顧嘉怡

信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的運用，為教師安排活動提供了更多選擇。豐富的知識和活動內(nèi)容，讓幼兒更好地認識世界，引導(dǎo)幼兒的成長和發(fā)展。本文對信息技術(shù)整合幼兒園教學(xué)活動的策略進行探討，通過探討信息技術(shù)對教學(xué)活動的設(shè)置提供幫助，指出傳統(tǒng)教學(xué)活動中存在的問題，以期為幼兒園教學(xué)方法改革提供參考。

科技的發(fā)展給教育事業(yè)帶來了更多的發(fā)展方向和機會，信息技術(shù)的運用，可以實現(xiàn)更高效的教育教學(xué)。幼兒園可以通過信息技術(shù)豐富教學(xué)活動，為幼兒提供更有趣的體驗，讓幼兒從活動中獲得生活經(jīng)驗。幼兒園教學(xué)活動方案的制訂需要根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)育情況，安排多層次的教學(xué)活動。由于幼兒園教學(xué)方案的制訂并沒有完善的準則，其執(zhí)行標準需要從幼兒的實際出發(fā)。因此，教師要掌握信息技術(shù)的特點，為幼兒設(shè)計合理的教學(xué)方案，促進幼兒的全面健康成長。

一、信息技術(shù)整合幼兒園教學(xué)活動的意義

幼兒是幼兒園教學(xué)活動中的主體，一切教學(xué)活動的開展都要以幼兒的發(fā)展為目的。教師可通過豐富的游戲教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

幼兒可以通過模仿家長、教師或身邊的人，甚至是動畫片中的人物，改變自身的行為習(xí)慣。教師在教學(xué)活動中可以從幼兒的這一特點出發(fā)，利用幼兒的模仿能力創(chuàng)設(shè)活動。教師可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，讓幼兒在豐富的教學(xué)情景中開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與教學(xué)活動和游戲。

二、傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)活動中存在的不足

幼兒學(xué)習(xí)主要依靠的是自身的興趣，只有激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣才能讓幼兒在教學(xué)活動中主動學(xué)習(xí)生活知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)活動中，一些教師在教學(xué)過程中忽略了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中沒有針對幼兒的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué)活動，影響了幼兒參與教學(xué)活動的熱情，導(dǎo)致教學(xué)活動無法發(fā)揮真正的價值。

隨著年齡的增長，幼兒感興趣的內(nèi)容和幼兒的能力也會發(fā)生改變，因此，教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新。教師可結(jié)合幼兒感興趣的內(nèi)容對教學(xué)活動進行完善。在傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)活動中，部分教師長期講授相同的知識點，對教學(xué)內(nèi)容沒有進行合理規(guī)劃，導(dǎo)致幼兒難以對教學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

三、信息技術(shù)在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用投影儀教學(xué)，活躍課堂氣氛

交互式投影儀的應(yīng)用為幼兒園教學(xué)活動的開展提供了幫助。在幼兒的教學(xué)活動中使用投影儀能夠吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效果。例如，教師在教幼兒識別不同的顏色時，可以利用投影儀展示各種顏色的圖片：綠色的草坪、藍色的天空、金黃的獎杯等，讓幼兒能夠直觀地學(xué)習(xí)。也可由幼兒提出色彩豐富的事物，增加教師與幼兒之間的互動。

在幼兒完成顏色的識別基礎(chǔ)訓(xùn)練后，教師要對幼兒進行能力提高訓(xùn)練。例如，當(dāng)投影儀展示出藍色的花朵時，教師通過設(shè)置搶答獎勵機制提高幼兒的參與度。通過搶答獎勵機制讓幼兒對花朵豐富的種類和顏色有更加清晰的認識。教師通過對幼兒的獎勵，樹立了幼兒的自信心。教師通過信息技術(shù)搜集教學(xué)資源，可以大大縮短搜集素材的時間。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)活動有很多限制。例如，折紙課程的教學(xué)，幼兒需要通過教師的指導(dǎo)和展示才能完成所有的步驟，并不充足的教師資源成為教學(xué)的重點問題，教師無法對每個幼兒進行重復(fù)的指導(dǎo)，而利用信息技術(shù)可以有效解決針對性輔導(dǎo)的問題。通過投影儀、教學(xué)平板等，展示視頻和課件，教師可以將折紙的步驟錄制成講解視頻或課件，供幼兒學(xué)習(xí)。這樣，教師就可以有更多時間對幼兒動手實踐過程中的問題進行指導(dǎo)，不需要重復(fù)展示折紙步驟，有效提高了教學(xué)效率。

（三）利用信息技術(shù)在實踐活動中提高幼兒能力

幼兒園教學(xué)的目的在于引導(dǎo)幼兒的成長，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中要注重對幼兒社交能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。由于幼兒無法僅通過教師的口述完成對行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。因此，教師可通過信息技術(shù)對幼兒生活習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容進行整合，將零散的知識點進行整理，創(chuàng)建教學(xué)情景，通過播放動畫的方式讓幼兒了解和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣及知識。

教師還可引導(dǎo)幼兒對創(chuàng)建的動畫進行配音，提高幼兒的參與度。趣味配音可以很好地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在參與實踐的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，推動幼兒不斷提升自身的實踐能力。教師還可以選擇不同類型的教學(xué)視頻，從幼兒的視覺與聽覺出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的模仿能力。在幼兒園教學(xué)活動中運用信息技術(shù)，可有效提高資源整合效率。

（四）信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)創(chuàng)新能力

目前交互式的投影儀在教育方面發(fā)揮出了更多的作用，教師可以在以信息技術(shù)為支撐的投影儀中發(fā)掘更多的教學(xué)方式，通過信息技術(shù)對幼兒的創(chuàng)新能力進行引導(dǎo)。幼兒本身具有豐富的想象力，如果教師在安排教學(xué)活動的過程中，忽視了幼兒自身創(chuàng)造力的培養(yǎng)，很可能對幼兒造成打擊，不利于幼兒想象力的發(fā)展。在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，教師可制作教學(xué)活動課件，通過互動式的課件，開發(fā)幼兒的想象力。如幼兒階段普遍需要接受的美術(shù)教學(xué)，教師在進行繪畫教學(xué)前，可先利用信息技術(shù)收集相關(guān)的美術(shù)教學(xué)資源，然后選取其中的模塊，通過視頻和圖片，帶領(lǐng)幼兒欣賞祖國的山河風(fēng)景，最后通過繪畫式課件或視頻，讓幼兒發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)作自己眼中最美的山河風(fēng)景。

（五）及時反饋幼兒活動心得感受

教師在教學(xué)活動中的觀察是教師對教學(xué)活動進行完善的主要依據(jù)。在幼兒園的教學(xué)過程中，教師對幼兒的情況往往反饋不及時，而信息技術(shù)的出現(xiàn)可以提供完善教學(xué)活動的反饋信息平臺。教師可以通過創(chuàng)建相應(yīng)的信息技術(shù)平臺，對幼兒的教學(xué)活動進行記錄，并將視頻、圖片等活動記錄上傳，為教師整合教學(xué)活動情況提供參考。教師還可以安排幼兒在活動結(jié)束后，通過信息平臺以視頻、文字等方式對活動體驗進行反饋，為教師改進教學(xué)方式提供參考。教師還可以利用信息技術(shù)平臺及時發(fā)布教學(xué)活動開展的時間、地點等信息，幫助幼兒和家長做好充分準備，避免在活動期間發(fā)生意外，進一步提高教學(xué)活動開展的有效性。

綜上所述，信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中有著重要意義。在幼兒園教學(xué)活動中運用信息技術(shù)，引導(dǎo)幼兒模仿和學(xué)習(xí)，可以提高教學(xué)活動的質(zhì)量，便捷教師的教學(xué)，提高教學(xué)效率，使幼兒學(xué)到更多知識，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，為幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園）