會降低。

二、高中語文教學中詩歌鑒賞中存在的問題

（一）學生對詩歌的學習不感興趣，

由于時代的發(fā)展，網(wǎng)絡文化越來越盛行，大量的網(wǎng)絡文學出現(xiàn)在人的視野，人們可以從網(wǎng)絡上更快更便捷地獲取自己想要的信息，但由于學生還沒有形成正確的價值觀念，缺乏對這些網(wǎng)絡文學內(nèi)容的甄別，造成一部分的學生在課余更喜歡看一些網(wǎng)絡文學，不喜歡學習詩歌，再加上詩歌晦澀難懂，學生們就更不愿去閱讀詩歌了，而且詩歌語言簡潔但是具有很強的形象性，但學生由于自身的知識儲備量不足，無法理解詩歌中所要表達的意思，這也是學生對詩歌的學習不感興趣的原因。

（二）教師本身對詩歌鑒賞能力不足

想要對詩歌有一定的鑒賞能力，就要求要有足夠廣泛的知識，而現(xiàn)實中有的教師自身的詩歌鑒賞能力就不足，對詩詞的積累量不夠，在教學中不能對詩歌進行正確的解讀，在遇到不懂得地方也不去查閱相關(guān)的資料，只有在教材中遇到詩歌時才查看相關(guān)的知識，在講解時就借鑒課外材料上或是直接套用材料上對詩歌的解讀，一點也不融入自身對詩歌的理解。

（三）高考導致詩歌教學功利化

在高考的影響下，高中學生在學習詩歌時興趣不是他們學習的動機，考試才是他們學習詩歌的動機，但這種考試動機是不長久的，學生一旦沒有了考試的壓力，就沒有學習詩歌的動力，而老師在教學過程中為了提高學生的學習成績就會讓學生一遍一遍的進行抄寫，希望這樣可以加強學生的記憶，而學生為了取得好成績也只是簡單的背誦一些考試可能要考到的詩句，這就造成了學生對詩歌沒有更深層次的探索，無法提高學生的詩歌鑒賞能力。

三、高中語文教學中培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力的方法

（一）增加學生文化常識的積累

要想提高學生的文化常識，首先要注重日常的積累，如在白居易的《問劉十九》中“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”中很多學生不理解“綠蟻”是什么意思，直接把它翻譯成綠色的螞蟻，但“綠蟻”在詩文中的意思卻是飄在米酒上的綠色泡沫，在對詩歌的學習中只有熟悉詩人的生平際遇及時代背景理解詩句的意思，才能更好地理解詩歌的含義，所以學生能夠在日常生活中楊增加對文化常識的積累。

（二）提高教師對詩歌的就鑒賞能力

提高教師的詩歌鑒賞能力一方面就是要提高教師的文學素養(yǎng)，首先作為教師要有豐富的知識儲備，“讀萬卷書，行萬里路”只有多閱讀才能豐富我們自身的知識儲備，詩歌也是一樣，讀的詩歌多了，就能在不知不覺中能夠體會其中的韻律，閱讀的多了，那么多詩歌的鑒賞水平自然也會提高。詩歌中體現(xiàn)了作者內(nèi)心的情感，在一定程度上反應的當時的社會形式以及時代背景，教師只有體會到作者情感，才能去引導學生。比如在閱讀杜甫的《登高》時，要先了解杜甫創(chuàng)作這首詩的社會背景，和杜甫當時的心境，才能體會作者通過這首詩想要表達什么樣的思想感情，才能對這首詩有一個正確的解讀。

（三）樹立正確的詩歌教學觀念

教師在教學中要注重學生本身對詩歌的理解，讓學生在學習詩歌的過程中找到其中的樂趣，比如在學習李白的《將進酒》時，讓學生先列舉幾個喜歡喝酒的詩人，然后告訴學生李白也喜歡喝酒，之后讓學生概括一下這些詩人的性格特點，在為學生介紹李白的生平及生活背景，之后再讓學生去朗讀這首詩，通過讓學生在學習這首詩，學習李白在黑暗的社會中依然保持自身樂觀自信的精神，讓學生在詩歌學習中學會獨立的思考，讓學生自己去體驗、去聯(lián)想，進而提高學生對詩歌鑒賞的興趣。

四、結(jié)論

在高中語文中學習詩歌對豐富學生的精神世界有著重要的作用在培養(yǎng)詩歌鑒賞能力的過程中，教師需要豐富教學手段為學生創(chuàng)設鑒賞情景，引導學生做好對詩歌文本的解讀，傳授學生一定的詩歌鑒賞方法與技巧，讓學生可以更深層次的領悟詩歌主旨內(nèi)涵，進而提高學生的文學審美和鑒賞素質(zhì)。

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