李俊卿

摘要：隨著以計算機為主的多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各科教學(xué)中，給教育方向帶來的快速發(fā)展，不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，呈現(xiàn)出新型富有成效性的教學(xué)課堂。物理在初中學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著比較重要的地位，物理的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種重要方式，在當(dāng)今社會，借助多媒體輔助物理課堂教學(xué)越來越成為一種趨勢，所以在物理的教學(xué)上，我們也應(yīng)該趁風(fēng)而上，所以利用多媒體技術(shù)輔助物理的課堂教學(xué)，也是現(xiàn)代化物理教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中物理;應(yīng)用措施

引言

物理是一門與我們實際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，也是義務(wù)教育階段考查的重點學(xué)科。許多的物理現(xiàn)象都來源于實際生活，學(xué)習(xí)的許多物理知識也會應(yīng)用到實際生活中去，傳統(tǒng)課堂限制了學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、獲取生活中物理知識的實踐，抽象的物理概念及現(xiàn)象，使得學(xué)生無法第一時間吸收掌握。對此，多媒體技術(shù)在物理課堂上的應(yīng)用就顯得十分重要，有助于讓物理教師在物理教學(xué)的過程中，能夠合理的利用多媒體技術(shù)輔助物理的課堂教學(xué)，直觀將物理實驗、現(xiàn)象等展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高相比于傳統(tǒng)方式物理教學(xué)的效果，滿足學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的好奇心與探索心，提高學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體輔助教學(xué)的作用

隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以多媒體和智能化為特征的信息技術(shù)對傳統(tǒng)課程理念、課程內(nèi)容和課程實施產(chǎn)生了巨大的影響。多媒體輔助教學(xué)手段在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點，合理選擇和使用多媒體，并與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機結(jié)合，使學(xué)生參與，將多媒體信息傳遞給整個教學(xué)過程，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化。將多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段引入物理課堂教學(xué)，成為課程的一部分，使物理課堂教學(xué)資源通過整合實現(xiàn)相互整合，可以優(yōu)化物理課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果效率。

二、多媒體輔助初中物理教學(xué)實踐應(yīng)用

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體利用其豐富的表現(xiàn)力會帶給學(xué)生更多的感官刺激，有利于學(xué)生對于知識的獲取，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)興趣，能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)物理的狀態(tài)中。例如教師在講解初中物理《重力》這一節(jié)的內(nèi)容時，借助多媒體可以展示出生活中雨、雪、瀑布、拋出的漁網(wǎng)等各個物體下落的畫面，讓學(xué)生體會物體下落的過程，從而引出重力的概念和特點，得出重力作用效果是物體會最終落下地面的結(jié)論。例如在學(xué)習(xí)《加速度》這一節(jié)的內(nèi)容時，借助多媒體展示視頻中飛機、火車、汽車從靜止到運動的過程，讓學(xué)生直接體會三種不同的交通工具速度變化的快慢?？偠灾?，利用多媒體技術(shù)可以將物理知識更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲。

（2）使得物理知識教學(xué)更加直觀形象

多媒體技術(shù)對圖、聲、像等具有高超的處理能力，利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，把宏大場景做微觀處理，化枯燥為生動，從而克服了傳統(tǒng)教學(xué)中文字呈現(xiàn)信息過于抽象的問題，而以生動具體形象逼真的虛擬情景，把抽象的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的形式，再展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解，實現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，使學(xué)生更加容易的突破物理教學(xué)中的重難點。例如在學(xué)習(xí)《電路和電流》一課時，為讓學(xué)生清楚電流形成，可通過多媒體技術(shù)，將抽象電荷進(jìn)行動畫模擬，學(xué)生能夠直觀的看到電流是通過電荷定向移動形成的，知識點記憶更加深刻，理解起來也更容易。

（3）提高課堂的教學(xué)效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，主要以教師的演講和寫作為主，使物理課堂的教學(xué)效率相對較低，速度慢，課堂內(nèi)容僅局限于課本知識，而多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，能有效提高物理課堂的教學(xué)效率。首先，教師可以通過多媒體系統(tǒng)地將書本上的知識內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。其次，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜集，通過多媒體展示相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，在進(jìn)行口語練習(xí)的過程中可以直接在多媒體課件上詳細(xì)解決過程列表，避免了板書抄寫問題的麻煩，節(jié)省了課堂時間。合理地組織知識內(nèi)容，就可以為學(xué)生提供豐富而新穎的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高物理課堂教學(xué)的效率。

（4）優(yōu)化物理實驗教學(xué)

初中物理實驗教學(xué)的特點是豐富多彩、生動有趣。通過物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力。同時也能提高學(xué)生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。與初中物理實驗相比，高中物理實驗更加復(fù)雜，有更深刻的問題和規(guī)律需要探索。此外，在實驗操作的過程中考慮了很多因素，有些實驗甚至只在理想條件下才能實現(xiàn)。例如：在探究牛頓第一定律中需要用到的理想斜面實驗，這是無法通過親自實驗操作所實現(xiàn)的。此外，高中物理中還會涉及到許多學(xué)生沒有交給的實驗儀器，這些實驗儀器原理復(fù)雜，操作比較困難，而且實驗現(xiàn)象不易觀察，例如：質(zhì)譜儀、回旋加速器、速度選擇儀等，此時，多媒體對于學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一個非常重要的工具。雖然并非所有的物理實驗利用多媒體都會有良好的教學(xué)效果，但是通過多媒體技術(shù)，可以將物理實驗清晰的呈現(xiàn)給學(xué)生。可以彌補教師操作不容易實現(xiàn)的經(jīng)驗，可以提高物理實驗的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在選擇多媒體教學(xué)時，需要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計適合的課件。同時，采用多媒體輔助物理教學(xué)，應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，需要注意循序漸進(jìn)，這是一個長遠(yuǎn)的過程，不能直接放棄傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮各自教學(xué)優(yōu)勢，這樣才能更好的達(dá)到教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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