連愛春

[摘 要] 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)學(xué)前教育不斷改革與創(chuàng)新，提高幼兒的身體素質(zhì)是幼兒教育的重點(diǎn)，也是讓幼兒快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)遵循“保教結(jié)合”原則，從幼兒的飲食起居、體育運(yùn)動(dòng)、健康防疫等方面思考如何提高幼兒的身體素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 保教結(jié)合;幼兒身體素質(zhì);體育運(yùn)動(dòng)

“保教結(jié)合”是我國(guó)幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。隨著人類對(duì)自身研究的不斷深入，特別是對(duì)幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循“保教結(jié)合”原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻。“保”即保護(hù)幼兒健康，包括身體、心理和社會(huì)多方面的健康;“教”即幼兒園的教育教學(xué)，是按照體、智、德、美、勞的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒開展全面發(fā)展的教育。“保教結(jié)合”是一個(gè)整體概念，“保”和“教”是教育整體的不同方面，同時(shí)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。據(jù)調(diào)查，目前大部分幼兒身體素質(zhì)的平均發(fā)展水平欠佳，其背后的原因有很多，給幼兒教育帶來更大的考驗(yàn)，育兒機(jī)構(gòu)除了要教授幼兒知識(shí)，培養(yǎng)幼兒能力外，還要關(guān)注幼兒的身體健康和身體素質(zhì)培養(yǎng)。

一、“保教結(jié)合”原則下的體育活動(dòng)

幼兒正處于身體快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)段，加強(qiáng)體育鍛煉有利于提高幼兒的免疫力，能促進(jìn)幼兒身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒體育鍛煉顯得尤為重要。目前的體育活動(dòng)還存在很多問題：為了避免幼兒在活動(dòng)的過程發(fā)生摔跤等安全事故，很多育兒機(jī)構(gòu)會(huì)限制幼兒的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，導(dǎo)致幼兒的運(yùn)動(dòng)量不夠大，即使安排了體育活動(dòng)也達(dá)不到強(qiáng)身健體的目的，更談不上教育;體育活動(dòng)缺乏教育性，大部分的幼兒體育活動(dòng)只是單純地讓幼兒玩滑梯或坐在教室玩積木，至于最后呈現(xiàn)的教育效果也很少關(guān)注，更別提指導(dǎo)和鼓勵(lì);幼兒體育教學(xué)缺乏管理和評(píng)價(jià)，大部分的體育活動(dòng)還存在很大的隨意性和無序性。

在“保教結(jié)合”的背景下，我們可以通過以下形式開展體育活動(dòng)：第一，開展形式多樣的體操活動(dòng)。早操有利于幼兒開啟活力充沛的一天，為此，教師應(yīng)該編排適應(yīng)幼兒的體操。多形式的體操可以激發(fā)幼兒的參與興趣，并且實(shí)現(xiàn)體操的不同功能，從心肺功能和促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)吸收等方面出發(fā)，全方面地培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)。此外，堅(jiān)持做體操可以培養(yǎng)幼兒持之以恒的意識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)可以加強(qiáng)集中幼兒在課堂上的注意力的訓(xùn)練。第二，開展多樣的戶外體育活動(dòng)，每學(xué)期開展一定次數(shù)的戶外體育活動(dòng)。戶外體育活動(dòng)可以讓幼兒親近大自然，感受大自然的魅力，同時(shí)在開展戶外活動(dòng)的過程中可提升他們的身體素質(zhì)。在活動(dòng)中，教師可以大自然為課堂，就地取材，向幼兒描述大自然并加深他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。全員參與的體育活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的興趣，還可以在活動(dòng)的過程中發(fā)展幼兒的特長(zhǎng)和個(gè)性，發(fā)現(xiàn)幼兒的擅長(zhǎng)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，加深對(duì)幼兒的了解并在教學(xué)過程中加以利用。

二、“保教結(jié)合”原則下的飲食起居

現(xiàn)在基本上育兒機(jī)構(gòu)都提供午飯、點(diǎn)心和午睡條件，保證幼兒在機(jī)構(gòu)的溫飽和休息，但這些工作大部分只做到了“?！边@一部分，只有和其他的教學(xué)時(shí)間結(jié)合在一起才稱為“保教結(jié)合”。如果要把保教工作做得更好，就需要在這部分工作中更加注重“教”的部分。

如在用餐前，教會(huì)幼兒飯前洗手的衛(wèi)生知識(shí)并引導(dǎo)他們養(yǎng)成在任何時(shí)候需要吃食物之前洗手的好習(xí)慣，時(shí)刻教導(dǎo)幼兒排隊(duì)時(shí)要守秩序、不插隊(duì)、講公德。從老師手里接到餐盤后要向分餐老師說謝謝，要等所有幼兒取完餐后方可開始用餐。給小朋友規(guī)定用餐時(shí)間，用餐時(shí)長(zhǎng)既不可超過規(guī)定時(shí)間，也不可過快。另外，幼兒用餐后應(yīng)該留時(shí)間給幼兒消化，這段時(shí)間可以給幼兒普及一些餐飲和消化方面的知識(shí)。幼兒會(huì)在日積月累中養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)搭配的知識(shí)他們也可以在放學(xué)回家后與家長(zhǎng)交流，家校兩方共同努力提升幼兒的身體素質(zhì)。

為了保證幼兒足夠的休息時(shí)間，除了要為幼兒安排合理的午睡時(shí)間外，還要為幼兒提供舒適的午睡環(huán)境，所以幼兒園必須要準(zhǔn)備一個(gè)大小合適的睡房，要保證睡房地面清潔，通風(fēng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)標(biāo)，根據(jù)幼兒園的經(jīng)費(fèi)為幼兒提供降溫和保暖的設(shè)備。幼兒園在這方面的用心經(jīng)營(yíng)，可以幫助幼兒健康成長(zhǎng)、提高幼兒身體素質(zhì)，同時(shí)提醒家長(zhǎng)們重視幼兒在午睡方面的安排和規(guī)劃。要控制午睡時(shí)間，過長(zhǎng)或過短的午睡時(shí)間對(duì)幼兒均不利。在午睡的過程中也要保證睡房的紀(jì)律，在開始午睡前告訴幼兒要尊重別人的休息時(shí)間，不能打擾他人休息。幼兒起床后也可以教他們疊被子、穿鞋子，教給他們基本的生活技能，同時(shí)能幫助幼兒在睡醒后進(jìn)行活動(dòng)、保持活力。

三、“保教結(jié)合”原則下的健康防疫

幼兒年齡小，抵抗力和免疫力都不強(qiáng)，對(duì)于某些疾病的預(yù)防還需要注射疫苗，但是因?yàn)橛變耗挲g還小，所以他們會(huì)因?yàn)楹ε麓蜥樁挚勾蛞呙?。教師們需要向幼兒風(fēng)趣而生動(dòng)地描述打疫苗的好處，運(yùn)用講故事的形式告訴幼兒打疫苗的重要性，并且?guī)椭麄兛朔ε麓蜥樀男睦怼?/p>

除打疫苗之外，對(duì)于一般流感的預(yù)防、突發(fā)或重大衛(wèi)生事件的過程中和發(fā)生后也要向幼兒普及自我保護(hù)知識(shí)。在流感暴發(fā)的高峰期，教師可以提前向幼兒普及早晚添衣、多喝熱水等預(yù)防技巧，同時(shí)要在教室角落擺放消毒物品。課堂上給幼兒講解這些預(yù)防工作的原理，強(qiáng)化幼兒的預(yù)防意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。比如，在新冠肺炎疫情期間，大部分地區(qū)人民的心態(tài)是擔(dān)心和焦慮的，幼兒因?yàn)槟挲g尚小，對(duì)事情的嚴(yán)重性不了解也沒有意識(shí)，但是家長(zhǎng)的心態(tài)會(huì)影響幼兒的心理，那么教師的職責(zé)就是通過可取的辦法向家長(zhǎng)和幼兒宣傳疫情的知識(shí)，以及向大家普及新冠肺炎預(yù)防和自我防護(hù)的知識(shí)，如特殊時(shí)期不要串親戚，要多喝熱水，外出要戴口罩，進(jìn)入家門前要消毒，室內(nèi)要保證正常的通風(fēng);同時(shí)，即使不能外出也要保證在家進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)以增強(qiáng)身體素質(zhì)，教師可為幼兒提供適合的運(yùn)動(dòng)視頻或親子互動(dòng)的游戲以放松幼兒心態(tài)和加強(qiáng)幼兒身體鍛煉。教給幼兒健康知識(shí)，為保證幼兒身心健康和提高幼兒身體素質(zhì)奠定了一定的基礎(chǔ)。

綜上所述，幼兒教師可以從體育活動(dòng)、飲食起居和健康防疫三個(gè)方面通過“保教結(jié)合”的方式增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，在開展活動(dòng)的過程中也要結(jié)合實(shí)際狀況做出相應(yīng)的改變。幼兒的“保教結(jié)合”工作是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的工作，幼兒教師一定要有過硬的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，做到在突發(fā)事件下有良好的心理素質(zhì)和快速的反應(yīng)，才能及時(shí)解決問題。當(dāng)然，教師還要經(jīng)常對(duì)幼兒的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)和更新，以更加貼切的方式開展教育工作。必要時(shí)，幼兒園也可以組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)以提高工作能力，優(yōu)化工作成效。

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