黃麗冰

摘要：《指南》中指出：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。因此在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，必須予以其足夠的重視，重視培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力?；诖耍疚膶?duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;課堂教學(xué);語(yǔ)言藝術(shù)

前言

語(yǔ)言能力在幼兒階段是能有效的提升幼兒的表達(dá)想法以及高效的傳遞信息的一種重要方式。每個(gè)幼兒自身的語(yǔ)言表達(dá)能力具有一定的差異，幼兒教育階段每個(gè)幼兒自身的學(xué)習(xí)能力也是超強(qiáng)的，所以需要幼兒教師有效的方法激發(fā)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展方向。本文就針對(duì)幼兒教育階段如何加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)展開深入的研究和探析，切實(shí)有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要性

語(yǔ)言本就是人類之間重要的交流工具，人們通過(guò)語(yǔ)言交流互相傾訴情感上的交流和思想上的交流，同時(shí)還能加深人們之間的相互理解。語(yǔ)言對(duì)于我們?nèi)藗兌允欠浅Ｖ匾?，不管是在學(xué)習(xí)中還是在工作中都是不可替存在著。因此在幼兒教育中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)幼兒將來(lái)的發(fā)展具有重大的意義。

首先，要想培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼兒自身所掌握的語(yǔ)言知識(shí)量，這樣便可以有效的開展情景語(yǔ)言口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，這樣使得幼兒在實(shí)際中能夠充分的和別人進(jìn)行交流和溝通。例如：幼兒掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言，才能明確對(duì)事物的具體認(rèn)知和分析的能力，并且還能充分的是幼兒明確-些為人處世的道理。

其次就是想在根本上加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)當(dāng)向幼兒傳遞語(yǔ)言表達(dá)能力深刻的含義和自身的重要性，同時(shí)加強(qiáng)幼兒的思想品德方向上的教育，積積的鼓勵(lì)幼兒在任何時(shí)間、地點(diǎn)完全可以用語(yǔ)言表達(dá)能力表現(xiàn)自身的真實(shí)想法。只有當(dāng)幼兒掌握了一定程度上的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能完全的理解教師所表達(dá)的內(nèi)在的含義，可以聽(tīng)懂教師、家長(zhǎng)和同伴之前的對(duì)話，進(jìn)-步的促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

2幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)策略

2.1充分借助游戲

在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)候，部分知識(shí)點(diǎn)往往比較抽象化和復(fù)雜化，幼兒并不能夠快速地掌握和理解，所以，教師還應(yīng)當(dāng)充分地借助游戲來(lái)簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)。游戲本身就符合他們的年齡特點(diǎn)和心理特征，能夠在極大程度上調(diào)動(dòng)活動(dòng)參與度，主動(dòng)參與到相關(guān)游戲內(nèi)容學(xué)習(xí)中來(lái)，而游戲的形式也應(yīng)具備多樣性和靈活性，這樣才可以滿足大部分幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。這就需要結(jié)合實(shí)際狀況合理地選擇游戲種類，這樣才能夠在極大程度上提高游戲活動(dòng)的效率和水平，以及更好掌握各種技能技巧的提升。比如，為了幫助幼兒掌握更多漢字的結(jié)構(gòu)，可以將游戲引入課堂活動(dòng)中，并借助事先準(zhǔn)備好的道具引導(dǎo)他們來(lái)實(shí)際動(dòng)手操作，如，卡片、圖片、字塊兒等工具，引導(dǎo)他們展開拼字游戲，當(dāng)然教師也要參與其中，以便于適當(dāng)?shù)亟o予幫助和指點(diǎn)，讓他們能夠快速地掌握相關(guān)漢字的組成結(jié)構(gòu)，最終，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用和價(jià)值，以及提高幼兒綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助他們快速地成長(zhǎng)一個(gè)對(duì)社會(huì)國(guó)家有用的人才。

2.2運(yùn)用直觀教學(xué)

由于幼兒時(shí)期孩童思維方式的局限性，對(duì)過(guò)于復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)不能夠快速地掌握和理解，這就需要教師來(lái)采取對(duì)策，運(yùn)用多種感官和動(dòng)作進(jìn)行操作和體驗(yàn)，將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得具體化，使他們學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得吃力，反而覺(jué)得很簡(jiǎn)單，進(jìn)一步從教學(xué)活動(dòng)中收獲大量的知識(shí)，且提高綜合成績(jī)和技能，特別是在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該運(yùn)用直觀教學(xué)來(lái)激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，只有讓幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠看得見(jiàn)、摸得著，他們才能夠更加主動(dòng)參與到知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，讓其在興趣濃厚的氛圍中快速記憶新知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞過(guò)程中，教師就可以運(yùn)用圖片或?qū)嵨锏戎庇^教學(xué)法來(lái)做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，并借助色彩鮮明的道具來(lái)激發(fā)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠通過(guò)道具更好地掌握古詩(shī)詞中的語(yǔ)言。當(dāng)然，教師也可以提出一些課堂疑問(wèn)，促使他們?nèi)ニ伎?，進(jìn)一步掌握古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的意義，這對(duì)促進(jìn)思維橫向發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。最終，幫助他們掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)，全面提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力以及表達(dá)能力，為其未來(lái)發(fā)展奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.3靈活運(yùn)用兒歌

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，幼兒身心健康能否健康成長(zhǎng)也成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)檫@直接關(guān)乎我國(guó)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本身幼兒時(shí)期的孩童就非常的好動(dòng)，做事情往往憑借自己的興趣，倘若他們對(duì)某些事情具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)地去想去做，這對(duì)提高其綜合能力均具有促進(jìn)作用。但是，在實(shí)際語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中仍舊會(huì)遇到一些阻礙，使得其語(yǔ)言運(yùn)用能力普遍偏低，所以新課改革對(duì)教師提出了新的要求，要靈活地利用兒歌來(lái)激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，兒歌不僅可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒課堂參與度，還可以滿足他們的好奇心，十分符合其心理特點(diǎn)和年齡要求，能夠在極大程度上為后續(xù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，在講解重難點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，就可以利用兒歌來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，得以更好地運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，讓其在一個(gè)充滿樂(lè)趣的活動(dòng)氛圍中高效展開學(xué)習(xí)，最重要的是能夠促進(jìn)幼兒身心得以健康發(fā)展，使他們朝著更好的方向快速成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒教育階段中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力是首要的任務(wù)，不僅能鍛煉幼兒口語(yǔ)交際能力，同時(shí)還能在一定程度上拓寬幼兒的視野，并且在新課程教育改革的背景時(shí)代下教師必須要作為幼兒內(nèi)心深處的聆聽(tīng)者，并予以正確引導(dǎo)，教師綜合素養(yǎng)與幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)充分的結(jié)合，相輔相成，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒自身的語(yǔ)言思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的有效發(fā)展，為幼兒美好的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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