王驕陽

近年來，隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用，中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)形式也隨之發(fā)生變化，線上教學(xué)模式應(yīng)運而生，并展現(xiàn)出一些獨有的優(yōu)勢。

● “空中課堂”為線下線上融合教學(xué)提供探索

新冠疫情期間，北京市各中小學(xué)認(rèn)真落實了“停課不停學(xué)”要求，積極開展了“空中課堂”教學(xué)，各學(xué)科骨干、名師精心備課，錄制了大量課堂資源。廣大中小學(xué)生足不出戶，就可以參與課堂學(xué)習(xí)，領(lǐng)略名師風(fēng)采，課后還能重復(fù)觀看。

這種優(yōu)質(zhì)資源共享模式，不僅讓學(xué)生受益，也為一線教師提供了難得的學(xué)習(xí)機會。例如，筆者不太擅長欣賞課的教學(xué)，在北京市“空中課堂”美術(shù)學(xué)科資源中，筆者觀摩了多位名師一至六年級整套美術(shù)教材的全部欣賞課教學(xué)內(nèi)容，并從中學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計教學(xué)情境，怎樣通過問題引導(dǎo)學(xué)生，同時還對名師的教學(xué)理念、方法進(jìn)行借鑒和吸收。又如，筆者在線上直播美術(shù)課《讓動物站起來》時，學(xué)到了更多能讓紙“站”起來的奇思妙想，受到啟發(fā)，也在《靠墊設(shè)計》這一課程資源錄制中，設(shè)計制作了定格動畫版的教師示范視頻，不論在疫情期間的線上交流，還是后來的線下教學(xué)，都取得很好的教學(xué)效率。

● 線下教學(xué)融入信息技術(shù)手段，豐富課堂教學(xué)形式

實現(xiàn)線下線上混合教學(xué)，要求教師具備一定的信息技術(shù)運用能力。無論線下還是線上的美術(shù)教學(xué)，都要求課件本身必須能夠給人以美的享受。在設(shè)計制作課件的過程中，想要達(dá)到令人滿意的視覺效果，往往需要教師具備精湛的軟件操作技能，否則就會出現(xiàn)眼高手低的情況。

筆者認(rèn)為，美術(shù)課上學(xué)生實踐的時間不能少于十五分鐘。在學(xué)生實踐的過程中，教師通過巡視指導(dǎo)，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，或者發(fā)現(xiàn)一些相對出色的作品。這時，教師應(yīng)當(dāng)采取個別指導(dǎo)的形式，或者利用平板電腦、手機，對典型作品進(jìn)行即時拍照留存。在課堂評價環(huán)節(jié)，在與學(xué)生共同探討作品時，就可以通過投屏技術(shù)對收集的典型作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生們一起評價，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并思考如何避免出現(xiàn)類似問題，又或者討論優(yōu)秀作品好在哪里，自己如何學(xué)習(xí)借鑒。進(jìn)而在互動式、探究式的學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)師生互動、生生互動。

另外，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師的示范展示通常對學(xué)生具有較強的感染力。然而，課堂示范往往需要一定的時間，除去學(xué)生實踐和教師示范的時間，一節(jié)課能留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、自主學(xué)習(xí)的時間就更少了。而熟練應(yīng)用信息技術(shù)，可以節(jié)省寶貴的課堂教學(xué)時間，高效地向?qū)W生進(jìn)行展示。例如，在講授《靠墊設(shè)計》一課時，筆者采用定格動畫的形式進(jìn)行示范能夠有效地節(jié)約時間，且更為直觀易懂，再搭配上音樂，使得課堂更加具有趣味性。節(jié)約的時間，就可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中達(dá)到一定的思維深度。又如，在《畫玩具》一課中，繪制毛絨玩具身上的毛發(fā)需要花費相當(dāng)長的時間，在課堂示范時，教師就可以利用視頻制作中的快放功能適當(dāng)加速，以節(jié)省課堂示范時間。當(dāng)然，類似的課堂展示，都需要教師在課下花更多的時間和精力做準(zhǔn)備工作，并利用信息技術(shù)手段剪輯制作，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

● 基于問題，探尋解決辦法，達(dá)到相對均衡的教學(xué)效果

當(dāng)前，我國還處在新冠疫情常態(tài)化防控的形勢下，采取線上線下相融合的教學(xué)模式，能夠最大限度地保證課堂教學(xué)不過多地受到外界因素干擾，在師生不能直接見面時，也能夠有條不紊地開展教學(xué)活動。但是，通過疫情期間線上教學(xué)的實踐，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)實問題。

1.難以有效進(jìn)行課堂監(jiān)控

小學(xué)生的年齡特點決定了他們保持有效注意力的時間有限，他們很容易被課堂外的事物吸引。因此，在采取線上教學(xué)時，需要家長的配合和約束，越是低年級學(xué)生越需要家長的監(jiān)管，以防止孩子在線上學(xué)習(xí)時開小差，導(dǎo)致教學(xué)效果打折扣。

2.學(xué)生之間的互動較難開展

美術(shù)課注重學(xué)生之間的交流互動，因此在線下教學(xué)中，教師常常會設(shè)計一些小組活動，來提高學(xué)生的參與度和積極性，線上教學(xué)則不太方便開展。例如，在釘釘線上直播課時，教師在課堂上只能同時觀察到幾個學(xué)生的狀態(tài)，想看全班學(xué)生的狀態(tài)則需要拖動滾動條才行。如果有學(xué)生舉手發(fā)言，教師也不能完全關(guān)注到，而如果讓學(xué)生自主開麥討論，則會亂作一團(tuán)。想要很好地解決這個問題，筆者認(rèn)為還需要軟件開發(fā)方面技術(shù)的進(jìn)一步支持。

3.關(guān)于居家環(huán)境下學(xué)習(xí)氛圍不濃的問題

環(huán)境會影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與教室的環(huán)境相比，居家環(huán)境是休閑放松的，大多數(shù)學(xué)生都容易產(chǎn)生懈怠心理。要應(yīng)對這個問題，首先，教師和家長要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助強化自律意識。其次，家長可以給孩子布置一個專用的干凈、安靜、簡潔的學(xué)習(xí)區(qū)，在這個區(qū)域避免放置沙發(fā)、躺椅、玩具等物品，從而達(dá)到改善學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)習(xí)效率的目的。

● 結(jié)束語

在新的時代背景下，傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科教學(xué)模式向線下線上混合教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)勢在必行，教師要積極運用信息技術(shù)手段，為學(xué)生打造更加生動的美術(shù)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。同時，教師也要充分認(rèn)識到線下線上教學(xué)各自的優(yōu)勢和弊端，進(jìn)而揚長避短，有效發(fā)揮線下線上混合教學(xué)模式的促進(jìn)作用。

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