賀劍輝

摘要：眾所周知，田徑教學(xué)是高中體育教學(xué)重要的組成部分之一?？茖W(xué)合理的田徑教學(xué)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)是非常的有幫助的。此外，由于學(xué)校田徑設(shè)施投入不足，所以老師很難順利開(kāi)展田徑體育教學(xué)。因此，本文將對(duì)體育田徑教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的探討，并不斷尋找解決措施解決這些問(wèn)題，為老師提供寶貴的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：高中體育;田徑教學(xué);存在問(wèn)題;解決措施

田徑是戶(hù)外體育活動(dòng)的項(xiàng)目之一，田徑教學(xué)可以適當(dāng)改善人體的內(nèi)臟器官功能，幫助人體進(jìn)行新陳代謝，調(diào)解神經(jīng)系統(tǒng)。對(duì)于高中生來(lái)講，由于其身體正處于成長(zhǎng)發(fā)育的最佳時(shí)期，因此，科學(xué)合理的體育鍛煉是非常的有必要的。通過(guò)相關(guān)調(diào)查可以知道，科學(xué)合理的田徑運(yùn)動(dòng)除了可以幫助學(xué)生提高其自身的器官機(jī)能，還可以鍛煉學(xué)生堅(jiān)毅的性格品質(zhì)。由此可以知道，田徑教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體的發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中體育田徑教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1田徑教學(xué)模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查可以知道，我國(guó)目前田徑教學(xué)仍采用單一的教學(xué)模板進(jìn)行教學(xué)。由于長(zhǎng)期受這種教學(xué)模式的影響，大部分田徑教學(xué)只能單純的講解體育教材當(dāng)中有關(guān)田徑教學(xué)的知識(shí)，理論和相關(guān)技能，對(duì)于實(shí)踐方面的理論知識(shí)設(shè)計(jì)是很少的。此外，由于我國(guó)傳統(tǒng)教育模式長(zhǎng)期應(yīng)用于課堂教學(xué)，所以課堂上就形成了一種重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)效果。外加老師常用口傳身教的方式進(jìn)行田徑教學(xué)，這就導(dǎo)致老師過(guò)多占用學(xué)生的模仿訓(xùn)練時(shí)間。其次，體育教學(xué)與其他科目教學(xué)相比也是存在區(qū)別的，體育教學(xué)與其他科目教學(xué)相比，師生之間的互動(dòng)很少，長(zhǎng)時(shí)間的壓抑環(huán)境和學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越抵觸體育這一門(mén)學(xué)科。與初中生相比，由于體育訓(xùn)練沒(méi)有考試因素的影響，所以高中生對(duì)于體育訓(xùn)練的欲望并不強(qiáng)烈，長(zhǎng)時(shí)間壓抑氛圍下的體育訓(xùn)練就導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越抗拒體育學(xué)習(xí)。

1.2部分老師對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，田徑教學(xué)價(jià)值難以體現(xiàn)

眾所周知，競(jìng)技性田徑運(yùn)動(dòng)與高中所提倡的田徑教學(xué)是有區(qū)別，但是由于人們?nèi)菀资苤饔^意識(shí)和傳統(tǒng)體育價(jià)值觀的影響，部分人會(huì)認(rèn)為競(jìng)技性田徑運(yùn)動(dòng)與高中田徑教學(xué)是沒(méi)有區(qū)別的。此外，由于新課改的落實(shí)仍需要一些時(shí)間，所以高中體育老師仍然受傳統(tǒng)觀念的束縛，自然無(wú)法將田徑教學(xué)的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。

1.3學(xué)校田徑設(shè)施投入力度小，未形成健全的評(píng)價(jià)體制

由于高考沒(méi)有將體育成績(jī)納入到高考成績(jī)當(dāng)中，因此部分學(xué)校就忽略了學(xué)生的體育教學(xué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)校的體育教學(xué)水平就會(huì)逐漸降低。其次，部分學(xué)校由于過(guò)度重視學(xué)生的文化教育，就忽略了學(xué)生的體育教育以及身體素質(zhì)的加強(qiáng)。此外，通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了田徑教學(xué)科目，并且也具備相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，但是由于在評(píng)價(jià)方面老師忽略了學(xué)生個(gè)體之間的差異，就導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠客觀公正。

二、該如何解決高中體育田徑教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

2.1采用多元化方法進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

田徑教學(xué)的質(zhì)量與老師采用的教學(xué)方法有一定的關(guān)系，因此，老師在進(jìn)行田徑教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)以及實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，科學(xué)合理的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，促使田徑教學(xué)理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)選擇生活化、情境化等教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是根據(jù)教材內(nèi)容科學(xué)合理設(shè)計(jì)的，具有很大的可應(yīng)用性。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《蹲踞式起跑》這一內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以根據(jù)課本知識(shí)向?qū)W生講述蹲踞式助跑的重要性，經(jīng)過(guò)老師的講解，學(xué)生知道了田徑運(yùn)動(dòng)中蹲踞式起跑的意義，并且也會(huì)時(shí)刻注意蹲踞式起跑的應(yīng)用。其次，老師還可以利用多媒體這一教學(xué)工具讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的動(dòng)作，通過(guò)多媒體的展示以及老師親自示范和講解，學(xué)生對(duì)于蹲踞式起跑這一動(dòng)作就有了深刻的印象，進(jìn)而老師就可以開(kāi)展相映的田徑教學(xué)。多元化的教學(xué)方法不僅可以輔助老師教學(xué)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善體育田徑教學(xué)。

2.2學(xué)校要轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，深化田徑教學(xué)改革

身體是革命的本錢(qián)，是人們進(jìn)行一切活動(dòng)的基本。學(xué)生只有具備良好的身體狀態(tài)才可以全力以赴的去學(xué)習(xí)。為此，老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該重視學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)。但是光依靠課上的體育訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，老師就應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才可以督促自己定時(shí)定量的完成體育鍛煉，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。其次，由于高中生面臨著高考的壓力，所以適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，也可以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的身體狀態(tài)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《高抬腿跑》訓(xùn)練的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師會(huì)讓學(xué)生以體操隊(duì)形散開(kāi)，然后進(jìn)行高抬腿跑的訓(xùn)練，當(dāng)肌肉得到拉伸后就可以開(kāi)展其他的體育活動(dòng)，這種教學(xué)模式下的田徑教學(xué)效率是很低的。因此，老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，不斷深化田徑教學(xué)改革。譬如，老師可以利用高抬腿跑這一訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)的相關(guān)的游戲，這樣學(xué)生不僅完成了田徑運(yùn)動(dòng)前的體育訓(xùn)練活動(dòng)，也創(chuàng)新了體育教學(xué)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣咛飶浇虒W(xué)的質(zhì)量。

2.3學(xué)校要加大田徑教學(xué)投入，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)體制

通過(guò)教育部門(mén)的實(shí)地調(diào)查以及專(zhuān)業(yè)人士的討論，部分學(xué)校已經(jīng)加大了對(duì)田徑教學(xué)的投入，首先就體現(xiàn)在場(chǎng)地和器材的變化下，其次就是體現(xiàn)在老師專(zhuān)業(yè)水平的選擇上。眾所周知，只有良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和足夠的運(yùn)動(dòng)器材，才可以讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)充滿(mǎn)熱情，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地參與田徑活動(dòng)。此外，老師也應(yīng)該對(duì)田徑教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行考核優(yōu)化，不斷完善評(píng)價(jià)基礎(chǔ)時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多種評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)進(jìn)行田徑教學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣不僅實(shí)現(xiàn)了田徑教學(xué)的價(jià)值，也保證了田徑評(píng)價(jià)機(jī)制的客觀公正。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我國(guó)教育模式仍然受傳統(tǒng)教育體制的束縛，并且在這一模式下存在著很多的問(wèn)題。因此，老師就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新其教學(xué)模式，尋找相關(guān)措施解決這些問(wèn)題，進(jìn)而不斷提高田徑教學(xué)的質(zhì)量，不斷促進(jìn)體育田徑教學(xué)的開(kāi)展與落實(shí)，為學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉提供保障。

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