蔡珍雪

摘 要：在教育改革不斷深化的背景下，人們對(duì)教育越來越重視，幼兒園教育也不例外。在幼兒園教育中提出游戲化教學(xué)的科學(xué)方法，能夠讓幼兒的身心得到健康發(fā)展，在游戲驅(qū)動(dòng)下建立積極、活躍的思維，為后期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種改革措施得到了很好的反響，本文圍繞幼兒園教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用展開討論，以期幫助幼兒得到更好的發(fā)展，提升學(xué)前教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園教育;應(yīng)用探究

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0041-02

Abstract： In the context of the continuous deepening of education reform，people are paying more and more attention to education，and kindergarten education is no exception. In kindergarten education，the scientific method of game-based teaching can be put forward to enable children to develop healthy body and mind，and to establish positive and active thinking driven by games，and lay a solid foundation for later learning. This reform measure has received a good response. This article focuses on the application of game teaching in kindergarten education in order to help children get better development and improve the quality of preschool education.

Keywords：Game teaching;Kindergarten education;Applied inquiry

處于學(xué)前教育階段的幼兒身心發(fā)展都在關(guān)鍵期，幼兒園的偏“小學(xué)化”教育很容易限制幼兒的個(gè)性化發(fā)展，給他們的身心帶來不利影響。因此，在學(xué)前階段開展科學(xué)的游戲化教學(xué)，能夠避免過于深?yuàn)W的文化知識(shí)給幼兒心理上帶去的壓力，讓幼兒的思維發(fā)展和成長(zhǎng)都能夠在歡快的氛圍下實(shí)現(xiàn)。這對(duì)幼兒的終身成長(zhǎng)都至關(guān)重要，因此，開展科學(xué)的游戲化學(xué)前教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，值得教育者們?nèi)シe極探索和研究，開展新型的教學(xué)策略。

1.游戲在幼兒園教育中的重要性

在不同的階段，游戲?qū)θ说挠绊懯遣煌模己玫挠螒蛄?xí)慣是我們終身受用的。當(dāng)我們處于幼兒時(shí)期時(shí)，我們的思維和游戲能力都不成熟，在外界的引導(dǎo)下我們遵從自己的本心，開始了探尋世界的旅程。對(duì)于幼小的孩子而言，游戲就是一個(gè)微小的世界，他們可以在游戲中獲得快樂或悲傷的體驗(yàn)，在游戲中發(fā)展自己的思維、鍛煉自己的能力。

（1）游戲教學(xué)可以保證幼兒的身心健康發(fā)展

游戲教學(xué)不同于應(yīng)試化教學(xué)，首先游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，不會(huì)給幼兒的心理帶來壓力，因此在這種環(huán)境下幼兒的身心能夠健康地發(fā)展。在游戲教學(xué)中，教師利用游戲活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒的思維，發(fā)掘幼兒的情感變化，進(jìn)而提升他們的感知，打開他們的內(nèi)心，引導(dǎo)他們的心理健康發(fā)展。此外，游戲本身能夠給人一種放松的感覺，幼兒在游戲環(huán)境中，能夠形成一種樂觀而輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，這對(duì)未來的學(xué)習(xí)都是有所助益的。

（2）游戲教學(xué)可以幫助幼兒接受社會(huì)知識(shí)

由于幼兒的思維沒有建立在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)上，因此他們的思維比成人的活躍，但是也在一定程度上反應(yīng)了他們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)知識(shí)匱乏。學(xué)前教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知能力，增進(jìn)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。教師以游戲的方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，教師們?cè)O(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)社會(huì)背景的游戲活動(dòng)，讓幼兒參與其中，思考問題，探索世界的發(fā)展規(guī)律，這讓幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步的加深。此外，幼兒還能夠在游戲活動(dòng)中結(jié)交到許多現(xiàn)實(shí)的伙伴，與他們相互交流，共同成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)合作，進(jìn)而促進(jìn)他們社會(huì)能力的發(fā)展。

2.游戲化教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用策略和方法

（1）游戲內(nèi)容需符合幼兒特征

在傳統(tǒng)的學(xué)前教學(xué)中，教師應(yīng)用傳統(tǒng)的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒，幼兒被限制在課桌周圍，不能活動(dòng)。這對(duì)幼兒來說是較為困難的要求，因?yàn)橛變旱奶煨跃褪呛脛?dòng)，注意力無法集中，最終導(dǎo)致教師難以管理組織好幼兒學(xué)習(xí)，幼兒也變得十分懼怕老師，教學(xué)效果也適得其反。游戲教學(xué)則恰好利用了幼兒好動(dòng)的天性，抓住了他們注意力難以集中的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上變得更加有趣，吸引幼兒專注。例如，在教幼兒識(shí)別各種水果時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將孩子集中在教室內(nèi)，教師在黑板上集中教孩子，讓孩子形成機(jī)械記憶。而游戲教學(xué)則是組織幼兒在游戲活動(dòng)室里，向幼兒展示各種水果的模型，然后展開游戲活動(dòng)，讓不同的幼兒扮演不同的水果，進(jìn)行一系列的活動(dòng)。也可以讓不同的幼兒扮演不同水果的售貨員，向大家出售自己的水果。這些都是增進(jìn)幼兒對(duì)水果認(rèn)知的好方法。另外，教師還可以將水果名稱編制成一首朗朗上口的兒歌，在游戲中教會(huì)兒童吟唱，在他們的腦海里形成一種潛意識(shí)的記憶。

（2）營(yíng)建良好游戲環(huán)境

為使游戲教學(xué)發(fā)揮有效的作用，游戲環(huán)境的營(yíng)造十分重要。游戲活動(dòng)最主要的特點(diǎn)是輕松愉快，教師需要結(jié)合游戲教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)合理的游戲環(huán)境，讓幼兒能夠在游戲活動(dòng)中展現(xiàn)自我。例如，在開展搭配游戲時(shí)，要求教師引導(dǎo)幼兒對(duì)不同人偶的服裝、發(fā)飾、衣帽等進(jìn)行搭配，展現(xiàn)幼兒對(duì)色彩、形狀的把握，表達(dá)他們對(duì)美的理解。但是在游戲開始之初，幼兒很難融入到游戲中去，而且一些性格內(nèi)向的幼兒還很不愿意配合教師的引導(dǎo)，此時(shí)教師可以先進(jìn)行一組游戲示范，在示范的過程中與幼兒建立互動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中。這樣，兒童便能夠通過最初的模仿慢慢的進(jìn)入到游戲中去，并最終自由的展現(xiàn)自己的搭配作品。