楊振峰

今年9月10日是第三十七個(gè)教師節(jié)，雖然我到市教委工作已經(jīng)四年多了，但每逢這個(gè)特別的日子，在情感上我仍然會(huì)不自覺(jué)地把自己仍放在可以過(guò)節(jié)的隊(duì)伍之中，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為自己就是一名教師，而且我也喜歡做教師。當(dāng)下中小學(xué)教師被關(guān)注度很高，究竟老師應(yīng)該是什么狀態(tài)，值此教師節(jié)之際，我結(jié)合工作談?wù)劯惺堋?/p>

老師的收入不高，確實(shí)不高，一些學(xué)者和社會(huì)人士認(rèn)為要用一流的收入吸引一流的人才從事教育工作，但用經(jīng)濟(jì)和收入杠桿撬動(dòng)高校畢業(yè)生從事教師的熱情估計(jì)也不一定有效，做教師還是需要點(diǎn)追求的。大學(xué)畢業(yè)那年，我本可以保送研究生前往高校工作，最后卻選擇了來(lái)到中學(xué)，第一個(gè)月的工資僅僅160多元。才報(bào)到一個(gè)月，學(xué)校里就有一名英語(yǔ)教師辭職了，據(jù)說(shuō)是到一個(gè)外資公司做員工英語(yǔ)培訓(xùn)了。后來(lái)在一個(gè)周日的早晨，我到菜場(chǎng)去買早飯，剛巧碰到一個(gè)學(xué)生，他問(wèn)我的一句話至今讓我記憶猶新：“老師，您也吃油條啊？”在30年前的初中學(xué)生眼中，老師似乎是不食人間煙火的人，他們有著偉大的理想信念，有著高尚的道德情操，有著深厚寬廣的知識(shí)與學(xué)養(yǎng)，有著深沉持久的仁愛(ài)之心。于是，在學(xué)生們的信任與期待中，我逐漸感受到了當(dāng)老師的快樂(lè)，只要在課堂上抓住學(xué)生的心、抓住學(xué)生的興趣，那些渴求知識(shí)的眼神就會(huì)讓人精神倍增，真切感覺(jué)到教師這份職業(yè)所具備的價(jià)值：教師是幫助學(xué)生成長(zhǎng)并從成就學(xué)生中悅達(dá)自己的職業(yè)。

教師的幸福感還來(lái)源于穩(wěn)定且有節(jié)奏的工作，不確定的工作狀態(tài)是導(dǎo)致疲態(tài)的重要原因。教育也是慢的藝術(shù)，教育變革不能一蹴而就，因此，教育政策保持相對(duì)穩(wěn)定也是教師獲得幸福感的保證。教師工作的吸引力更來(lái)自于教育教學(xué)工作的相對(duì)獨(dú)立性，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師可以依托教育教學(xué)活動(dòng)表達(dá)和外化自己的教育價(jià)值觀。但當(dāng)下多元的教育需求、各自解讀的教育政策以及由經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性所裹挾的教育焦慮相互疊加、協(xié)同共振，擾動(dòng)的是教師工作的獨(dú)立性。以作業(yè)為例，一名教師要面對(duì)同一個(gè)班級(jí)不同學(xué)生家長(zhǎng)的教育需求，有人希望作業(yè)少點(diǎn)，有人希望作業(yè)多點(diǎn)，有人希望作業(yè)難點(diǎn)，有人痛斥作業(yè)太難。一名經(jīng)驗(yàn)老道的教師或許有自己專業(yè)的獨(dú)立判斷來(lái)做好家長(zhǎng)工作，但年輕的教師常常會(huì)無(wú)所適從，他們會(huì)在多種聲音的裹挾下越來(lái)越難以保持獨(dú)立性，從事教師的職業(yè)幸福感也就會(huì)越來(lái)越少?；叵?0年前，雖然教師收入、地位都不高，但卻享受著快樂(lè)和充實(shí)。

做一個(gè)好教師不容易。2014年第30個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時(shí)發(fā)表重要講話，勉勵(lì)廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師。在我的理解中，好教師應(yīng)該是愛(ài)教育、懂教育、有智慧的好人。首先必須愛(ài)教育，要把為黨育人、為國(guó)育才作為做教師的終身追求，在教育工作中賦予最大的熱情與激情才能體會(huì)教育的責(zé)任、意義和價(jià)值。同時(shí)還需要懂教育，所謂“懂”不僅包括具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法，擁有寬廣的視野、正確的教育價(jià)值觀更是需要具備的能力，要以大格局、大視野、大目標(biāo)、大追求來(lái)做好教育工作。教師本就是賦予智慧的一份職業(yè)，但要做“有智慧的好人”還必須要有高尚的道德情操和仁愛(ài)之心。教育是一群人影響另一群人的事業(yè)，是播種希望與陽(yáng)光的事業(yè)，“好人”傳遞著社會(huì)的好聲音，在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程中顯示著價(jià)值引領(lǐng)的力量。

教育之本在于立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是立德樹人的現(xiàn)實(shí)追求。做一名好教師確實(shí)不容易，愿繼續(xù)追求教育事業(yè)的同仁們保守初心，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持把增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教育的使命。

祝可敬的教師們節(jié)日快樂(lè)！

（作者系市人大代表，上海市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)，特級(jí)教師）