劉靜 徐丹華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的基因與血脈，其中具有十分豐富的教育元素，對學(xué)生全面發(fā)展具有極為顯著的影響。在簡要闡述高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)新高校教育中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育渠道進行探究，以期充分挖掘中華民族傳統(tǒng)文化蘊藏的教育資源，希望為高校素質(zhì)教育實施策略提供科學(xué)參考與借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校教育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;素質(zhì)教育;教育資源

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0008-02

現(xiàn)代文化的發(fā)展讓青年人在逐步認(rèn)識社會、認(rèn)識歷史中擁有更加堅定的自我價值觀念，并且思想價值認(rèn)知呈現(xiàn)出諸多全新的特征。對于高校教育而言，培養(yǎng)人才的任務(wù)要適應(yīng)時代發(fā)展，在歷史潮流中牢牢把握中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并將其良好地融入課堂教學(xué)中，推動課堂教育的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。

一、高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容

高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容包括：（1）以“正心篤志、崇德弘毅”為中心的人格教育。孟子說道：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，文天祥以及其他諸多歷史英雄人物為維護家國利益而犧牲自己的生命，這種坦蕩的胸襟與壯闊的情懷，教育高校學(xué)生應(yīng)堅守內(nèi)心陣地，做一個誠實守信、胸懷坦蕩的人，以良好的人格修養(yǎng)感染身邊的人。（2）以“仁愛共濟、立己達人”為中心的社會教育?！叭蕫邸弊鳛槿寮宜枷氲暮诵睦砟?，對當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育具有重要意義。在開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到“己欲立而立人，己欲達而達人”這一思想，從“愛自己”擴展到“愛他人”“愛社會”。（3）以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為中心的愛國教育。愛國教育作為高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重點，主要是讓學(xué)生充分理解“修身、齊家、治國、平天下”這一思想內(nèi)容所倡導(dǎo)的社會責(zé)任，只有這樣才能讓學(xué)生胸懷天下，靈活領(lǐng)會憂國憂民的精神內(nèi)涵，對培養(yǎng)社會主義接班人具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、創(chuàng)新高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育渠道的策略

（一）完善文化課程體系，豐富課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

大學(xué)階段的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，主要是進一步增強高校學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)與思考的能力，從而達到增強學(xué)生使命感與責(zé)任感的目的。因此，需要切實完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系，充分挖掘傳統(tǒng)文化中蘊含的教育資源。一方面針對專業(yè)學(xué)習(xí)特點，開展相應(yīng)的文化必修課與選修課[1]。在必修課中，由教師向?qū)W生講解古代文學(xué)中的經(jīng)典篇目，幫助學(xué)生更好地掌握藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，明確各個時期作家們的創(chuàng)作思想，不僅能夠增強學(xué)生鑒賞、分析經(jīng)典篇目的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，切實提升高校學(xué)生的民族自豪感。在選修課中，主要是將中華優(yōu)秀思想與“形勢與政策”這門科目相融合，拓寬文化教育途徑，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與工作中始終堅持內(nèi)心的信仰，能夠?qū)ι鐣穗H關(guān)系的處理擁有全新的認(rèn)識。另一方面創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育教學(xué)方法與手段。教師要以提升學(xué)生文化素養(yǎng)與道德修養(yǎng)為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，積極利用多媒體調(diào)動學(xué)生感受文化之美的積極性與主動性。同時，開展形式多樣的文化教育活動，如主題演講、課堂討論、課堂辯論賽等，從而加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，最終達到提升教學(xué)效果與質(zhì)量的目的。此外，還應(yīng)根據(jù)不同年級段高校學(xué)生的認(rèn)知特點與實際需求，有計劃、分層次地融入傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，以此滿足“以文化人，以文育人”的期待，為文化課程體系、教育內(nèi)容奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)平臺

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育帶來了全新的挑戰(zhàn)與機遇，學(xué)生通過移動端就可獲取學(xué)習(xí)資源。因此，高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)積極順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來拓展教育學(xué)習(xí)途徑，可在微信、微博、易班等線上平臺中開設(shè)專欄，進行有針對性的中華傳統(tǒng)文化教育，不僅為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還有利于增強師生之間的互動，學(xué)生在論壇中便可使問題得到解答，教師也可充分利用這一功能，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時間了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性與主動性，促使傳統(tǒng)文化得到更加廣泛的傳播。與此同時，高校文化教育要緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，有目的地加強課程頂層設(shè)計，最大限度地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)線上與線下學(xué)習(xí)的雙向互動，進而構(gòu)建蘊含所有門類文化元素與育人資源的教育網(wǎng)絡(luò)，助力學(xué)生全面發(fā)展。例如，上海交通大學(xué)在創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑中，勇于變革、敢于創(chuàng)新，積極借助新媒體占領(lǐng)文化信息傳播制高點，在網(wǎng)絡(luò)平臺中開展活動范圍十分廣泛的“短詩大賽”，匯集全國各地高校學(xué)生，打破時間、空間界限，進一步增強中國古詩詞、古詩歌的影響力。湖南大學(xué)則利用網(wǎng)絡(luò)媒介為全校師生打造“手機書院”，其中包括十分豐富的傳統(tǒng)文化教育資源，網(wǎng)頁體驗用戶累計突破三百五十萬人次，為高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育賦予全新的生命。青少年作為祖國的希望、民族的未來，在傳承、發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中扮演著十分重要的角色，只有推動文化教育創(chuàng)新才能推動高校人才培養(yǎng)工作的進步。

（三）強化校園實踐活動，營造文化學(xué)習(xí)氛圍

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在高校課程教育教學(xué)體系中的融入，不僅依靠理論學(xué)習(xí)，還依靠實踐來進一步加深學(xué)生的認(rèn)知，以此充分發(fā)揮素質(zhì)教育的功能與作用。在此過程中，高校可依托傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣的校園實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶[2]。通過對當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校學(xué)生具有較為開放且熱烈的情感表達方式，這與內(nèi)斂的傳統(tǒng)文化有所沖突。針對這一問題，高校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，積極創(chuàng)新校園實踐活動，以青年群體喜愛的方式傳達傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，真正做到能講解有故事、分層次有內(nèi)涵、可操作有意思，從而激發(fā)大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，進一步增強學(xué)生的文化自信，對培養(yǎng)高校學(xué)生文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實意義。積極依托春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展詩詞朗誦大賽、詩詞創(chuàng)作大賽等活動，以鮮明的活動主題感染學(xué)生，讓學(xué)生享受精神盛宴的同時，進一步升華學(xué)生的思想境界，在全校內(nèi)營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍，為高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育渠道的創(chuàng)新提供有力保障。例如，山東大學(xué)為提升學(xué)生的文化體驗感，打造一站式中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育平臺，使學(xué)生在實踐中感受文化的魅力。華東理工大學(xué)曾以“校慶杯”為中心思想、以龍舟比賽為載體，開展體驗感極佳的活動，促使師生之間形成良好的互動關(guān)系，共同探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的奧秘。