程萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以推動“青年紅色筑夢之旅”活動成為全國最大的有溫度的高校思想政治理論課為目標(biāo)，在深入分析“青年紅色筑夢之旅”活動對主體能力素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，針對高職院校必修的思想政治理論課的實踐教學(xué)，進行遞進式、系統(tǒng)性、一體化設(shè)計，以期進一步增強思想政治理論課的有效性和針對性，協(xié)同推進學(xué)校備賽“青年紅色筑夢之旅”。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “青年紅色筑夢之旅”;思政課;實踐教學(xué);設(shè)計

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0030-02

一、研究背景

作為全國最大、最有溫度的思政大課，“青年紅色筑夢之旅”活動探索并實踐了“滴灌式”“浸潤式”“體驗式”課程思政模式，積累了實踐類課程開展課程思政建設(shè)的成功經(jīng)驗，迅速進入高校思想政治教育頂層制度設(shè)計的視野，呈現(xiàn)從“自選動作”向“規(guī)定動作”發(fā)展的趨勢，在《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》[1]的通知（2020）等文件中頻繁出現(xiàn)，逐漸成為高校思想政治理論教育的必要性、常態(tài)化制度安排。與此同時，黨的十九屆五中全會之后，2021年中央一號文件發(fā)布再次鎖定“三農(nóng)”[2]，要求全面推進鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，未來很有可能形成新一輪知識青年下鄉(xiāng)的紅色風(fēng)尚。所以，思想政治理論課實踐教學(xué)亟須為“青年紅色筑夢之旅”活動的全面鋪開和推進做前瞻性的謀劃和設(shè)計。

二、研究基礎(chǔ)

筆者所在學(xué)校和馬克思主義學(xué)院實施的項目化教育教學(xué)改革，為本研究的開展奠定了基礎(chǔ)，提供了基本方向和參照框架。特別是馬克思主義學(xué)院制定了《思想政治理論課項目化教學(xué)改革實施方案》，圍繞優(yōu)化課程培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建模塊式、項目化課程內(nèi)容，開發(fā)項目化教學(xué)資源，實施項目化教學(xué)方法四大目標(biāo)任務(wù)，出臺了組建管理與教改團隊、系統(tǒng)推進教學(xué)資源建設(shè)、全面改革教學(xué)方法與模式、全面提升教師項目化教學(xué)理念與能力、科學(xué)組織項目化教學(xué)實施五大措施。作為馬克思主義學(xué)院項目化教育教學(xué)改革成員，筆者在參與改革方案的起草和論證中，進行了大量的關(guān)于實踐教學(xué)的思考，得到了很多有益的啟發(fā)。

三、研究發(fā)現(xiàn)

從發(fā)展趨勢來看，“青年紅色筑夢之旅”活動對參與主體能力素質(zhì)要求是復(fù)合型、綜合型。在知識層面，要構(gòu)建對“三農(nóng)”發(fā)展的正確認知。在思想層面，要有傳承紅色基因的志向。在精神層面，要秉承與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的新時代改革創(chuàng)新精神。在行為層面，要具備立足專業(yè)、服務(wù)社會、知行并進、躬行實踐的擔(dān)當(dāng)之能。

四、設(shè)計思路

（一）優(yōu)化課程培養(yǎng)目標(biāo)

聚焦“青年紅色筑夢之旅”對活動主體知識、精神、理念、技能等層面的多維要求，在積極參與地方鄉(xiāng)村振興建設(shè)的實踐中增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，深化家國情懷與公民意識、道德人格與法治精神、民族文化與國際視野、規(guī)則意識與創(chuàng)新思維、艱苦奮斗與團結(jié)協(xié)作精神，淬煉成有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的新時代青年。

（二）構(gòu)建實踐教學(xué)項目

結(jié)合思政課的項目化教學(xué)，將“青年紅色筑夢之旅”分專題導(dǎo)入實踐環(huán)節(jié)，系統(tǒng)構(gòu)建“青年紅色筑夢之旅”實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容從“教材體系”向項目化實踐“教學(xué)體系”的根本轉(zhuǎn)變。

（三）實施項目化實踐教學(xué)方法

以“青年紅色筑夢之旅”活動為導(dǎo)向，強化教師培訓(xùn)，提升教師教學(xué)改革意識和項目化實踐教學(xué)能力，全面實施“以項目實踐為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。

五、組織實施

（一）學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院牽頭成立“青年紅色筑夢之旅”活動導(dǎo)師團

導(dǎo)師團可以由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負責(zé)人、各二級學(xué)院負責(zé)人、外聘專家以及馬克思主義學(xué)院共同組成，負責(zé)對學(xué)?！扒嗄昙t色筑夢之旅”活動項目進行全程指導(dǎo)。

（二）依托馬克思主義學(xué)院，組建“青年紅色筑夢之旅”實踐教學(xué)改革實驗小組

將思政課社會實踐與“青年紅色筑夢之旅”“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等有機結(jié)合，推動思想政治教育與社會服務(wù)緊密結(jié)合，努力讓學(xué)生在實踐中了解國情、民情，在實踐中汲取養(yǎng)分、升華思想。

（三）完善“青年紅色筑夢之旅”活動全過程溝通協(xié)調(diào)機制

如下圖，大一階段，實驗小組負責(zé)利用大學(xué)一年級兩個學(xué)期，依托思想政治理論課平臺完成“青年紅色筑夢之旅”活動的宣傳和引導(dǎo)，并通過相應(yīng)實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)有志于參與“青年紅色筑夢之旅”活動的“種子選手”，并統(tǒng)一報送給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。大二至大三階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院根據(jù)“種子選手”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿，組建并委托導(dǎo)師團負責(zé)“青年紅色筑夢之旅”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的論證、孵化和培育，并定期將活動中發(fā)現(xiàn)的問題反饋實驗小組，以便實驗小組不斷修正、改進實踐教學(xué)。

六、實施方案

學(xué)校《思想政治理論課項目化教學(xué)改革實施方案》按照課程培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建專題模塊，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論分別設(shè)立4個和8個專題模塊，每個專題模塊下突出3個教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，每個教學(xué)目標(biāo)任務(wù)下精選6～9個歷史紀(jì)實、社會熱點、典型人物、傳統(tǒng)故事等案例，最大限度將教學(xué)內(nèi)容案例化，形成以案例為主體的項目化教學(xué)內(nèi)容體系。