陳芳

摘 要：幼兒時(shí)期是人生的奠基階段，幼兒園是幼兒接受教育的主陣地，教師是幼兒教育的實(shí)施者，家長是幼兒的啟蒙教師。要想健康發(fā)展幼兒，不僅需要加強(qiáng)幼兒園內(nèi)的知識教育，還需要強(qiáng)化家庭教育。因此，幼兒園方面需要開發(fā)家長資源，和家長一起進(jìn)行家園共育，通過家園共育完成教學(xué)目標(biāo)，從而形成教育合力，讓幼兒在健康的環(huán)境中快樂的成長與發(fā)展。文章分析了家園共育視角下家長資源開發(fā)的意義，并提出了家園共育視角下家長資源開發(fā)的有效策略，以便對同行朋友們有借鑒指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：家園共育;家長資源;開發(fā);研究

【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0013-02

【Abstract】Early childhood is the foundation stage of life，kindergarten is the main front for children to receive education，teachers are the implementers of early childhood education，and parents are the enlightening teachers of children. In order to develop children healthily，it is necessary not only to strengthen knowledge education in kindergartens，but also to strengthen family education. Therefore，kindergartens need to develop parentsresources，carry out home co education with parents，and complete teaching objectives through home co education，so as to form educational joint force and let children grow and develop happily in a healthy environment. This paper analyzes the significance of parent resource development from the perspective of home co education，and puts forward the effective strategies of parent resource development from the perspective of home co education，so as to provide reference and guidance for peers.

【Keywords】Home co education;Parent resources;Development;Research.

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園重要的合作伙伴就是家庭，在教育中教師應(yīng)該以尊重平等、團(tuán)結(jié)合作的原則為基礎(chǔ)，在得到家長的理解和支持后，通過和家長的積極溝通，增強(qiáng)家長在幼兒教育活動(dòng)中的參與。眾所周知，幼兒教育是人一生中最基礎(chǔ)的教育，在此階段的教育中，固然教師發(fā)揮著積極且重要的作用，但正所謂父母為孩子的第一任教師，因而對幼兒來說家長的教育作用同樣重要。在如今的教育中，不僅要求幼兒教師積極引導(dǎo)幼兒，初步培養(yǎng)幼兒各種能力和興趣，還需要通過和家長的交流溝通，在對家長的教育資源進(jìn)行應(yīng)用后形成家園緊密聯(lián)合的統(tǒng)一體。在這樣的情況下，幼兒園需要以家園共育為教育視角，積極的開發(fā)和利用家長資源，讓家長能夠積極的參與到幼兒教育中并發(fā)揮自身優(yōu)勢的作用，從而增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)幸福感和獲得感，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.家園共育視角下家長資源開發(fā)的意義

在家園共育視角下開發(fā)家長資源，可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，塑造幼兒活潑樂觀的性格;可以讓家長積極的參與到幼兒的成長過程中，產(chǎn)生幼兒教育參與感;可以讓家長時(shí)刻了解幼兒的成長狀態(tài)，并積極的引導(dǎo)幼兒;可以在發(fā)揮家長的作用下，通過各類活動(dòng)的組織開展，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)熱情;可以讓幼兒在日常的親子活動(dòng)中，健康發(fā)展自己的身心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家園共育還可以讓家長參與到幼兒教育中時(shí)促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的提升，增強(qiáng)對幼兒性格愛好和實(shí)際思想動(dòng)態(tài)的了解;可以讓幼兒在和家長的聯(lián)動(dòng)中，獲得成就感;可以讓家長和幼兒教師的聯(lián)合中，轉(zhuǎn)變彼此的教學(xué)理念和教學(xué)方式;可以在進(jìn)一步增強(qiáng)家長對幼兒教育的理解下，豐富教師的教學(xué)模式和手段;可以讓教師和家長以幼兒身心發(fā)展為圍繞點(diǎn)，制定全新的幼兒教育目標(biāo)，完善教學(xué)方案，以此提高幼兒園的教學(xué)水平和效果，增強(qiáng)對幼兒能力素養(yǎng)的發(fā)展。

2.家園共育視角下家長資源開發(fā)的有效策略

（1）引導(dǎo)家長積極參與，樹立家園共育的新理念

首先，幼兒園需要在實(shí)際的幼兒教育中幫助家長樹立正確的教育觀念，提高自身和家長的育兒水平。為了提高家長對幼兒園教育的配合度，幼兒園方面需要利用引導(dǎo)和交流的方式，讓各位家長都深入的參與進(jìn)幼兒園教育中，并成立相應(yīng)的家長委員會(huì)。在邀請家長對各種教育活動(dòng)進(jìn)行積極的參與體驗(yàn)后，組織民主監(jiān)督評議活動(dòng)，讓家長在聽取對幼兒教育方案后提出相應(yīng)的教育建議。其次，幼兒園可以利用現(xiàn)代信息化設(shè)備，組織建立各種QQ群、微信群、班級博客等等，并在這些學(xué)習(xí)交流群中傳遞育兒經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前最新的幼教信息，以此拓寬家長的育兒知識面，樹立正確的家教觀念。幼兒園還需要利用家長委員會(huì)、家長會(huì)或者班級博客等形式，讓家長以自身的家教觀念為前提，在幼兒教育方面對自身的價(jià)值進(jìn)行體會(huì)，并讓家長在體會(huì)到幼兒教育的樂趣后，提升幼兒教育興趣。這樣方能讓其在自身科學(xué)教育觀念的形成中，和幼兒園方面達(dá)成教育共識。最后，幼兒教師在實(shí)際的幼兒教育中應(yīng)該改變自身的教育理念，在創(chuàng)新了教學(xué)方式后和家長、幼兒園以及新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等等形成良好的教育共識。教師需要在家園共育中對自身的教育角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，需要放下教師的架子擺正自己的位置，需要利用各種方式讓家長融入到幼兒教育中，對家長給予充足的信任和尊重。教師要以執(zhí)行者、操作者和協(xié)作者等身份和家長探討教育，充分調(diào)動(dòng)幼兒家長的教育主動(dòng)性，建立平等合作的伙伴關(guān)系，通過和家長的合力教育，實(shí)現(xiàn)家園共育效率的提升。