陸偉

作文是訓(xùn)練學(xué)生表情達(dá)意及思維能力的重要途徑，但在初中作文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作文往往是枯燥乏味、空洞無(wú)趣的，所以如何有效提高初中生的作文水平，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。其實(shí)，只要巧用方法，作文完全可以更出彩。下面我就針對(duì)初中階段經(jīng)常訓(xùn)練的記敘文，談?wù)勔恍┚唧w的方法。

一、仔細(xì)審題，把握主旨。

寫(xiě)好作文的第一要訣在于仔細(xì)審題，準(zhǔn)確把握主旨。如果跑題，即使故事寫(xiě)得再精彩，語(yǔ)言再優(yōu)美，因與主旨背道而馳，也談不上出彩。審題的關(guān)鍵在于仔細(xì)揣摩題目中的關(guān)鍵字詞，明確它們的真正含義，從而準(zhǔn)確把握文章主旨。

例如，2020年江蘇南通的中考作文題“那段日子，我忽然長(zhǎng)大了”，關(guān)鍵詞就是“那段”“忽然”和“長(zhǎng)大”?！澳嵌巍北砻魇且粋€(gè)時(shí)間段發(fā)生的事，而不是具體的一個(gè)時(shí)間點(diǎn);“忽然”表示速度之快;“長(zhǎng)大”則表明不僅僅是身體的長(zhǎng)大，更是心智、思想的成熟，包含懂事、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、孝順、拼搏等豐富的內(nèi)涵。所以這篇作文的主旨就是要通過(guò)寫(xiě)一段時(shí)間發(fā)生的事情來(lái)體現(xiàn)“我”思想上富有正能量的變化。

再如，2020年江蘇蘇州的中考作文題“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，關(guān)鍵詞就是“那”“些”“燦爛”和“細(xì)節(jié)”。“那”表明已經(jīng)發(fā)生過(guò)一段時(shí)間，而不是近期發(fā)生的;“些”表明是許多細(xì)節(jié)，而不是一個(gè);“燦爛”表明要能夠體現(xiàn)主人公身上樂(lè)觀、勇敢、無(wú)私等優(yōu)秀品質(zhì);“細(xì)節(jié)”表明要側(cè)重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如景物描寫(xiě)、人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)等。所以這篇作文的主旨就是要通過(guò)一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)主人公身上的優(yōu)秀品質(zhì)。像這樣抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)揣摩含義，準(zhǔn)確把握主旨，把握好寫(xiě)作第一關(guān)，就為接下來(lái)的寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、精心選材，突出中心。

寫(xiě)好作文的第二要訣在于精心選材，突出中心。對(duì)于記敘文而言，如果說(shuō)主旨是作文的靈魂，那么素材就是作文的主體。只有選好事件，才能有力突出文章中心。什么樣的事件才能突出中心呢，那一定是既典型的又能寫(xiě)出真情實(shí)感的事件。

再以“那段日子，我忽然長(zhǎng)大了”為例，在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定有許許多多難忘的日子，什么樣的日子會(huì)讓我們覺(jué)得忽然長(zhǎng)大了，一定是發(fā)生了一些重要、難忘或具有特殊意義的事情，諸如新冠疫情期間，獨(dú)自在家的日子，奮斗備考的日子等等。那段日子你都做了哪些事情，遇到了哪些困難，你是如何克服的，學(xué)到了哪些本領(lǐng)，又是如何努力學(xué)到的。經(jīng)歷過(guò)這些，你一定覺(jué)得自己忽然長(zhǎng)大了，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。那么，那段日子經(jīng)歷的那些事情就是最典型的，也是最能寫(xiě)出真情實(shí)感的好素材。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的素材究竟從哪兒來(lái)呢？我認(rèn)為，要善于從生活中找“米”。在平時(shí)的生活中，要時(shí)刻留意身邊的人與事，做個(gè)有心人，仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，勤動(dòng)筆，以隨筆的形式記錄下來(lái)，寫(xiě)出自己最真實(shí)的感受。日積月累，這些隨筆就成了珍貴的素材，等到寫(xiě)作文時(shí)，根據(jù)主旨，加以比較取舍，選出最典型的素材，作文自然水到渠成。

除此以外，好的素材在付諸筆端之前還要考慮詳略得當(dāng)?shù)膯?wèn)題。一部分學(xué)生在審題選材之后，常常急于動(dòng)筆，寫(xiě)著寫(xiě)著，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面的廢話太多，往往寫(xiě)到正題時(shí)，反而是寥寥幾句，匆忙收筆，這樣本末倒置，自然無(wú)法突出中心。

例如，寫(xiě)作“我也無(wú)可替代”時(shí)，一個(gè)“也”字表明行文要有一個(gè)轉(zhuǎn)折，之前的“我 ”可能是渺小、懦弱、微不足道的，后來(lái)的“我”則變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)可替代，顯然之前的“我 ”應(yīng)該略寫(xiě)，后來(lái)的“我”則需詳寫(xiě)，這樣才能有力地突出“我也無(wú)可替代”的主旨。

三、注重技巧，烘托形象。

寫(xiě)好作文的第三要訣在于注重技巧，烘托形象。對(duì)于以寫(xiě)人記事為主的記敘文而言，寫(xiě)事的主要目的在于烘托人物形象。那么，如何敘事才能最大限度地突出人物形象？我認(rèn)為，只要巧妙地運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧，人物形象自然躍然紙上。常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧有比喻、擬人等修辭手法，環(huán)境描寫(xiě)，人物的外貌、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

例如，2020年江蘇連云港的一篇中考滿(mǎn)分作文《你的光照亮了我的世界》，小作者開(kāi)篇寫(xiě)道：“經(jīng)過(guò)幾天的烏云密布、陰雨連綿，天空終于放晴了。我百無(wú)聊賴(lài)地將頭探出窗外，出神地凝望著秋日天空被水洗過(guò)一般的藍(lán)，感受著一束束的陽(yáng)光暖暖打在我的臉上?！边@段景物描寫(xiě)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后天空的明凈與澄澈、陽(yáng)光的溫暖，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，吸引讀者，和題目相呼應(yīng)，同時(shí)也暗示文章主旨，烘托出母親對(duì)我的愛(ài)就像這溫暖的陽(yáng)光一樣照亮了我的世界。接著又寫(xiě)道：“在一片深深淺淺的綠中，只有玫瑰開(kāi)著。我總會(huì)首先注意到它那鋒利、猙獰的刺，但是再往上看，卻是嬌媚的花朵?。　边@句關(guān)于玫瑰的外形描寫(xiě)，不但生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玫瑰的刺和花的特點(diǎn)，也很自然地引出下文的聯(lián)想，媽媽的愛(ài)就像這玫瑰一樣，既保護(hù)了“我”，卻也刺疼了“我”和她自己，從而烘托出母愛(ài)的偉大。篇末再次運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，“窗外，又是一片明媚的秋日陽(yáng)光”，首尾呼應(yīng)，再次寫(xiě)出母愛(ài)的溫暖。由此可見(jiàn)，作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用寫(xiě)作技巧，可以很好地烘托人物形象，突出文章主旨。

寫(xiě)作技巧如此重要，那么這些技巧從哪里獲取呢？當(dāng)然是從佳作中。那一篇篇名家經(jīng)典的詩(shī)詞歌賦、小說(shuō)散文，反復(fù)吟誦，總會(huì)給人以美的享受。在享受美的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)其中寶貴的寫(xiě)作技巧，然后運(yùn)用到作文中。例如朱自清的《春》在描寫(xiě)春之美景時(shí)就綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，以及動(dòng)靜結(jié)合、形聲結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法，這些手法在進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)就可以合理地加以借鑒運(yùn)用。

除了以上三種方法以外，一篇作文完成之后，還需要不斷地修改完善，反思得失。俗話說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷進(jìn)步，這就需要教師和學(xué)生相互配合。一篇作文完成之后，學(xué)生可以先自我修改完善，再交給老師批閱，教師不但要肯定其優(yōu)點(diǎn)，也要指出其不足之處，并及時(shí)給出合理的修改意見(jiàn)，然后再由學(xué)生修改完善。在這一過(guò)程中，學(xué)生要不斷反思：為什么之前的寫(xiě)法不太好？為什么要這樣修改？以后遇到類(lèi)似的情況應(yīng)該怎么寫(xiě)？還可以把這樣的反思心得記錄下來(lái)，從而積累寶貴的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，如果學(xué)生能夠仔細(xì)審題，精心選材，注重寫(xiě)作技巧，同時(shí)注重修改完善，反思寫(xiě)作得失，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，那么作文水平一定會(huì)不斷提高，作文也一定會(huì)更出彩！