趙郡

河北省石家莊市欒城區(qū)宏遠路小學是一所城中村改造的小區(qū)配套學校，在薄弱農(nóng)村?；A(chǔ)上重組新建于2016年，起點低，基礎(chǔ)薄弱，師資嚴重不足。

校長外來空降，人生地不熟;教師從區(qū)里多所農(nóng)村學校抽調(diào)而來，師資不足且亟待磨合;生源多為農(nóng)村學生，家長文化水平和教育觀念較為落后;學校建筑剛剛交工，一應設(shè)施尚待完善;欒城變縣為區(qū)，城市化發(fā)展訴求突出，教育發(fā)展需求提高……擺在學校團隊面前的，是一場難打的硬仗。

在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在學校團隊的不懈努力下，五年時間，這所七拼八湊的薄弱校已經(jīng)成為全國知名的現(xiàn)代化素質(zhì)示范校，并積極幫扶周邊區(qū)縣鄉(xiāng)村學校發(fā)展，將發(fā)展經(jīng)驗推廣到省內(nèi)外。

基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展起步艱難

宏遠路小學的前身王家莊小學是一所比較薄弱的農(nóng)村學校，2016年學校重組新建后，王家莊小學的105名學生集體轉(zhuǎn)入，學生家長也來自農(nóng)村，大專以上學歷不足10%。學生在原學?？梢越佑|到的教育資源很匱乏，上過語、數(shù)、英以外興趣課的學生占比不足5%。學校為數(shù)不多的教師全部從周邊農(nóng)村中學組調(diào)而來，普遍缺乏小學教學經(jīng)驗，師資力量匱乏。隨著學校規(guī)模的擴大，每年九月份學校還會經(jīng)歷殘酷的“教師荒”。

雖然學校由石家莊二中教育集團輸出委派校長進行管理，但對這所倉促開辦的小學，家長和社會公眾尚無法全然信任，觀望、質(zhì)疑、期待的情緒混合在一起，讓建校團隊壓力倍增。

激活機制，促進教師發(fā)展

學校領(lǐng)導團隊尊重教師發(fā)展規(guī)律，通過“走出去、請進來、賽代訓、做中學”開展全方位培訓，激活教師夢想，堅定教師使命擔當;整合一切可用資源，為師生搭臺助力，營造“教育功成必定有我”的信念，助力教師在工作中體驗成長，感受成就。

學校引進現(xiàn)代化管理體制，營造公平、公正、公開的教師管理氛圍，保障教師基本權(quán)益，構(gòu)建學校發(fā)展命運共同體，讓教師們安心、專心工作的同時切實感受到“校興我興，校榮我榮，我為學校增光榮”的歸屬感和價值感。開展中層干部競聘上崗，給有能力、有抱負的教師展示自我的平臺，給全體教師自主選擇和推薦的機會，大大激發(fā)了教師的工作積極性，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中層骨干，為學校各項工作順利開展提供了人才保障。

學校牢固樹立“以人為本、德育為先”的班主任工作理念，全方面提升班主任專業(yè)化水平，給予班主任充分保障，激活班主任的工作積極性，同時加強對班級工作的針對性指導，實現(xiàn)班級管理及學生德育的精細化、高水平實施。

學校狠抓教學教研常規(guī)，引導教師逐漸適應小學教學，跳出傳統(tǒng)思維模式，進行教學探索改革。目前以孫曉菲老師為首的“海量閱讀”和“語文主題實驗學習”教學改革已初見成效，在全區(qū)閱讀現(xiàn)場會分享經(jīng)驗，學校青少年科技創(chuàng)新實踐成果和“信息化2.0提升實驗項目”全省領(lǐng)先。

文化立校，打造精神家園

良好的校園文化是學校發(fā)展的基石，薄弱校的發(fā)展離不開文化建設(shè)。宏遠路小學以文化立校凝聚人心，通過“學生好一切都好”“有你真好”的“好”文化迅速構(gòu)建起學校發(fā)展脈絡。共同的價值追求拉近了人與人之間的距離，讓全體師生在學校這個大家庭中都能感覺溫暖的歸屬感與崇高的價值感。

基于培養(yǎng)“健康、陽光、智慧、和諧發(fā)展的優(yōu)秀少年”育人目標，學校立足兒童視角著力打造溫馨、童趣、人文氣息濃厚的育人環(huán)境。學校教學樓內(nèi)廊的標語，詮釋著學校的文化體系;每個教室外面的班級文化欄，展示著學生的優(yōu)秀作業(yè)、手抄報和手工作品等;師生共同手繪的海底世界，讓大家在洗手時也能受到藝術(shù)的熏陶;學校各個功能室的色彩和裝飾都是站在學生的視角設(shè)計完成，努力營造出童話世界般的效果，讓學生愛上學校，愛上學習。

圍繞小學課程“基而博·博而基”的特點，學校著力建構(gòu)了“我發(fā)現(xiàn)·我表達”為核心的六美課程體系，培養(yǎng)學生鍛煉好身體，養(yǎng)成好習慣，歷練好性格，涵養(yǎng)好智慧，奠基好人生，做“五好少年”，成為最好的自己、祖國的棟梁。

五育并舉，發(fā)展全人教育

辦“以美育為載體的全人教育”，注重學生德智體美勞全面發(fā)展，是宏遠路小學的特色育人道路?；谛W生的心理發(fā)展特點和小學教育在人一生中的啟蒙意義，學校確立了以“ 我發(fā)現(xiàn)·我表達”為核心的特色課程體系，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，努力為學生提供更好的機會和平臺，兼顧傳統(tǒng)文化與科技創(chuàng)新教育，去發(fā)現(xiàn)、去表達“生活之美、自然之美、學習之美、科學之美、人文之美、人生之美”，培育并踐行社會主義核心價值觀，提升學生綜合素養(yǎng)，讓每一個學生的小學時代都成為不斷探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表達的過程。

在開足、開全國家基礎(chǔ)課程和地方課程的同時，學校自主開發(fā)了4門校本必修課和47門校本選修課。必修課包括文化素養(yǎng)每日功、茶藝課、圍棋課和數(shù)學思維訓練課，多方面培養(yǎng)學生的思維和個人素養(yǎng)。47門選修課集合的第二課堂以“ 發(fā)現(xiàn)興趣，發(fā)展特長，全方面提升學生綜合素養(yǎng)”為目的，涵蓋體育、藝術(shù)、器樂、美工、科創(chuàng)、人文六個大類，每周五下午兩節(jié)課連排，學生全員參與，采取混齡、自選、走班上課的形式，受到學生和家長的交口稱贊。

學生活動也是開展全人教育，促進學生全面發(fā)展的重要途徑。學校不斷拓展新的德育路徑，為學生的健康快樂與和諧發(fā)展提供平臺。建校后，宏遠路小學每年隆重舉辦開學典禮、畢業(yè)典禮、燈籠節(jié)、臉譜節(jié)、風箏節(jié)、科技節(jié)、校園航空博覽會、傳統(tǒng)文化大闖關(guān)、趣味運動會、心理健康月、國防教育訓練匯演等活動，堅持為了每一個學生的健康發(fā)展而教育的基本原則，力爭讓每一個學生都有機會參與其中。特別是大型活動，要求以班級為單位全部參加，重點培養(yǎng)同學間的合作互助精神和集體榮譽感。實踐證明，全校師生在活動中歷練了能力，提升了素養(yǎng)，增進了團隊凝聚力，激發(fā)了向上、向好的精神追求。

5年時間里，學校由最初的9個班、11名教師、425名學生發(fā)展到現(xiàn)在一校兩區(qū)44個教學班、112名教師、2189名學生，成立了“宏遠路小學教育聯(lián)盟”，義務幫扶周邊8個區(qū)縣12所農(nóng)村小學，成為欒城區(qū)“1+1+N”辦學模式領(lǐng)航學校，先后榮獲全國優(yōu)秀少先隊集體、全國航空特色學校、全國國防教育特色學校等5項國家級榮譽、13項省部級榮譽和45項市級以上榮譽稱號。從一無所有的薄弱校到欒城區(qū)熱點校和享譽省內(nèi)外的現(xiàn)代化素質(zhì)教育名校，宏遠路小學全體教職工辛勤耕耘，逐漸探索出一條農(nóng)村薄弱學校轉(zhuǎn)型的典范道路。